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Trabajo integrador  mod 2
Trabajo integrador  mod 2
Son aquellas que se utilizan para desarrollar una actividad en la
  que los usuarios necesariamente tienen que coincidir en el
    tiempo aunque estén ubicados en contextos distintos.
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                               DESVENTAJAS
 Facilita la comunicación sincrónica      Puede resultar difícil llevarlo a cabo si
 Permite un aprendizaje más fluido         el grupo es grande debido a la
 Puede incluirse foto de perfil            coordinación horaria.
 Permite incluir emoticones, imágenes,    Puede existir carencia de cortesía
  etc.                                      debido al ambiente informal que existe
 Pueden grabarse las sesiones              en los chats.
 Permite conversaciones en privado        Requiere rapidez y destrezas en el uso
 Ayuda a perder el miedo a la              del teclado, la lectura, interpretación y
  participación                             la codificación.


                                                                 EZA
                                                        FO  RTAL pida en
                                                                n rá
                                                        n icació real
                                                    comu iempo
                                                          t
* Esta herramienta no está diponible en las plataformas Moodle o E-ducativa
VENTAJAS                                DESVENTAJAS
Ahorro de costos (evita                     No siempre se cuenta con medios de
desplazamientos, gastos en viáticos,          comunicación con altos anchos de
pérdida de tiempo)                            banda

Reunir personas situadas en diferentes      El software puede ser costoso para
lugares geográficos                           individuos o pequeñas empresas.

Intercambio de ideas más rápido y
frecuente                                                              EZA
                                                          FO RTAL irecta,
                                                                       nd
Se logra que las emociones y                              n i c ac i ó i s u al y
                                                     comu iatez v                    nte
sentimientos sean mas reales a través de               in m ed             nal in sta
señales de video y audio que son enviadas                  me   n t ac i ó
                                                  retroali
mediante la Internet
“Proceso o efecto que no ocurre en completa correspondencia
     temporal con otro proceso u otra causa.” RAE 2001
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                                   DESVENTAJAS
 Promueve que cada alumno sea el               Los aportes pueden ser repetitivos
  centro de la acción educativa                 Se requiere bastante tiempo para leer
 Permite que los alumnos sean                   aportes en foros activos y después de
  creativo, crítico y analítico al tener más     no haber ingresado por algunos días
  tiempo para pensar lo que se escribe          No se pueden leer mensajes sin acceso
 Conocimiento y aprendizaje                     a la red
  colaborativo ya que el contenido es           Es fácil llegar a tener una sobrecarga
  público                                        de información
 En ocasiones reduce el sentimiento de
  aislamiento
                                                                     ZA
 Fomentan el sentimiento de grupo
                                                          FO  RTALE iva y
                                                                      ct
 Pueden clasificarse temáticamente                          u cción a iento
 Si hay alguna duda, todos los alumnos               Constr conocim
                                                               el
  pueden ver la aclaración por parte del              social d
  tutor/profesor
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                                 DESVENTAJAS
 Son de carácter interno                    Al ser privado, el tutor/ profesor/
                                              administrador no tiene conocimiento
 Son privados, sólo el emisor y receptor     del contenido de los emails que los
  conocen el contenido                        estudiantes intercambian

 Permiten el envío de ficheros adjuntos     No se permite el envío de emails a
                                              personas ajenas al curso
 Cada persona elije cuándo y dónde
  leer los mensajes
                                                               LEZA
                                                        FORTA icar una
                                                             mun
                                                  Per mite co personal
                                                            ción
                                                   i nforma
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                                DESVENTAJAS
 Cualquiera puede editar                   Requiere una conexión a Internet para
 Fácil de usar y aprender                   colaborar
 Los wikis son instantáneos por lo que     La flexibilidad de la estructura de un
  no hay necesidad de esperar a un           wiki puede significar que la
  editor para crear una nueva edición o      información se vuelve desorganizada.
  actualización de la información           No aplica el copyright
 Personas situadas en diferentes partes
  del mundo pueden trabajar en el
  mismo documento
 Amplía el acceso al poder de                                 EZA
  publicación web para usuarios no                     FORTAL dos algo
                                                              a to
  técnicos                                      nos e nseñan e acerca de
                                                             ant
 El wiki no tiene una estructura               muy   import rata una
                                                             et
  determinada, por lo tanto es una                  l o que s emocracia
                                                            ra d
  herramienta flexible que puede                   v erdade
  utilizarse para una amplia gama de
  aplicaciones
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                               DESVENTAJAS
 Ayuda a recordar fechas de inicio,       Se debe cuidar mucho su extensión. La
  finalización de eventos en forma visual   información debe ser escueta

