<ul><li>Grupo Nº 1. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Integrantes : Elsa Cevallos   Marcela González   Sonia Granizo  ...
<ul><li>Después del análisis de FODA se determina que los principales problemas son: </li></ul><ul><li>Diagnóstico inicial...
<ul><li>¿La deficiencia en la Competencia Comunicativa Oral en el idioma Inglés de los estudiantes del Primer Nivel de la ...
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PLAN DE  ACCIÓN Resultados Esperados Actividades Indicadores Metas Total Tiempo  de días Responsables Resultado 5  Dificul...
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PLAN  DE  EJECUCION  DE  ACTIVIDADES Acciones Cronograma Recursos Responsables Nº. de Semanas <ul><ul><li>1-4 </li></ul></...
PLAN  DE  EJECUCION  DE  ACTIVIDADES Acciones Cronograma Recursos Responsables Nº. de Semanas <ul><ul><li>1-4 </li></ul></...
Datos Generales:   La Aplicaci ó n  de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n  Interpersona...
Datos Generales:   La Aplicaci ó n  de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n  Interpersona...
Datos Generales:   La Aplicaci ó n  de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n  Interpersona...
Datos Generales:   La Aplicaci ó n  de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n  Interpersona...
Datos Generales:   La Aplicaci ó n  de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n  Interpersona...
<ul><li>La Aplicación de Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal  </li></ul><ul><li>en...
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  1. 1. <ul><li>Grupo Nº 1. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Integrantes : Elsa Cevallos Marcela González Sonia Granizo Yolanda Reyes </li></ul><ul><li>Eulalia Pumagualle. </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  2. 2. <ul><li>Después del análisis de FODA se determina que los principales problemas son: </li></ul><ul><li>Diagnóstico inicial del estudiante posterior a la elaboración de los Planes Microcurriculares. </li></ul><ul><li>Los Planes Microcurriculares no responden a las necesidades de aprendizaje reales de los estudiantes. </li></ul><ul><li>Las estrategias de enseñanza-aprendizaje dentro del aula no son las más adecuadas, porque no responden a las necesidades de aprendizaje reales. </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>Lo que acarrea un problema mayor que impacta de manera negativa en el desarrollo de las competencias lingüísticas, principalmente se evidencia La Deficiencia en la competencia comunicativa oral en los estudiantes del Primer Nivel de la Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>¿La deficiencia en la Competencia Comunicativa Oral en el idioma Inglés de los estudiantes del Primer Nivel de la Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH puede resolverse mediante la Aplicación de Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal dentro del Aula? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>¿La Aplicación de Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal en el Idioma Inglés dentro del Aula, permiten alcanzar el Nivel Estándar de Suficiencia en la Competencia Comunicativa Oral de los estudiantes del Primer Nivel de la Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH.? </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul><ul><li>  </li></ul>
  4. 4. <ul><li>OBJETIVOS </li></ul><ul><li>GENERAL </li></ul><ul><li>Alcanzar en los estudiantes el Nivel Estándar de Suficiencia en la Competencia Comunicativa Oral que se determina para el Primer Nivel de estudio del idioma Inglés. </li></ul><ul><li>ESPECIFICOS </li></ul><ul><li>Diseñar y aplicar Planes Microcurriculares que respondan la las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes y que incluyan nuevas Estrategias Metodológicas para la Comunicación Interpersonal dentro del Aula. </li></ul><ul><li>Capacitar y entrenar a los Estudiantes en el desarrollo de la Competencia Comunicativa Interpersonal dentro del Aula. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La deficiencia en la Competencia Comunicativa Oral en el Idioma Inglés de los estudiantes del Primer Nivel de la Escuela de Contabilidad y Auditoría de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH se resuelve con la Aplicación de Las Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal dentro del aula. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Las Aplicación de Estrategias Metodológicas para Comunicación Interpersonal en el idioma Inglés dentro del aula durante el Periodo Académico correspondiente al Primer nivel de estudio del idioma Inglés. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Datos Generales: L a Aplicación de Las Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para </li></ul><ul><li>la Comunicación Interpersonal dentro del aula. </li></ul><ul><li>Objetivo: Alcanzar en los estudiantes el Nivel Estándar de Suficiencia en la Competencia </li></ul><ul><li>Comunicativa Oral que se determina para el Primer Nivel de estudio del idioma Inglés. </li></ul>Resultados Esperados Actividades Indicadores Metas Total Tiempo de días Responsables Resultado 1 Base de datos para la planeación y elaboración del Plan Microcurricular y Estrategias Metodológicas para la Comunicación Interpersonal dentro del aula. Actividad 1 Entrevista Oral aplicada a estudiantes para el diagnostico. Numero de estudiantes entrevistados. Obtener Información real de los estudiantes y sus necesidades de aprendizaje. 1 semana Docente Estudiantes
  8. 8. PLAN DE ACCIÓN Resultados Esperados Actividades Indicadores Metas Total Tiempo de días Responsables Resultado 2 Plan Microcuricular basado en Competencias que responda a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes e incluyan las Estrategias Metodológicas de Enseñanza para la Comunicación interpersonal dentro del Aula. Actividad 2 Planeación y Elaboración de Planes Microcurriculares.. Número de estudiantes que Aportan con ideas y sugerencias a considerarse para el diseño y Elaboración del los planes microcurriculares. Involucrar al estudiante en la planeación de los planes de Estudio. 1 semana Docente.
