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REFLEXIONEMOS...
LOS NIÑOS                       APRENDEN aspectos a                       partir de la observación                        ...
Sus alumnos perciben constantemente sus actitudes,aquellos comportamientos que se repiten una y otra vez                  ...
¿Cómo cultivar los valores en los alumnos?                       • Están “investigando” laEl ejemplo que los    forma en q...
MODELAJE    Aprenden del docente          Los niños como también comportamientos        grandes estrategas,   prosociales ...
MODELAJEAsimilar patrones  agresivos del     docente,  impartidos de    manera no   intencional oconsciente por él.
IMPLICACIONES DEL MODELAJE                                  POSITIVO       NEGATIVO• Observan que el             Si observ...
EL IMPACTO PARES COMO MODELOSTienden a imitar a la    El comportamiento  gente que realiza     de un modelo par es activid...
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CUIDADO!!!                              Los niños ven a Cuando le habla a          adultos interactuando     uno de sus   ...
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¿Qué sentido tiene la enseñanza         de los valores en el aula de                    clase?La enseñanza de los valores ...
Los principios y valores son importantes   como herramienta de prevención de laagresión en dos direcciones muy específicas...
2. Proveer a traves de la enseñanza de los         valores una ética integral. Un sistema de principios que les permita ub...
Reflexionar sobre los principios, los valores y el proyecto de vida conduce a    pensar necesariamente sobre las  consecue...
ELEMENTOS RELEVANTES A TENER ENCUENTA RESPECTO A LA TRANSMISIÓN DE      LOS VALORES EN EL AULA.Hablar de ellos de manera e...
Crear escenarios para debatir sobre los valores yprincipios con los alumnos.Reflexionar sobre situaciones que se hanpresen...
El cultivo de los valores es un proceso:no puede esperar resultadosinmediatos.A veces, el efecto de su labor se percibe a ...
Cultivar valores es como sembrar semillas     que no sabemos donde y cuando               germinarán.     Hay que tener ce...
La transmisión de valores y principios a sus alumnos exige unaactitud amorosa y cercana con ellos:Los niños sólo escuchan ...
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6 la etica del maestro

  1. 1. LA ETICA DEL MAESTRO: EL DOCENTECOMO MODELO DE VALORES A TRAVÉS DE LA MEDIACIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS
  2. 2. REFLEXIONEMOS...
  3. 3. LOS NIÑOS APRENDEN aspectos a partir de la observación de quienes están a su alrededor... de su“Aprendizaje ejemplopor modelaje”. También otros niños como los adultos a quienes ellos observan se convierten en sus “modelos.” El docente constituye uno de los modelos predilectos de los alumnos
  4. 4. Sus alumnos perciben constantemente sus actitudes,aquellos comportamientos que se repiten una y otra vez como un patrón. Dos maneras en las cuales el docente se convierte en modelo Encuentran en el profesor un ejemplo de valores o principios que consideran dignos de imitar. Estos se manifiestan más claramente en sus palabras, en sus afirmaciones y postulados.
  5. 5. ¿Cómo cultivar los valores en los alumnos? • Están “investigando” laEl ejemplo que los forma en que se comportan niños reciben de sus modelossus maestros y de sus compañeros es clave en laformación de sus • Sacan sus propias habilidades lecciones de lo que ven y sociales. oyen, y a menudo usan su aprendizaje como guía de su propia conducta
  6. 6. MODELAJE Aprenden del docente Los niños como también comportamientos grandes estrategas, prosociales a partir del “constantemente ejemplo que les brinda: están mirando a los otros en búsqueda de• Se les habla con calma. ejemplos de formas• Los escucha con serenidad nuevas y mejoradasy respeto. para manejar las• Asume una actitud amable situaciones.”en la cotidianidad CON SUS ACTOS LES ESTÁ TRANSMITIENDO TALES PATRONES
  7. 7. MODELAJEAsimilar patrones agresivos del docente, impartidos de manera no intencional oconsciente por él.