 Sirven como recordatorio de              Gran número de citas puede provocar
  actividades pasadas como para             que el receptor no les preste atención
  programar futuras tareas.
                                           Sólo está disponible para los inscriptos
 Es compartido por alumnos, usuarios y     al curso
  profesores
                                                               LEZA
 Permite la entrada de eventos de                    FORTA no en la
                                                            al u m
  manera muy simple, sólo por aquellos               dar al            sa
                                                 Ay u      ia d e tarea el
  que tengan permiso para hacerlo                 s ecuenc a distribuir
                                                        r p ar
                                                 realiza io del curso
                                                      estud
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                                 DESVENTAJAS
 Se califican automáticamente               No permiten que las encuestas sean
                                              anónimas
 Las respuestas se informan de manera
  gráfica y numércia y se encuentran
  siempre diponibles

 Se pueden incluir diferentes tipos de
  preguntas (verdadero/falso, aleatorias,                      EZA
                                                      FORTAL ecer un
  numéricas, de respuesta corta, de                           tabl
  respuesta incrustada)                          Perm iten es s usuarios
                                                             n lo
                                                feed back co
Trabajo integrador  mod 2
VENTAJAS                                DESVENTAJAS
 Permiten incluir imágenes,                En ocasiones se encuentra
  animaciones y enlaces a un sitio web       desactualizado
  externo

 Permiten incorporar noticias de índole
  privada de un grupo en particular o de
  manera general (pública) mostrándose                           A
  a todos los grupos                                FO  RTALEZ dos con
                                                            orma
                                                    nen inf toda la
                                              Mantie ades a                na
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                                                    i dad int
                                              comun
Descripción de su utilización




                          Se elije el foro al que se
                              desea participar
Luego de que el tutor/profesor haya iniciado el debate con una inquietud o
pregunta, el alumno está listo para participar en el foro:

                                                         Usted no está presionado por el tiempo.
                                                                 Se puede tomar todo el tiempo
                                                            que necesite para escribir su mensaje.


                                                      Se utilizan estas herramientas
                                                      de edición para escribir el
                                                      mensaje


                                                      Aquí aparecerá el mensaje




                      Cuando el mensaje esté terminado se envía al foro
A continuación un ejemplo de diferentes intervenciones en un foro de debate:




                                               Cada intervención muestra la foto del
                                               autor, su nombre, apellido, fecha,
                                               hora y el mensaje
Descripción de una actividad real
En el marco del curso “Second Language Acquisition” destinado a Profesores de
Inglés como Lengua Extranjera se abrirá un foro de debate con el objetivo de que los
alumnos reflexionen acerca de “communicative competence”.

Primeramente, se les enviará las fechas correspondientes al
•periodo de lectura (previo al debate)
•debate (inicio y finalización del mismo)
Al comienzo del foro, se marcararán algunas reglas para organizar el foro y orientar
a los alumnos la forma de trabajo.
Con el comic de QUINO adjunto se trabajará en el foro y se lo utilizará como input
para que los alumnos reflexionen y expandan sus conocimientos acerca de la
competencia comunicativa.
Luego, se le pedirá a un voluntario realizar un resumen del foro.
Reglas del Foro