  9. 9. PLAN DE ACCIÓN Resultados Esperados Actividades Indicadores Metas Total Tiempo de días Responsables Resultado 4 Estudiantes entrenados en el desarrollo de la Competencia Comunicativa Oral. 4 . Actividades Regulares de Entrenamiento para la Comunicación Interpersonal en el Idioma inglés l dentro del Aula . Numero de estudiantes que usan regularmente el Idioma inglés en las actividades de entrenamiento para la comunicación Interpersonal dentro del Aula. Capacitar y entrenar al estudiante para qué use el idioma Inglés en la comunicación interpersonal dentro del Aula. 18 semanas Docentes. Estudiantes.
  10. 10. PLAN DE ACCIÓN Resultados Esperados Actividades Indicadores Metas Total Tiempo de días Responsables Resultado 5 Dificultades y problemas de aprendizaje disminuidos. 5. Actividades Remediales para superar dificultades y Solucionar problemas de aprendizaje. Número de estudiantes con problemas de aprendizaje se benefician de las actividades remediales para superación de problemas de los aprendizaje. Disminuir las dificultades y problemas de aprendizaje. 4 días Docente. Estudiante.
  11. 11. PLAN DE EJECUCION DE ACTIVIDADES Datos Generales: L a Aplicación de Las Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal dentro del aula. Nombre de la Actividad: Nombre de la Actividad: Nombre de la Actividad: Acciones Cronograma Recursos Responsables Nº. de Semanas <ul><ul><li>1-4 </li></ul></ul>4-8 8-12 12-16 16-20 Aplicación de Entrevista Oral a estudiantes para el diagnostico. 1 Guia de la Entrevista. Docente Estudiante. Planeación y Elaboración de Planes Microcurriculares. 1-2 Plan Microcurricular. Docente
  12. 12. PLAN DE EJECUCION DE ACTIVIDADES Acciones Cronograma Recursos Responsables Nº. de Semanas <ul><ul><li>1-4 </li></ul></ul>4-8 8-12 12-16 16-20 Socialización de actividades planificadas para el periodo educativo y la responsabilidad que debe asumir cada estudiante en su desarrollo. 1 Informe de acuerdos. Docente. Aplicación de las Estrategias Metodológicas de Enseñanza para La Comunicación Interpersonal en las actividades regulares de de entrenamiento de los estudiantes en Competencia Comunicativa Oral. 1 4-8 8-12 12-16 16-20 Plan de Clase. Docente. Estudiantes. Aplicación de Planes Remediales. 1 Plan Remedial. Docente. Estudiantes
  13. 13. PLAN DE EJECUCION DE ACTIVIDADES Acciones Cronograma Recursos Responsables Nº. de Semanas <ul><ul><li>1-4 </li></ul></ul>4-8 8-12 12-16 16-20 Socialización de actividades planificadas para el periodo educativo y la responsabilidad que debe asumir cada estudiante en su desarrollo. 1 Informe de acuerdos. Docente. Aplicación de las Estrategias Metodológicas de Enseñanza para La Comunicación Interpersonal en las actividades regulares de de entrenamiento de los estudiantes en Competencia Comunicativa Oral. 1 4-8 8-12 12-16 16-20 Plan de Clase. Docente. Estudiantes. Aplicación de Planes Remediales. 1 Plan Remedial. Docente. Estudiantes
  14. 14. Datos Generales: La Aplicaci ó n de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n Interpersonal dentro del aula. Objetivo: Resultados Esperados Indicadores Meta Programada Meta Ejecutada Medios de Verificación Resultados Logrados Resultado 1 Base de datos para la planeación y elaboración del Plan Microcurricular y Estrategias Metodológicas para la Comunicación Interpersonal dentro del aula. El 80% de los estudiantes entrevistados responden favorablemente a la entrevista facilitando la información necesaria para la base de datos. Obtener datos reales del los estudiantes y de las necesidades reales de aprendizaje. Se obtiene datos reales del los estudiantes y de las necesidades reales de aprendizaje. Guía e Informa de la Entrevista. Base de datos Confiable.
