LAS TIC EN
LA ESCUELA
Natalia Chañe Tamayo
Eva María Roco Dorado
Rosario Ortega Lozano
Sarah Ezzitouni
2ºA Magisterio Ed. ...
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LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN........................................................................
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INTRODUCCIÓN
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están incidiendo ...
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QUÉ SON LAS TICS
Las TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar inf...
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larga extensión como realizar una búsqueda y obtener de resultado un gran número de
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Alumnado
VENTAJAS DESVENTAJAS
Recurso atractivo Aislamiento
Motivador Esfuerzo económico...
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f) El trabajo a distancia
Las TIC permiten el aprendizaje a distancia, lo que llevaría a...
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De hecho, así estamos viviéndolo , universidades ,colegios e institutos, han implantado
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Los alumnos/as podrán escribir frases, hacer esquemas, hacer actividades de
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En CLM tras pruebas llevadas a cabo durante el curso 2008-2009 dotaron todo el
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o ¿QUÉ DIFERENCIA LA ESCUELA 2.0 DE LA MOCHILA DIGITAL?
La escuela 2.0 por su novedad a...
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Las políticas TIC en España
En España, la introducción de las TIC’s en la escuela se ha...
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El contenido del servidor se agrupa en torno a seis secciones que describo brevemente:
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Es por ello que durante el breve periodo de 2009-2012, se crea este programa en el que
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6. ¿En qué modo cree que influyen las TIC's en el comportamiento de los alumnos?
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CONCLUSIÓN
Con la realización de este trabajo hemos podido comprobar y analizar cuál es...
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TRABAJOS CONSULTADOS
QUÉ SON LAS TICS
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  1. 1. LAS TIC EN LA ESCUELA Natalia Chañe Tamayo Eva María Roco Dorado Rosario Ortega Lozano Sarah Ezzitouni 2ºA Magisterio Ed. Primaria Educación y Sociedad Curso 2014/2015
  2. 2. 1 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 ÍNDICE INTRODUCCIÓN....................................................................................................................... 2 QUÉ SON LAS TICS.................................................................................................................. 3 Características ........................................................................................................................... 3 Ventajas y desventajas .............................................................................................................. 4 El horizonte TIC........................................................................................................................ 5 LAS TICS EN EL AULA............................................................................................................ 6 Elementos de los que disponemos y cómo se utilizan............................................................... 7 De escuela 2.0 a mochila digital................................................................................................ 8 INVESTIGACIONES ACTUALES ........................................................................................ 10 Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España....... 10 Las políticas TIC en España.................................................................................................... 11 ENCUESTAS AL PROFESORADO....................................................................................... 14 CONCLUSIÓN.......................................................................................................................... 16 TRABAJOS CONSULTADOS................................................................................................ 17 ANEXO ...................................................................................................................................... 18 Gráficos de resultados de la encuesta...................................................................................... 18
  3. 3. 2 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 INTRODUCCIÓN Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están incidiendo en un cambio social de la sociedad del siglo XXI, por lo que los centros educativos no deben quedar al margen e incluir éstas en la práctica docente. Las TIC están proporcionando una manera diferente de impartir los contenidos, cambiando las características del entorno de enseñanza y aprendizaje para los alumnos y profesores. Por eso es necesario que, para ser capaces de utilizar las TIC en el aula, el profesorado esté formado y sepa utilizar correctamente cada recurso disponible. Además de esto, también es importante que sepan dar un enfoque didáctico a estas tecnologías y adapten las metodologías de forma que puedan hacer un proceso de enseñanza – aprendizaje adaptado a los recursos de la actualidad y de la manera más adecuada. Nuestro trabajo trata de las TIC ya que como futuros docentes creemos necesario conocer qué son las tics, cuáles son sus ventajas y sus desventajas y los objetivos a los que queremos llegar con éstas. Además debemos conocer cuáles son los elementos de los que disponemos y cómo debemos utilizarlos para un bueno uso. Otro dato importante es estar informados de los nuevos planes que están vigentes en nuestro país actualmente. Finalmente también creíamos necesario comprobar por nosotras mismas cuáles son las opiniones actuales de los profesores ante las TIC.