COMMUNICATIVE COMPETENCE




Hi everyone!
Here, some recommendations for the debate:
try and keep postings to a reasonable extent. Lengthy answers may be interesting but the
idea is to make the debate readable and fast. You can participate all the times you wish! I
know it is tempting to write on and on, but let us make an effort to make things simple, to
the point and especially on topic. Keep an easy-to-read format (Topic sent. + support sent. +
closing) If you want to demonstrate a point and have a reference to make, please use the
APA standard: Author’s last name, first name (year of publication), title of book (underlined
or in italics), publisher and city of publication. E.g. Doe, John (2005) The ELT World. ELT
Press, London. DO use references from the study materials or your own reading to support
your points of view. Your experience is valuable too, but in academic matters it is important
to show what other experts say about the topic. We do so because we are presenting points
of view that we can’t support by our own experimental (“scientific”) observation at this
point and have to put our hands on what has already been studied and use it in combination
with our experience (and as a support to it, of course)
                 The best and looking forward to your interesting contributions, Evange 
Consigna del Foro


COMMUNICATIVE COMPETENCE




Hi everyone!

The debate goes in this way: a) Broaden your knowledge on the topic "Communicative
Competence" by having a look at all the articles you consider relevant in the icon "Academic
Resources" in our VC, or from any other source. "Read" the comic strip attached, created by
Quino and, start mulling over the following questions:
1)What's the comic strip about? Write one or two statements explaining the main conflict.
2) Why do they miss the message? Consider what is said and what's left unsaid in the poem.
3) To what extent are the following discourse concepts involved in the analysis of the comic
strip: negotiation of meaning; speaker/listener assumptions.?
4) In consequence, in what way can you relate the comic strip or the conflict found, with the
concept of communicative competence?
5)How about the relationship between TEFL and Communicative Competence? Picture in
mind your daily classroom situations.

          The best and looking forward to your interesting contributions, Evange 
Comic Strip
 by QUINO
La plataforma que elegiría para desarrollar un curso online sería MOODLE,
fundamentalmente por la naturaleza misma del Open Source (construcción
colaborativa, seguimiento de estándares, soporte de una Comunidad, rápida
evolución en función de la demanda, etc.).

Además, analizando las diferentes alternativas, Moodle posee características
destacables que favorece sin duda la elección de ésta como plataforma.

Fundamentado en filosofías docentes. Moodle no se concibió desde el punto de vista
tecnológico para consultar después a la Comunidad Educativa; por el contrario, desde
su concepción se basa en el paradigma de aprendizaje construccionista social, esto es,
en el que la base del aprendizaje es la construcción de conocimiento para los demás
de forma colaborativa, donde todos los miembros de una comunidad se benefician, al
ser creadores y, a su vez, receptores del conocimiento, aumentando
significativamente los beneficios de un enfoque construccionista puro. Otros
paradigmas de aprendizaje muy relacionados y de gran influencia en Moodle, son el
constructivismo, donde el protagonista del aprendizaje es el propio alumno, a través
de su interacción con los demás y de sus propias experiencias, en contraposición al
tradicional modelo de “transferencia del conocimiento” por parte del profesor.
Construido sobre una base tecnológica basada en estándares, modular y
extensible. Moodle es una aplicación web basada en el lenguaje de programación
PHP y una base de datos relacional (MySQL), que forman una pareja tecnológica muy
difundida, robusta y ampliamente probada, de amplio uso en los programas Open
Source.
Dispone del respaldo de una Gran Comunidad (tanto técnica como docente), con
una web muy completa, más de 130.000 usuarios registrados en 160 países y 75
idiomas en la que cualquier persona puede participar.
Cuenta con soporte comercial y de formación especializado, a través de la
empresa Moodle.com2, así como una tupida red de partners en España y el resto del
mundo.
Dispone de gran cantidad y variedad de documentación. La principal fuente de
recursos sobre Moodle se encuentra en las páginas de documentación de su web,
disponible también en español. Allí encontramos información útil dividida por
secciones para profesores y alumnos.