  15. 15. Datos Generales: La Aplicaci ó n de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n Interpersonal dentro del aula. Objetivo: Resultados Esperados Indicadores Meta Programada Meta Ejecutada Medios de Verificación Resultados Logrados Resultado 2 Plan Microcuricular basado en Competencias que responda a las necesidades reales de aprendizaje de los estudiantes e incorpore las Estrategias Metodológicas de Enseñanza para la Comunicación interpersonal dentro del Aula. El 70% de los estudiantes participa activamente en la planeación aportando ideas y sugerencias alrededor de los temas de interés en base a sus necesidades reales de aprendizaje. Involucrar al 100% de los estudiante a participar activamente en la planeación de los planes de Estudio. El 70% de los estudiantes participa activamente en la planeación aportando ideas y sugerencias alrededor de los temas de interés en base a sus necesidades reales de aprendizaje Plan Microcurricular. La i ncorporación de las Estrategias Metodológicas de Enseñanza para la Comunicación interpersonal dentro del Aula, a los Planes curriculares.
  16. 16. Datos Generales: La Aplicaci ó n de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n Interpersonal dentro del aula. Objetivo: Resultados Esperados Indicadores Meta Programada Meta Ejecutada Medios de Verificación Resultados Logrados Resultado 3 Estudiantes motivados a participar activamente en cumplimiento de responsabilidades asumidas para el desarrollo de las diferentes actividades planificadas para el período. El 80% de de estudiantes que fueron informados sobre las actividades planificadas para el periodo educativo se motivan y comprometen a cumplir a participar y cumplir responsablemente en las actividades planificadas para el periodo educativo. Informar y motivar a los estudiantes a la participación activa y el cumplimiento participen activamente los estudiante., para que asuma responsabilidades en el desarrollo de las diferentes actividades El 60% de los estudiantes involucrados en las diferentes cumple responsablemente. Informe y documento de acuerdos. Estudiantes comprometidos en el cumplimiento responsable de las actividades planificadas para el periodo.
  17. 17. Datos Generales: La Aplicaci ó n de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n Interpersonal dentro del aula. Objetivo: Resultados Esperados Indicadores Meta Programada Meta Ejecutada Medios de Verificación Resultados Logrados Resultado 4 Estudiantes entrenados en el desarrollo de la Competencia Comunicativa Oral. El 100 % de los estudiantes usan regularmente el Idioma inglés en las actividades de entrenamiento para la comunicación Interpersonal dentro del Aula Capacitar y entrenar al estudiante para qué use el idioma Inglés en la comunicación interpersonal dentro del Aula. El 75 % de los estudiantes usan regularmente el idioma Inglés en las actividades de entrenamiento para la comunicación Interpersonal dentro del Aula. Plan de Clase. Guías de Observación de Tareas de desempeño Oral. El 60 Estudiantes que alcanzan un nivel Estándar promedio en la Competencia Comunicativa Oral.
  18. 18. Datos Generales: La Aplicaci ó n de Las Estrategias Metodol ó gicas de Aprendizaje para la Comunicaci ó n Interpersonal dentro del aula. Objetivo: Resultados Esperados Indicadores Meta Programada Meta Ejecutada Medios de Verificación Resultados Logrados Resultado 5 Disminución de dificultades y problemas de aprendizaje.. El 100% de los estudiantes con problemas de aprendizaje se benefician de las actividades remediales para superación de problemas de los aprendizaje. Disminuir las dificultades y problemas de aprendizaje El 75 % de estudiantes con problemas de aprendizaje que se benefician de las actividades remediales superan las dificultades. Plan Remedial. Disminución de dificultades y problemas de aprendizaje en un 25%.
  19. 19. <ul><li>La Aplicación de Estrategias Metodológicas de Aprendizaje para la Comunicación Interpersonal </li></ul><ul><li>en el Idioma Inglés dentro del Aula, permiten alcanzar el Nivel Estándar de Suficiencia en la </li></ul><ul><li>Competencia Comunicativa Oral de los estudiantes del Primer Nivel de la Escuela de Contabilidad </li></ul><ul><li>y Auditoría de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas de la UNACH.? </li></ul>

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