  4. 4. 3 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 QUÉ SON LAS TICS Las TIC son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes Características A. Virtualidad El trabajo que nosotros realizamos en nuestras TIC es intangible. No forma un soporte físico sino una extensión con un nombre. Sólo cambia esta sensación de inmaterialidad cuando imprimimos. También existe esta característica en Internet, donde no sólo hay trabajos sino también espacios que no son estrictamente reales debido a no ser manipulables. B. Interactividad Existe una continua comunicación entre el usuario y las TIC puesto que éste realiza las operaciones que los usuarios ordenan. En algunos momentos resulta equivoca la respuesta deseada pero por error del usuario y no de las TIC (por ejemplo, queremos enviar un correo con un texto y una foto adjunta y al final sólo se envía el texto porque se nos olvidó adjuntar la foto). Debido a esta continua interacción y a la dificultad que en ocasiones se produce los informáticos y fabricantes de equipos intentan simplificar los pasos para realizar las actividades (por ejemplo, los fabricantes de equipos intentan simplificar sus aplicaciones o la forma de instalar para que los usuarios no rechacen su producto por la complicación que les supone). C. Rapidez La velocidad y la instantaneidad son muy simbólico en las TIC. En décimas de segundo podemos trabajar sin importar el elemento, es decir, podemos abrir un documento de
  5. 5. 4 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 larga extensión como realizar una búsqueda y obtener de resultado un gran número de páginas. D. Innovación Las TIC están en continuo cambio debido a su renovación en períodos muy cortos de tiempo mejorando sus cualidades y superando sus limitaciones anteriores. (Por ejemplo, cuando se incorporó la cámara de fotos al móvil al poco tiempo, un nuevo teléfono tendría también cámara de vídeo) E. Automatización Las TIC nos ayudan simplificando o corrigiendo nuestros errores en ciertas ocasiones. (Por ejemplo, nos corrigen los errores ortográficos en un archivo Word) Esto supone una ventaja pues nos facilita las operaciones pero puede ocasionar problemas pues nosotros nos acomodamos a esta automatización y no aprendemos. F. Interconexión Debido a la diversidad de las TIC y a Internet podemos estar en continua comunicación sin importar el lugar, el día o la hora. Ventajas y desventajas Profesorado VENTAJAS DESVENTAJAS Actualización profesional Estrés Contacto con otros profesores y centros Mayor dedicación Mayor relación con los estudiantes Problemas a la hora de mantener los equipos Fuente de recursos Apartar otras actividades Liberan al profesor de trabajos repetitivos Dependencia de los sistemas informáticos Potenciar la atención del alumnado Menor sociabilización con los alumnos
  6. 6. 5 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 Alumnado VENTAJAS DESVENTAJAS Recurso atractivo Aislamiento Motivador Esfuerzo económico Mayor acceso a los recursos educativos Cansancio visual Ayuda para los niños con necesidades educativas especiales Adicción Autoevaluación Falta de conocimiento de lenguajes Desarrollo de la competencia digital Falta de sociabilización El horizonte TIC Los docentes deben tener en cuenta los siguientes aspectos para llevar a cabo su profesión: a) Apertura mental Las TIC llevan a la novedad y la modificación. El docente debe estar dispuesta a llevarlo a cabo aun sin conocer las consecuencias. b) Ampliación de la oferta educativa Aumentan las maneras de gestionar la clase y cómo se adquieren los conocimientos. c) Flexibilización del trabajo escolar La distribución del tiempo debe ajustarse a las nuevas actividades. d) Aprender a compaginar las formas nuevas y tradicionales de trabajar Las TIC no sustituyen sino que suman. No podemos extinguir el libro de texto o la toma de apuntes. e) El autoaprendizaje y la colaboración Se debe enseñar a trabajar de forma independiente pero con vistas a integrarse a trabajar en grupo