Además, Moodle tiene una enorme variedad de herramientas para el armado de
cursos, y todas están disponibles en forma libre. No hay una "Licencia Básica" con
opciones recortadas y una "Licencia Plus" que incluya todos los módulos, de hecho no
hay licencia: Moodle incluye todo desde el momento en que lo instalamos.
Comercialmente, el hecho de que la plataforma sea abierta nos permite tener la
libertad de cambiar de proveedor de servicios en cualquier momento, sin riesgo de
perder nuestros datos o de tener que realizar costosos procesos de migración.
Además, Moodle es uno de los proyectos de Software Libre que más ha desarrollado
su aspecto comercial. Indiscutiblemente, al no tener que pagar licencias, ya fueran
éstas por servidor, por puesto o por herramienta los costos y los tiempos de arranque
de cualquier proyecto disminuyen notablemente.


Por todo lo expuesto, eligiría Moodle para la implementación de un curso online.




                                       PowerPoint confeccionado por Evangelina Tielli

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Trabajo integrador mod 2

  • 3. Son aquellas que se utilizan para desarrollar una actividad en la que los usuarios necesariamente tienen que coincidir en el tiempo aunque estén ubicados en contextos distintos.
  • 5. VENTAJAS DESVENTAJAS  Facilita la comunicación sincrónica  Puede resultar difícil llevarlo a cabo si  Permite un aprendizaje más fluido el grupo es grande debido a la  Puede incluirse foto de perfil coordinación horaria.  Permite incluir emoticones, imágenes,  Puede existir carencia de cortesía etc. debido al ambiente informal que existe  Pueden grabarse las sesiones en los chats.  Permite conversaciones en privado  Requiere rapidez y destrezas en el uso  Ayuda a perder el miedo a la del teclado, la lectura, interpretación y participación la codificación. EZA FO RTAL pida en n rá n icació real comu iempo t
  • 6. * Esta herramienta no está diponible en las plataformas Moodle o E-ducativa
  • 7. VENTAJAS DESVENTAJAS Ahorro de costos (evita  No siempre se cuenta con medios de desplazamientos, gastos en viáticos, comunicación con altos anchos de pérdida de tiempo) banda Reunir personas situadas en diferentes  El software puede ser costoso para lugares geográficos individuos o pequeñas empresas. Intercambio de ideas más rápido y frecuente EZA FO RTAL irecta, nd Se logra que las emociones y n i c ac i ó i s u al y comu iatez v nte sentimientos sean mas reales a través de in m ed nal in sta señales de video y audio que son enviadas me n t ac i ó retroali mediante la Internet
  • 8. “Proceso o efecto que no ocurre en completa correspondencia temporal con otro proceso u otra causa.” RAE 2001
  • 10. VENTAJAS DESVENTAJAS  Promueve que cada alumno sea el  Los aportes pueden ser repetitivos centro de la acción educativa  Se requiere bastante tiempo para leer  Permite que los alumnos sean aportes en foros activos y después de creativo, crítico y analítico al tener más no haber ingresado por algunos días tiempo para pensar lo que se escribe  No se pueden leer mensajes sin acceso  Conocimiento y aprendizaje a la red colaborativo ya que el contenido es  Es fácil llegar a tener una sobrecarga público de información  En ocasiones reduce el sentimiento de aislamiento ZA  Fomentan el sentimiento de grupo FO RTALE iva y ct  Pueden clasificarse temáticamente u cción a iento  Si hay alguna duda, todos los alumnos Constr conocim el pueden ver la aclaración por parte del social d tutor/profesor
  • 12. VENTAJAS DESVENTAJAS  Son de carácter interno  Al ser privado, el tutor/ profesor/ administrador no tiene conocimiento  Son privados, sólo el emisor y receptor del contenido de los emails que los conocen el contenido estudiantes intercambian  Permiten el envío de ficheros adjuntos  No se permite el envío de emails a personas ajenas al curso  Cada persona elije cuándo y dónde leer los mensajes LEZA FORTA icar una mun Per mite co personal ción i nforma
  • 14. VENTAJAS DESVENTAJAS  Cualquiera puede editar  Requiere una conexión a Internet para  Fácil de usar y aprender colaborar  Los wikis son instantáneos por lo que  La flexibilidad de la estructura de un no hay necesidad de esperar a un wiki puede significar que la editor para crear una nueva edición o información se vuelve desorganizada. actualización de la información  No aplica el copyright  Personas situadas en diferentes partes del mundo pueden trabajar en el mismo documento  Amplía el acceso al poder de EZA publicación web para usuarios no FORTAL dos algo a to técnicos nos e nseñan e acerca de ant  El wiki no tiene una estructura muy import rata una et determinada, por lo tanto es una l o que s emocracia ra d herramienta flexible que puede v erdade utilizarse para una amplia gama de aplicaciones
