2. En av de viktigaste förutsättningarna för
framtidens lärande är att pedagoger får
möjlighet att utvecklas i sitt arbete.
Kollegialt lärande är en nyckelfaktor till
framgångsrik undervisning.
3. Effektiv kompetensutveckling
• Fokus på elevers måluppfyllelse
• Långsiktighet
• Delaktighet
• Mandat, möjligheter, krav och fokus
• Kollegialt lärande och praxisnära
Helen Timperley (2010) - Realizing the
power of professional learning
9. PIMlab är en fortbildningsmodell där en grupp pedagoger med
stöd av IT planerar, genomför och utvärderar en undervisnings-
process där eleverna får öva och träna på några förmågor som
beskrivs i Lgr 11
Uppgift
Stödmaterial
Processverktyg
Tidsramar
10. Entreprenörskap
Att utveckla och Samarbete med
stimulera omvärlden,
kompetenser som att verklighetsanknutet
ta initiativ, ansvar och , samverkan med
att omsätta idéer till arbetslivet
handling…
Utveckla
nyfikenhet, självtillit, kr
eativitet, och
samarbetsförmåga
11. Arbetet med eleverna ska genomsyras ett
entreprenöriellt förhållningssätt till lärande.
• Kreativitet, nyfikenhet och
självförtroende
• Vilja att pröva nya idéer
• Vilja att lösa problem
• Ta initiativ och ansvar
• Arbeta självständigt och
tillsammans med andra
14. Redovisa Planera
4 Pedagogernas process
1
Producera
Eleverna
Reflektera tränar förmågor
Metakognitiv Kreativ förmåga Introducera
förmåga Ställa frågor
3 Entreprenörska Föreslå lösningar uppdrag till
Utvärdera p
Reflektera
Utveckla idéer eleverna
Bedöma
Utvärdera
Analysförmåga
Kommunikativ
Granska
förmåga Jämföra
Presentera Värdera
Argumenter
a 2
Diskutera
Hantera information
Undervisa i presentationsteknik
15. I PIMLab avsätts 40 timmar för arbete med
planering, studier, reflektion och utvärdering
16. Uppskattad tid för arbetet med eleverna
mellan 2-4 veckor cirka 6-8 halvdagar
17. - processen
Uppstartsdag tillsammans
• Kommer med egen ” idéaffisch”
• Bildar grupper om 3-5 personer
• Skapar uppdragstext och introfilm
• Jobbar vidare med eleverna
Reflektionstid tillsammans
• Reflekterar och utvärderar
• Projektdagboken summeras
• Skapar en rapport och en
reflektionsfilm
• Redovisar för andra grupper
18. Studiematerialet i PIMLab
Kollegialt lärande
Entreprenörskap
1. Planera och Producera
Skapa uppdrag
Undervisa mot förmågor
Formativ bedömning
2. Arbetet med eleverna
Introducera uppdrag
Hantera information
Presentationsteknik
3. Utvärdera och reflektera
4. Redovisa
19. Undervisningen ska ge eleverna möjlighet
att utveckla förmågor
Analysera
Vilken repertoar av
övningar finns för
Använda
att stötta elevens
Kommunicera
utveckling när det
Värdera
gäller förmågor?
Anpassa
Reflektera
21. Två olika angreppsätt
Utifrån syftets förmågor
Centralt innehåll och CI
Energins oförstörbarhet -Använda kunskaper i fysik för
och flöde, olika typer av att granska
energikällor och deras information, kommunicera
påverkan på miljön samt och ta ställning i frågor som
energianvändningen i rör energi, teknik, miljö och
samhället samhälle,
22. Två olika angreppsätt
Utifrån syftets förmågor och
Utifrån centralt innehåll CI
• Genomgång av fakta • Diskussion av
• Läs i boken förförståelse
• Svara på frågor • Frågor och tankar samlas
• Film upp
• Genomgång av fakta
• Informationssökning
• Anförande
• Analys
• Diskussion
23. Två olika angreppsätt
Utifrån centralt innehåll Utifrån syftets förmågor och CI
• Mål: Att kunna • Mål: att förbättra sin
förmåga att
använda, kommunicera, g
ranska och ta ställning
• Bedömning: Kan eller kan • Bedömning: Fortlöpande
inte - lättast via prov genom observationer och
diskussioner med eleverna
24. Viktiga frågor vid bedömning för lärande
1. Vad ska eleverna lära sig?
2. Vad kan de redan?
3. Hur ska eleven göra för att komma
vidare?
4. Hur kan eleverna stödja varandras
lärande?
5. Hur kan eleven bedöma och styra det
egna lärandet?
25. Frågar för att få veta mer
Visar nyfikenhet
Ställer frågor
Frågar när du inte förstår Visar intresse
Kreativ förmåga
Föreslår lösningar
Framför idéer Lyssnar på andras
lösningar
Bidrar till att göra andras
Genomför idéer Utvecklar idéer lösningar bättre.
26. Digital presentation Presentera muntligt
stödjer dig under den muntliga Du har ögonkontakt med de som
presentationen lyssnar
Tydlig och lätt att förstå Du verkar säker och lugn
Inte för mycket information Du visar engagemang
samtidigt
Korrekt språk Du talar högt och tydligt
Bilder, filmer, text och ljud Du är kunnig i ämnet
samverkar
Du håller dig till ämnet
Innehåller inga onödiga effekter
som stör presentationen Du läser inte innantill
Du tar stöd i den digitala
presentationen
Diskutera Argumentera
Du riktar uppmärksamheten mot Du framför egna argument
den som talar
Du ställer frågor som hör till Du motiverar dina argument
ämnet
Du tar även med andras argument
Du framför egna åsikter
Du håller dig till ämnet Du talar om skillnaden och likheter
mellan vad du tycker och andras
argument
27. Studiematerialet i PIMLab
Kollegialt lärande
Entreprenörskap
1. Planera och Producera
Skapa uppdrag
Undervisa mot förmågor
Formativ bedömning
2. Arbetet med eleverna
Introducera uppdrag
Hantera information
Presentationsteknik
3. Utvärdera och reflektera
4. Redovisa
28. Komplexiteten i lärarrollen
Läraren skall vara läroprocessernas arkitekt,
eleverfarenheternas barnmorska och
tänkandets skulptör.
Ference Marton, professor i pedagogik