  7. 7. 6 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 f) El trabajo a distancia Las TIC permiten el aprendizaje a distancia, lo que llevaría a una educación no presencial. g) Flexibilización de horarios Como consecuencia de lo anterior, se puede estar en continuo contacto con los alumnos debido a la flexibilización de los horarios. (Por ejemplo, los alumnos pueden subir las tareas por las tardes, se puede tener un contacto con alumnos no presenciales). h) Actualización continuada Los contenidos, datos, materiales, etc. se están actualizando continuamente. i) Nuevos códigos, nuevos formatos Además de los formatos tradicionales (escritura sobre papel) han aparecido otros como los formatos multimedia (mp3), correos electrónicos. j) Información no es aprendizaje No por manejas grandes volúmenes de información se va a realizar el aprendizaje. Hay que memorizar y trabajar de forma individual con ella. k) Nuevas exigencias organizativas Pero debemos mantener el orden en la clase evitando cualquier tipo de distracción. Esto serían algunos de los factores generales, pero luego debemos tener en cuenta otros aspectos como la edad de los niños, estructura socioeconómica del centro escolar o edad general media del profesorado del centro. LAS TICS EN EL AULA Las nuevas tecnologías están tendiendo a hacer que los espacios de aprendizaje sean cada vez más extensos, pero también están facilitando que se tenga acceso a Internet en cualquier lugar “y eso ha de utilizarse de manera positiva para que los estudiantes aprendan”.
  8. 8. 7 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 De hecho, así estamos viviéndolo , universidades ,colegios e institutos, han implantado las TIC con campus virtuales o grupos específicos en Internet, aparte de utilizar redes sociales, aplicaciones y plataformas como Moodle o Webquest, y contan cada vez con más dispositivos. En el aula, estas herramientas se utilizan para que los alumnos/as puedan hacer con mayor rapidez actividades grupales e individuales. Además, gracias a ella se puede conseguir una mejor atención por parte de los estudiantes, pues, se realizan actividades más dinámicas, fuera de contexto. Con ello, queremos decir que al no trabajar siempre con el libro de texto conseguimos mayor interés y por lo tanto, mayor rendimiento y beneficios académicos. Un programa multimedia interactivo puede convertirse en una potente herramienta pedagógica y didáctica que aproveche nuestra capacidad multisensorial. La combinación de textos, gráficos, sonido, fotografías, animaciones y videos permite transmitir el conocimiento de manera mucho más natural, vívida y dinámica, lo cual resulta crucial para el aprendizaje. Este tipo de recursos puede incitar a la transformación de los estudiantes, de recipientes pasivos de información a participantes más activos de su proceso de aprendizaje. Elementos de los que disponemos y cómo se utilizan Existen conjuntos de herramientas y dispositivos, los cuales cada uno de ellos tiene unas características y posibilidades de formación específicas que conviene tener en cuenta a la hora de crear los contenidos educativos. • PIZARRA DIGITAL (PD): La pizarra digital es, como su propio nombre indica, una pizarra en formato digital formada por dos elementos que son el video proyector más la superficie de proyección y el ordenador. Se interactúa sobre las imágenes que aparecen a través del ratón que hay en algunas escuelas y que usa tanto el profesor para dar contenidos como los alumnos para la realización de tareas aumentando su motivación e interacción.