  • 16. VENTAJAS DESVENTAJAS  Ayuda a recordar fechas de inicio,  Se debe cuidar mucho su extensión. La finalización de eventos en forma visual información debe ser escueta  Sirven como recordatorio de  Gran número de citas puede provocar actividades pasadas como para que el receptor no les preste atención programar futuras tareas.  Sólo está disponible para los inscriptos  Es compartido por alumnos, usuarios y al curso profesores LEZA  Permite la entrada de eventos de FORTA no en la al u m manera muy simple, sólo por aquellos dar al sa Ay u ia d e tarea el que tengan permiso para hacerlo s ecuenc a distribuir r p ar realiza io del curso estud
  • 18. VENTAJAS DESVENTAJAS  Se califican automáticamente  No permiten que las encuestas sean anónimas  Las respuestas se informan de manera gráfica y numércia y se encuentran siempre diponibles  Se pueden incluir diferentes tipos de preguntas (verdadero/falso, aleatorias, EZA FORTAL ecer un numéricas, de respuesta corta, de tabl respuesta incrustada) Perm iten es s usuarios n lo feed back co
  • 20. VENTAJAS DESVENTAJAS  Permiten incluir imágenes,  En ocasiones se encuentra animaciones y enlaces a un sitio web desactualizado externo  Permiten incorporar noticias de índole privada de un grupo en particular o de manera general (pública) mostrándose A a todos los grupos FO RTALEZ dos con orma nen inf toda la Mantie ades a na noved erna y exter i dad int comun
  • 21. Descripción de su utilización Se elije el foro al que se desea participar
  • 22. Luego de que el tutor/profesor haya iniciado el debate con una inquietud o pregunta, el alumno está listo para participar en el foro: Usted no está presionado por el tiempo. Se puede tomar todo el tiempo que necesite para escribir su mensaje. Se utilizan estas herramientas de edición para escribir el mensaje Aquí aparecerá el mensaje Cuando el mensaje esté terminado se envía al foro
  • 23. A continuación un ejemplo de diferentes intervenciones en un foro de debate: Cada intervención muestra la foto del autor, su nombre, apellido, fecha, hora y el mensaje
  • 24. Descripción de una actividad real En el marco del curso “Second Language Acquisition” destinado a Profesores de Inglés como Lengua Extranjera se abrirá un foro de debate con el objetivo de que los alumnos reflexionen acerca de “communicative competence”. Primeramente, se les enviará las fechas correspondientes al •periodo de lectura (previo al debate) •debate (inicio y finalización del mismo) Al comienzo del foro, se marcararán algunas reglas para organizar el foro y orientar a los alumnos la forma de trabajo. Con el comic de QUINO adjunto se trabajará en el foro y se lo utilizará como input para que los alumnos reflexionen y expandan sus conocimientos acerca de la competencia comunicativa. Luego, se le pedirá a un voluntario realizar un resumen del foro.
  • 25. Reglas del Foro COMMUNICATIVE COMPETENCE Hi everyone! Here, some recommendations for the debate: try and keep postings to a reasonable extent. Lengthy answers may be interesting but the idea is to make the debate readable and fast. You can participate all the times you wish! I know it is tempting to write on and on, but let us make an effort to make things simple, to the point and especially on topic. Keep an easy-to-read format (Topic sent. + support sent. + closing) If you want to demonstrate a point and have a reference to make, please use the APA standard: Author’s last name, first name (year of publication), title of book (underlined or in italics), publisher and city of publication. E.g. Doe, John (2005) The ELT World. ELT Press, London. DO use references from the study materials or your own reading to support your points of view. Your experience is valuable too, but in academic matters it is important to show what other experts say about the topic. We do so because we are presenting points of view that we can’t support by our own experimental (“scientific”) observation at this point and have to put our hands on what has already been studied and use it in combination with our experience (and as a support to it, of course) The best and looking forward to your interesting contributions, Evange 
