Cartilla      de  Evaluación       deEducación Básica.                1
PREGUNTAS    YRESPUESTA    S       2
1¿En qué momentose   llenarán   losdatos de la Cartillade       EducaciónBásica             3
1Los que marque lasnormas de ControlEscolar para evaluarcada bloque.                   4
2¿Por qué existen   literales ynumerales en las  Cartillas de  Educación                   5
2Porque     las    literalesevalúan el nivel dedesempeño      mostrandoevidencias      y       losnumerales               ...
3¿Qué significan losNiveles          deDesempeño para elasentamiento de unareferencianumérica?         7
3Son los juicios sobre los aprendizajeslogrados     durante     el proceso   deevaluación y permiten mejorar eldesempeño d...
4¿Qué se anotará enlas observacionesgenerales y quiénserá el encargadode hacerlo?      9
4El Docente registra lassituaciones         quefavorecen o interfierenen el desempeño de losestudiantes.                  ...
5      ¿Cómo se     evalúan los    aprendizajes    esperados?                   11
5.   Mediante el uso deinstrumentos         deevaluación es donde sereflejan los niveles dedesempeño     de   cadaalumno. ...
6¿Qué     tipo   deEvaluaciónpropone la Cartillade      EducaciónBásica?           13
6Evaluar con el   enfoque  formativo.                 14
7     ¿Cómo se    desarrolla la     Evaluación    Formativa?      15
7 Mediante el seguimiento    puntual del proceso educativo (planificación,  intervención docente yniveles de desempeño del...
8    ¿Quién define,      organiza y     desarrolla el    proceso de la      Evaluación     Formativa?      17
8El docente frente a grupo es elencargado de la evaluación de     los aprendizajes de los   alumnos y quien realiza el    ...
9      ¿Todas las    asignaturas se    evalúan igual?,      ¿Cuál es la      diferencia?                      19
9 No, depende delenfoque didáctico     de cada   asignatura.                20
10¿Qué representan  los Niveles de    Desempeño   registrados?               21
10El grado dellogro de losaprendizajes esperados.               22
11¿Quién dará respuestacuando un padre defamilia pregunte, por quétiene     el   nivel   dedesempeño insuficiente enla Car...
11 El docente con  el sustento de    evaluación     formativa.               24
12¿Qué importancia,y qué uso tienenlas evidencias en laCartilla         deEducación Básica?  25
12Tiene la objetividad de   los aprendizajes   esperados que el alumno ha logrado ysustenta los niveles de     desempeño. ...
13¿Cómo identificar síel    alumno     seencuentra        enriesgo?                   27
13 Al no lograr los  AprendizajesEsperados hasta el    Bloque II.                     28
14¿Qué cambios tendríaque hacer el docente ensu   intervención paraobtener elementos quecoadyuven la evaluaciónformativa d...
14Planificar de acuerdo alenfoque     y    aprendizajesesperados de la asignatura.Utilizar   la   metodologíaespecificad...
15     ¿Cuáles son lasestrategias que evalúan    los AprendizajesEsperados en la Cartilla de Educación Básica?            ...
15La valoración del desempeño de losalumnos por medio de:     * Portafolio.     *    Rúbrica     o    matriz  deverificaci...
16  ¿La evaluación encompetencia lectora del alumno, influye en laEvaluación formativa de    la asignatura de        Españ...
16   No, pero es importante   considerar que en estavaloración no debe afectar la calificación en ningunade las asignatura...
17 ¿De qué forma se     evalúa la   competencia     lectora?                    35
17Tomando como referencia en elManual de Procedimientos parael Fomento y la Valoración de la   Competencia Lectora. En el ...