  9. 9. 8 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 Los alumnos/as podrán escribir frases, hacer esquemas, hacer actividades de lectoescritura o cualquier asignatura, corregir ejercicios, hacer juegos educativos, presentar trabajos, imágenes, presentar un vídeo, resolver problemas, etc. • PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA: Es igual a la anterior salvo porque posee un dispositivo de control de puntero. Por lo tanto se interactúa directamente sobre la pizarra con un puntero o táctilmente con los dedos permitiendo hacer anotaciones como en las pizarras de tiza o manipular los elementos gráficos proyectados y demás. • DISPOSITIVOS DIGITALES: TABLETS, NETBOOKS: Acceso a la información mediante la visualización, búsqueda de fuentes de información como enciclopedias, mapas… capturas digitales del entorno físico que antes se realizaba a lápiz ahora mediante la cámara, micro etc. Apps de materias curriculares las cuales pueden consultar, realizar evaluaciones, ejercicios multimedia… Los alumnos pueden tener una comunicación interpersonal mediante e-mail, videocomunicaciones o en grupos a través de foros, blogs… Además, estos dispositivos nos aportan: o Autonomía de uso o Portabilidad o Uso fácil De escuela 2.0 a mochila digital • ESCUELA 2.0 Este programa estuvo vigente durante el periodo 2009-2012. Es un programa innovador de integración de las Tic en los centros educativos sostenidos con fondos públicos que contempla el uso personalizado de un ordenador portátil por parte de cada alumno. Con este programa se pretendía, no solo facilitar el acceso y la conectividad a los alumnos, sino hacer de los recursos tecnológicos un recurso más de todos es decir convertir las aulas tradicionales en aulas digitales del siglo XXI. Podemos decir que la Escuela 2.0 son las cuatro ces: Comunicarse, colaborar, compartir y confiar.
  10. 10. 9 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 En CLM tras pruebas llevadas a cabo durante el curso 2008-2009 dotaron todo el alumnado de 5º curso de un ordenador portátil tipo netbook y en las aulas se instalaron las pizarras digitales interactivas, videos proyectores y armarios de carga para los equipos netbooks. Por lo tanto CLM fue la primera comunidad autónoma en dotar a este alumnado con tal infraestructura tecnológica. • MOCHILA DIGITAL Esta mochila recoge un gran conjunto de recursos y aplicaciones para que profundicemos en el uso didáctico de las tecnologías de la información y la comunicación. Además con ella, las clases se harán de una forma completamente distinta a la que hasta ahora se conocía ya que, serán más dinámicas y cómodas para los alumnos/as. Este plan implica una transformación en los procesos educativos mediante la aplicación de las TIC complementadas con un conjunto de acciones de formación del profesorado que permiten a estos adquirir, tanto de forma individual como en equipo los conocimientos necesarios para su aplicación con los alumnos en el aula. Es un plan en uso actual y esta herramienta está a la orden del día. Además afecta en gran medida a la implantación de las familias a este plan. o USO Ha sido creada para que se pueda utilizar sin necesidad de conexión a internet. Es decir, para su desarrollo se creara un servicio que facilite el acceso desde cualquier plataforma a los contenidos digitales recogidos en el catálogo de materiales curriculares digitales de la consejería de educación cultura y deportes. o ¿QUIENES PARTICIPAN? - Las editoriales que incorporan sus contenidos digitales en el catálogo de materiales curriculares digitales para su utilización en los centros. (En este programa también se han incluido recursos que pertenecen a 1º de educación secundaria). - Centros docentes se encargan de los equipamientos necesarios para garantizar su normal funcionamiento. ¿Cómo se participa en este plan? Se seleccionan un máximo de 50 centros, para lo que se valorara
  11. 11. 10 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 o ¿QUÉ DIFERENCIA LA ESCUELA 2.0 DE LA MOCHILA DIGITAL? La escuela 2.0 por su novedad añadía la necesidad de eliminar los libros de texto instalándolos en los ordenadores y equipos tanto de docentes como alumnos. INVESTIGACIONES ACTUALES Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España Se realizó una investigación con el objetivo de impulsar la integración de las TIC en varios centros educativos. Para ello, realizaron un programa de formación de los profesores de varios centros educativos de España tanto de primaria como de secundaria. Esta formación se impartió al principio de la investigación donde se realizó una reunión para impartir formación, compartir experiencias y decidir sobre la práctica docente. Posteriormente se iban realizando seminarios en cada centro para formar, asesorar al profesorado y gestionar la investigación. Aquí comentaban las actividades realizadas, las valoran y formulan dudas o problemas. Tras todo el proceso, se realizan una serie de cuestionarios, que dan unos resultados que podemos resumir en:  La mayoría de los profesores que reciben formación integran satisfactoriamente el uso de la PDI en su práctica docente.  Las actividades habituales de uso de la PDI y más valoradas están centradas en la actividad del profesorado.  El uso de los ordenadores y de los materiales digitales es aún bastante menor que el de la PDI  Una gran mayoría de alumnado y profesorado considera que se mejoran los aprendizajes con el apoyo de las TIC. También, el alumnado afirma que le gusta trabajar en las aulas 2.0, por lo que presentan mayor motivación y participación.
