LOS MEDIOS VISUALES EN EDUCACIÓN EL MEDIO VIDEO Realizado por: Eva  Blanca  Carlos
INTRODUCCIÓN <ul><li>Con respecto a la educación podemos usar los medios audiovisuales como: </li></ul><ul><li>Objeto de e...
Video como transmisor de información <ul><li>Los videos didácticos deben de tener: </li></ul><ul><li>Elementos que facilit...
Video como instrumento motivador <ul><li>El elemento más importante para que sea efectivo el aprendizaje es    LA MOTIVAC...
Video como instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes <ul><li>Los medios facilitan que el alumno sea recepto...
Video como instrumento de evaluación <ul><li>Puede utilizarse en una doble vertiente: </li></ul>Diseño de situaciones espe...
Video como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado <ul><li>Aspectos y estrategias didácticas y metodológica...
<ul><li>Investigación psicodidáctica </li></ul><ul><li>Investigación de proyectos desarrollados en laboratorios </li></ul>...
 
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Presentacion tema 3 videos

  1. 1. LOS MEDIOS VISUALES EN EDUCACIÓN EL MEDIO VIDEO Realizado por: Eva Blanca Carlos
  2. 2. INTRODUCCIÓN <ul><li>Con respecto a la educación podemos usar los medios audiovisuales como: </li></ul><ul><li>Objeto de estudio </li></ul><ul><li>Recurso didáctico </li></ul><ul><li>El aprendizaje más efectivo es “aprender haciendo” </li></ul><ul><li>Entre los roles de la utilización de medios audiovisuales tenemos: </li></ul><ul><ul><li>Transmisor de información </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumento motivador </li></ul></ul><ul><ul><li>Formación de profesores en didácticas y métodos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumento de conocimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>Herramienta de investigación </li></ul></ul><ul><ul><li>Instrumentos de evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación en laboratorio </li></ul></ul><ul><ul><li>Comunicación y alfabetización icónica </li></ul></ul>
  3. 3. Video como transmisor de información <ul><li>Los videos didácticos deben de tener: </li></ul><ul><li>Elementos que faciliten el recuerdo y comprensión </li></ul><ul><li>Adaptados a las características de los receptores </li></ul><ul><li>El diseño debe motivar al espectador para aprender </li></ul><ul><li>Ayudarse de elementos simbólicos para su comprensión, ilustrar conceptos importantes,... </li></ul><ul><li>La dificultad de la información debe ser progresiva </li></ul>Es el profesor/a el que debe estructurar el visionado del video para que el alumnado pueda adquirir y recordar con mayor facilidad la información que están recibiendo.
  4. 4. Video como instrumento motivador <ul><li>El elemento más importante para que sea efectivo el aprendizaje es  LA MOTIVACIÓN </li></ul><ul><li>FASES: </li></ul><ul><ul><ul><li>Proyección privada </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>por parte del profesor </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Presentación del video </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>a la clase </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proyección del documento </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Actividades: debates, murales, comentarios, conclusiones, opiniones sobre lo visto,... </li></ul></ul></ul>
  5. 5. Video como instrumento de conocimiento por parte de los estudiantes <ul><li>Los medios facilitan que el alumno sea receptor de la información y emisor de la información, para ello se recomienda que los alumnos realicen sus propias creaciones. </li></ul><ul><li>VENTAJAS: </li></ul><ul><li>Motivador </li></ul><ul><li>Contextualización </li></ul><ul><li>de los mensajes </li></ul><ul><li>Carácter </li></ul><ul><li>colaborativo </li></ul><ul><li>Trabajo en </li></ul><ul><li>pequeños grupos </li></ul><ul><li>Innovador </li></ul><ul><li>Alumnos involucrados </li></ul><ul><li>en su educación </li></ul><ul><li>INCONVENIENTES: </li></ul><ul><li>Falta de tiempo </li></ul><ul><li>No se puede hacer </li></ul><ul><li>en grandes grupos </li></ul><ul><li>Preparación y </li></ul><ul><li>formación de los </li></ul><ul><li>profesores que </li></ul><ul><li>quieran seguir ésta </li></ul><ul><li>modalidad </li></ul><ul><li>Necesidad de </li></ul><ul><li>recursos en el centro </li></ul>
  6. 6. Video como instrumento de evaluación <ul><li>Puede utilizarse en una doble vertiente: </li></ul>Diseño de situaciones específicas, tanto reales como simuladas, para evaluar los conocimientos, habilidades y destrezas de los alumnos. El video como autoconfrontación por parte del alumno de las actividades, ejecuciones o habilidades realizadas.
  7. 7. Video como medio de formación y perfeccionamiento del profesorado <ul><li>Aspectos y estrategias didácticas y metodológicas </li></ul><ul><li>Contenidos del área de conocimiento </li></ul>Ventajas: Instantaneidad. Facilidad de manejo. Portabilidad. Críticas: Artificialidad, mecanicismo, no es imparcial y su fundamentación conductista. Clases magistrales, conferencias, mesas redondas…. Bajo costo y rápida distribución.
  8. 8. <ul><li>Investigación psicodidáctica </li></ul><ul><li>Investigación de proyectos desarrollados en laboratorios </li></ul><ul><li>Comunicación y alfabetización icónica de los estudiantes. </li></ul>Investigación proceso-producto. Procesos cognitivos toma de decisiones. Estudios etnográficos. Estudios de laboratorios en situaciones de interacción. Registra lo imperceptible para el ojo humano. Grabación a intervalos, endoscopia, microvideografía… Fundamental en el aprendizaje sobre el mundo de la imagen y los medios de comunicación.

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