18    ¿Quién se encargará de la evaluación de la  competencia     lectora?                    37
18La evaluación de la lecturaserá responsabilidad detodos los docentes.                          38
19  ¿Cuáles son los   aspectos que   considera la   competencia     lectora?                    39
19   CompresiónLectora, Velocidadde Lectura, Fluidez     Lectora.                      40
20  ¿Cuáles son losniveles de logro de   la competencia       lectora?                      41
20    Avanzado,     Estándar,Se acerca al Estándar, Requiere Apoyo.                      42
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  1. 1. Cartilla de Evaluación deEducación Básica. 1
  2. 2. PREGUNTAS YRESPUESTA S 2
  3. 3. 1¿En qué momentose llenarán losdatos de la Cartillade EducaciónBásica 3
  4. 4. 1Los que marque lasnormas de ControlEscolar para evaluarcada bloque. 4
  5. 5. 2¿Por qué existen literales ynumerales en las Cartillas de Educación 5
  6. 6. 2Porque las literalesevalúan el nivel dedesempeño mostrandoevidencias y losnumerales latransformación enreferencia numérica delaprendizaje esperado. 6
  7. 7. 3¿Qué significan losNiveles deDesempeño para elasentamiento de unareferencianumérica? 7
  8. 8. 3Son los juicios sobre los aprendizajeslogrados durante el proceso deevaluación y permiten mejorar eldesempeño del estudiante con base enlas evidencias reunidas durante elproceso educativo. El docenteutilizará los siguientes niveles dedesempeño y la referencia numérica:Destacado 10 (A)Satisfactorio 8 ó 9 (B)Suficiente 6 ó 7 (C)Insuficiente 5 (D) 8
  9. 9. 4¿Qué se anotará enlas observacionesgenerales y quiénserá el encargadode hacerlo? 9
  10. 10. 4El Docente registra lassituaciones quefavorecen o interfierenen el desempeño de losestudiantes. 10
  11. 11. 5 ¿Cómo se evalúan los aprendizajes esperados? 11
  12. 12. 5.   Mediante el uso deinstrumentos deevaluación es donde sereflejan los niveles dedesempeño de cadaalumno. 12
  13. 13. 6¿Qué tipo deEvaluaciónpropone la Cartillade EducaciónBásica? 13
  14. 14. 6Evaluar con el enfoque formativo. 14
  15. 15. 7 ¿Cómo se desarrolla la Evaluación Formativa? 15
  16. 16. 7 Mediante el seguimiento puntual del proceso educativo (planificación, intervención docente yniveles de desempeño del alumno). 16
  17. 17. 8 ¿Quién define, organiza y desarrolla el proceso de la Evaluación Formativa? 17
  18. 18. 8El docente frente a grupo es elencargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, creaoportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica. 18
  19. 19. 9 ¿Todas las asignaturas se evalúan igual?, ¿Cuál es la diferencia? 19
  20. 20. 9 No, depende delenfoque didáctico de cada asignatura. 20
  21. 21. 10¿Qué representan los Niveles de Desempeño registrados? 21
  22. 22. 10El grado dellogro de losaprendizajes esperados. 22
  23. 23. 11¿Quién dará respuestacuando un padre defamilia pregunte, por quétiene el nivel dedesempeño insuficiente enla Cartilla de EducaciónBásica? 23
  24. 24. 11 El docente con  el sustento de  evaluación  formativa. 24
  25. 25. 12¿Qué importancia,y qué uso tienenlas evidencias en laCartilla deEducación Básica? 25
  26. 26. 12Tiene la objetividad de los aprendizajes esperados que el alumno ha logrado ysustenta los niveles de desempeño. 26
  27. 27. 13¿Cómo identificar síel alumno seencuentra enriesgo? 27
  28. 28. 13 Al no lograr los AprendizajesEsperados hasta el Bloque II. 28
  29. 29. 14¿Qué cambios tendríaque hacer el docente ensu intervención paraobtener elementos quecoadyuven la evaluaciónformativa del alumno? 29
  30. 30. 14Planificar de acuerdo alenfoque y aprendizajesesperados de la asignatura.Utilizar la metodologíaespecificada en losprogramas de estudio 2011.Evaluar con un enfoqueformativo. 30
  31. 31. 15 ¿Cuáles son lasestrategias que evalúan los AprendizajesEsperados en la Cartilla de Educación Básica? 31
  32. 32. 15La valoración del desempeño de losalumnos por medio de: * Portafolio. * Rúbrica o matriz deverificación. * Listas de cotejo o control. * Escalas de valoración. * Registro anecdótico oanecdotario. * Escala de actitudes. * Observación directa. 32
  33. 33. 16 ¿La evaluación encompetencia lectora del alumno, influye en laEvaluación formativa de la asignatura de Español? 33
  34. 34. 16 No, pero es importante considerar que en estavaloración no debe afectar la calificación en ningunade las asignaturas, pero si debe impactar en eldesempeño en cada una de ellas. 34
  35. 35. 17 ¿De qué forma se evalúa la competencia lectora? 35
  36. 36. 17Tomando como referencia en elManual de Procedimientos parael Fomento y la Valoración de la Competencia Lectora. En el presente considera varios momentos de valoración en agosto, noviembre, marzo y junio (final) 36
  37. 37. 18 ¿Quién se encargará de la evaluación de la competencia lectora? 37
  38. 38. 18La evaluación de la lecturaserá responsabilidad detodos los docentes. 38
  39. 39. 19 ¿Cuáles son los aspectos que considera la competencia lectora? 39
  40. 40. 19 CompresiónLectora, Velocidadde Lectura, Fluidez Lectora. 40
  41. 41. 20 ¿Cuáles son losniveles de logro de la competencia lectora? 41
  42. 42. 20 Avanzado, Estándar,Se acerca al Estándar, Requiere Apoyo. 42

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