  12. 12. 11 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 Las políticas TIC en España En España, la introducción de las TIC’s en la escuela se ha realizado a través de diferentes programas o proyectos a lo largo de los años. A continuación se verán aquellos que se han implantado a nivel nacional. 1. PROGRAMA ATENEA El programa Atenea es un plan experimental para la introducción de las nuevas tecnologías de la información en las enseñanzas básica y secundaria. El plan no abarca toda España, sino que se limita a las escuelas dependientes del MEC. La duración del proyecto es de cinco años, comienza en 1984 y finaliza en 1989. En cuanto a los objetivos pedagógicos, el proyecto se propone conseguir una serie de objetivos, entre los que destaca la utilización del ordenador como herramienta didáctica para el profesor y el alumno, potenciando el protagonismo de ambos en su propia labor docente y de aprendizaje. Así, se propone evitar que la introducción de los ordenadores quede limitada a las disciplinas científicas, al contrario, se pretende que sean utilizados en todas las disciplinas académicas. 2. PROGRAMA NACIONAL DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (PNTIC) El PTIC es un servidor online creado en 1989, y tiene una larga y fértil trayectoria en el diseño y materialización de proyectos educativos empleando tecnologías de la información. Entre los objetivos del PTIC cabe destacar: • Extender el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para facilitar y enriquecer la consecución de los objetivos del proceso de enseñanza-aprendizaje. • Desarrollar y experimentar las aplicaciones de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje. • Introducir en el currículum los elementos teórico-prácticos necesarios sobre el uso de las TIC • Impulsar la reflexión y revisión de los currículos de las distintas materias teniendo en cuenta las TIC. • Mejorar cualitativa y cuantitativamente la organización escolar de los Centros.
  13. 13. 12 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 El contenido del servidor se agrupa en torno a seis secciones que describo brevemente: • Recursos para el aula: documentos y materiales directamente relacionados con los centros escolares, unos relativos a la organización del centro, y otros específicos para cada etapa educativa que incluyen Unidades Didácticas Interactivas. • El Sistema Educativo: presenta el Sistema Educativo actual (que cuando estaba implantado era la LOGSE) y desarrolla las etapas educativas. Incluye también una biblioteca con documentos sobre el Sistema Educativo. • Revista electrónica TELÉMACO: Se trata de ofrecer un lugar de encuentro y un vehículo de intercambio entre los diversos sectores que integran la comunidad escolar.  Entre lo más destacado del contenido de la revista está una agenda de carácter cultural en la que se informa sobre acontecimientos que se consideran interesantes bien para la formación de los profesores, bien para acudir a ellos acompañando a los alumnos. • PTIC: Ofrece información del Programa de Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación. • Convocatorias: En esta sección se incluyen datos actualizados sobre las convocatorias de interés para todos los niveles de la comunidad educativa.  Convocatorias: Becas, Concursos, Congresos y Conferencias, Cursos, Empleo, Exposiciones, Jornadas, Intercambios, Música, Unicef. • Ágora: Se presenta como espacio virtual para todas las organizaciones de carácter educativo que deseen tener sus propias páginas Web. • Cursos: La telemática permite la impartición de cursos en lo que se podría llamar un "aula virtual" con cientos de alumnos dispersos por toda la geografía y con los tutores trabajando desde otros lugares. 3. ESCUELA 2.0 El Programa Escuela 2.0 es un proyecto de integración de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en los centros educativos. El objetivo era poner en marcha las aulas digitales del siglo XXI, aulas dotadas de infraestructura tecnológica y de conectividad.