  • 26. Consigna del Foro COMMUNICATIVE COMPETENCE Hi everyone! The debate goes in this way: a) Broaden your knowledge on the topic "Communicative Competence" by having a look at all the articles you consider relevant in the icon "Academic Resources" in our VC, or from any other source. "Read" the comic strip attached, created by Quino and, start mulling over the following questions: 1)What's the comic strip about? Write one or two statements explaining the main conflict. 2) Why do they miss the message? Consider what is said and what's left unsaid in the poem. 3) To what extent are the following discourse concepts involved in the analysis of the comic strip: negotiation of meaning; speaker/listener assumptions.? 4) In consequence, in what way can you relate the comic strip or the conflict found, with the concept of communicative competence? 5)How about the relationship between TEFL and Communicative Competence? Picture in mind your daily classroom situations. The best and looking forward to your interesting contributions, Evange 
  • 27. Comic Strip by QUINO
  • 28. La plataforma que elegiría para desarrollar un curso online sería MOODLE, fundamentalmente por la naturaleza misma del Open Source (construcción colaborativa, seguimiento de estándares, soporte de una Comunidad, rápida evolución en función de la demanda, etc.). Además, analizando las diferentes alternativas, Moodle posee características destacables que favorece sin duda la elección de ésta como plataforma. Fundamentado en filosofías docentes. Moodle no se concibió desde el punto de vista tecnológico para consultar después a la Comunidad Educativa; por el contrario, desde su concepción se basa en el paradigma de aprendizaje construccionista social, esto es, en el que la base del aprendizaje es la construcción de conocimiento para los demás de forma colaborativa, donde todos los miembros de una comunidad se benefician, al ser creadores y, a su vez, receptores del conocimiento, aumentando significativamente los beneficios de un enfoque construccionista puro. Otros paradigmas de aprendizaje muy relacionados y de gran influencia en Moodle, son el constructivismo, donde el protagonista del aprendizaje es el propio alumno, a través de su interacción con los demás y de sus propias experiencias, en contraposición al tradicional modelo de “transferencia del conocimiento” por parte del profesor.
  • 29. Construido sobre una base tecnológica basada en estándares, modular y extensible. Moodle es una aplicación web basada en el lenguaje de programación PHP y una base de datos relacional (MySQL), que forman una pareja tecnológica muy difundida, robusta y ampliamente probada, de amplio uso en los programas Open Source. Dispone del respaldo de una Gran Comunidad (tanto técnica como docente), con una web muy completa, más de 130.000 usuarios registrados en 160 países y 75 idiomas en la que cualquier persona puede participar. Cuenta con soporte comercial y de formación especializado, a través de la empresa Moodle.com2, así como una tupida red de partners en España y el resto del mundo. Dispone de gran cantidad y variedad de documentación. La principal fuente de recursos sobre Moodle se encuentra en las páginas de documentación de su web, disponible también en español. Allí encontramos información útil dividida por secciones para profesores y alumnos. Además, Moodle tiene una enorme variedad de herramientas para el armado de cursos, y todas están disponibles en forma libre. No hay una "Licencia Básica" con opciones recortadas y una "Licencia Plus" que incluya todos los módulos, de hecho no hay licencia: Moodle incluye todo desde el momento en que lo instalamos.
  • 30. Comercialmente, el hecho de que la plataforma sea abierta nos permite tener la libertad de cambiar de proveedor de servicios en cualquier momento, sin riesgo de perder nuestros datos o de tener que realizar costosos procesos de migración. Además, Moodle es uno de los proyectos de Software Libre que más ha desarrollado su aspecto comercial. Indiscutiblemente, al no tener que pagar licencias, ya fueran éstas por servidor, por puesto o por herramienta los costos y los tiempos de arranque de cualquier proyecto disminuyen notablemente. Por todo lo expuesto, eligiría Moodle para la implementación de un curso online. PowerPoint confeccionado por Evangelina Tielli