  8. 8. IMPLICACIONES DEL MODELAJE POSITIVO NEGATIVO• Observan que el Si observan que loscomportamiento agresivo a comportamientosmenudo se permite que asertivos y prosocialesocurra y tiene éxito son usados regularmente y de manera exitosa y• Ellos son propensos a que los comportamientosincrementar su propio nivel agresivos no, son másde agresión o a intentar la propensos a usar esosagresión por primera vez. comportamientos deseables al relacionarse con sus pares
  9. 9. EL IMPACTO PARES COMO MODELOSTienden a imitar a la El comportamiento gente que realiza de un modelo par es actividades dentro particularmentede su propio rango influyente cuando de habilidades y a es visto como las personas a “exitoso” para ganarquienes consideran objetos materiales, similares a ellos sumisión de otros mismos. niños, o atención de los profesores y de los pares
  10. 10. El docente debe estar alerta para no permitir que en su aula sean aceptadas o premiadas formas de comportamiento violentas y, por el contrario debe estaratento a reconocer y resaltar los modos de interacción prosociales
  11. 11. CUIDADO!!! Los niños ven a Cuando le habla a adultos interactuando uno de sus con otros niños. alumnos ante los • La atención, el otros, o asume elogio, o la crítica quealguna actitud ante el profesor brinda a él, aunque no sea otro niño su propósito, está Le enseña al hablando y observador acerca deactuando para todo lo que el profesor considera es el el grupo. comportamiento infantil apropiado o deseable.
  12. 12. Cuidese... Al calcular susintervenciones ante sus alumnos para cultivar intencionalmente las respuestas que desea y evitar lasque sean adversas.
  13. 13. Hablar en la clase sobre roles sociales que constituyen modelos de comportamientos prosociales: • Debatir sobre lo que hacen el cartero, los trabajadores de un edificio en construcción, el conductor del bus, la enfermera y el médico, etc.•De este modo, se afianza la valoración de los modelos positivos
  14. 14. Enfatice con sus palabras los ejemplos de sus alumnos válidos de imitación o situaciones ilustrativas, con el fin de potenciar las ventajas del modelaje
  15. 15. Las actitudes se “modelan” por los El docente no comportamientos solo transmite cotidianos. sus actitudes a sus alumnos, Los principios y también es valores aparecen eninevitablemente las acciones y, modelo de sobre todo, en la principios y sustentación verbal valores. que se hace de éstas
  16. 16. ¿Qué sentido tiene la enseñanza de los valores en el aula de clase?La enseñanza de los valores está relacionada con la esencia misma de la escuela:• La educación no solo debe estar orientada a brindar información a los alumnos. • Es indispensable transmitirles también unética de vida. Es necesario darles “formación”
  17. 17. Los principios y valores son importantes como herramienta de prevención de laagresión en dos direcciones muy específicas 1. La enseñanza de valores concretos de convivencia constituye un insumo invaluable para la formación de las habilidades prosociales.
  18. 18. 2. Proveer a traves de la enseñanza de los valores una ética integral. Un sistema de principios que les permita ubicarse claramente no sólo respecto a la violencia, sino a la vida misma.Esto conllevaría a reflexionar también sobreprincipios como la perseverancia, la fe en el futuro, el sentido del estudio y del trabajo.
  19. 19. Reflexionar sobre los principios, los valores y el proyecto de vida conduce a pensar necesariamente sobre las consecuencias de los actos actuales. Esto permite tener conciencia de los efectos que se pueden recoger eventualmente si nos comprometemos enactividades destructivas.…o constructivas.
  20. 20. ELEMENTOS RELEVANTES A TENER ENCUENTA RESPECTO A LA TRANSMISIÓN DE LOS VALORES EN EL AULA.Hablar de ellos de manera explícita, es decir,nombrarlos de manera clara.Es conveniente dar expresiones concretascomo; “la solidaridad es necesaria”.Ej: Solidaridad es apoyarnos cuandotenemos dificultades
  21. 21. Crear escenarios para debatir sobre los valores yprincipios con los alumnos.Reflexionar sobre situaciones que se hanpresentado en el colegio o a nivel social y revisarlos valores practicados por las personas en taleseventos.También puede igualmente debatirse sobrepelículas o cuentos analizando los valores oantivalores de los personajes
  22. 22. El cultivo de los valores es un proceso:no puede esperar resultadosinmediatos.A veces, el efecto de su labor se percibe a las semanas, a veces a los meses o años.
  23. 23. Cultivar valores es como sembrar semillas que no sabemos donde y cuando germinarán. Hay que tener certeza sobre la importancia de esta misión y hay que tener fe en el trabajo en esta dirección.
  24. 24. La transmisión de valores y principios a sus alumnos exige unaactitud amorosa y cercana con ellos:Los niños sólo escuchan realmente aquienes se acerca a ellos a través de una relación cálida y afectuosa

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