  14. 14. 13 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 Es por ello que durante el breve periodo de 2009-2012, se crea este programa en el que por primera vez se compartían, metas, objetivos, presupuestos,… de manera más o menos equitativa a nivel nacional. Su primera fase se dio en el tercer ciclo de Educación Primaria, comenzando el curso 2009-10 con 5º de Primaria en todos los centros sostenidos con fondos públicos y, posteriormente, se extendería a 6º de Primaria y a los dos primeros cursos de la ESO. Los ejes de actuación de este plan se centran en los siguientes puntos: • Aulas digitales. Dotar de recursos TIC a los alumnos y alumnas y a los centros: ordenadores portátiles para alumnado y profesorado y aulas digitales con dotación eficaz estandarizada. • Garantizar la conectividad a Internet y la interconectividad dentro del aula para todos los equipos. Posibilidad de acceso a Internet en los domicilios de los alumnos/as en horarios especiales. • Promover la formación del profesorado tanto en los aspectos tecnológicos como en los aspectos metodológicos y sociales de la integración de estos recursos en su práctica docente cotidiana. • Generar y facilitar el acceso a materiales digitales educativos ajustados a los diseños curriculares tanto para profesores y profesoras como para el alumnado y sus familias. • Implicar a alumnos y alumnas y a las familias en la adquisición, custodia y uso de estos recursos. 4. MOCHILA DIGITAL Desde el año 2014 se ha implementado un nuevo plan educativo llamado “Mochila Digital”. La mochila digital es una plataforma online en la cual se reúnen en un mismo espacio diferentes recursos digitales tanto para el alumnado como para el profesorado. Su objetivo es que toda la oferta de libros y material se concentre en un mismo espacio llamado ‘Punto Neutro’, que al estar en formato digital: 1. Los estudiantes ven facilitada la transición al uso de libros digitales. 2. Las familias acceden a todo el catálogo de contenidos educativos con que cuentan las editoriales asociadas al proyecto.
  15. 15. 14 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 3. El profesorado conoce toda la oferta digital y puede seleccionar las demos de los libros para elegir el material más adecuado para cada curso. Este recurso creado por las editoriales es una plataforma online. Eso significa que se accede a ella a través de Internet desde un ordenador, una tablet e, incluso, está previsto crear una app para teléfonos móviles. Al acceder a todo el catálogo, el profesorado o alumnado tendrá la opción de seleccionar los materiales que les interesen para conformar su biblioteca digital. En la plataforma se visualizará el catálogo y se seleccionarán los materiales apropiados. Albergará "toda la oferta digital existente en cada momento", explican sus impulsores, organizada por editorial, comunidad autónoma y centro escolar. Esto permite: • Por un lado, que los profesores accedan y elijan los contenidos apropiados para cada curso y elaboren la lista de productos obligatorios o recomendados para los estudiantes. • Por otro lado, que los alumnos y las familias puedan comprar esos productos a través de la plataforma, bien para conformar la biblioteca o la mochila digital. ENCUESTAS AL PROFESORADO A la hora de realizar nuestro trabajo nos preguntamos cual sería la influencia real de las TIC’s en las escuelas de nuestro entorno. Para ello realizamos una encuesta con Google Docs. que ha sido contestada por un total de 20 profesores de diferentes centros de la provincia de Toledo, de los cuales no podemos decir el nombre porque no nos han dado permiso. La encuesta consta de ocho preguntas las cuales eran: 1. ¿Utiliza algún recurso TIC en su aula? 2. Si en la pregunta anterior ha contestado que SI, ¿con que frecuencia utiliza las TIC's? 3. Si en la pregunta 1 ha contestado que NO, indique el porqué. 4. ¿Qué recursos TIC utiliza en su aula? 5. ¿En qué fases del proceso de Enseñanza - Aprendizaje utiliza las TICS?
  16. 16. 15 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 6. ¿En qué modo cree que influyen las TIC's en el comportamiento de los alumnos? 7. ¿Cree que la introducción de las TIC's en la escuela es una mejora de la educación? 8. Como maestro/a, ¿qué recurso cree que es el más adecuado a la hora de enseñar? Una vez contrastadas las respuestas podemos concluir lo siguiente: 1. Más de un 85% utiliza recursos TIC en el aula, mientras que solo un 15% no las utiliza. 2. Del 85%, las frecuencias con las que utilizan los recursos TIC varían desde un uso diario a un uso semanal. 3. Del 15%, la razón por la que no utilizan los recursos TIC es porque no necesitan de estos recursos para la impartición de sus clases. 4. Los recursos TIC más utilizados en el aula son la PDI, y el proyector con ordenador (también conocido con PD) 5. Estos recursos se utilizan principalmente a la hora de enseñar contenidos teóricos, la realización de ejercicios de prácticos y de repaso, y en un porcentaje menor, en la realización de juegos educativos. 6. Para los maestros las TIC’s influyen en el alumnado en que adquieren los contenidos con mayor facilidad, están más motivados y su interés es mayor. 7. El 100% de la muestra opina que la introducción de las TIC en las escuelas es una mejora de la educación. 8. El 100% de la muestra opina que el recurso más adecuado a la hora de enseñar es un equilibrio entre las TIC y el método tradicional.
  17. 17. 16 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 CONCLUSIÓN Con la realización de este trabajo hemos podido comprobar y analizar cuál es la importancia de la inclusión de las TIC en el aula. Una vez analizadas las ventajas y desventajas que conlleva la inclusión de las TIC en los centros, concluimos que las ventajas siempre serán más satisfactorias y haciendo un buen uso de las TIC y ayudando a los niños a ello, las desventajas se pueden disminuir de manera que los aspectos positivos de éstas consigan una motivación por parte de alumnos y profesores que haga que se incluya en la enseñanza de cada asignatura. A través de las nuevas tecnologías que podemos encontrar en un aula en la actualidad, como las pizarras digitales, podemos adaptar las clases y trabajar con nuevas metodologías para hacer más fácil y dinámico el proceso de enseñanza y aprendizaje. De esta manera, los niños serán capaces de conseguir los conocimientos de la manera más productiva. Los planes establecidos en la actualidad y las investigaciones realizadas en los últimos años nos muestran la gran capacidad de adaptación que están experimentando las aulas conforme a las TIC, cambiando las clases tradicionales por clases con libros digitales y metodologías adaptadas a los recursos actuales. Las nuevas tecnologías sufren cambios muy rápidamente, por lo que los maestros y futuros maestros debemos seguir adaptándonos a los métodos que surgen y puedan aparecer en un futuro, siempre con la finalidad de realizar un exitoso proceso de enseñanza y aprendizaje de manera que aumente la calidad de la educación.
  18. 18. 17 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 TRABAJOS CONSULTADOS QUÉ SON LAS TICS García Jiménez, Francisco, and Ruiz de Adana Garrido, María Ángela. Las TIC en la escuela: teoría y práctica. España: ECU, 2013. http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html LAS TICS EN EL AULA http://es.slideshare.net/ElisabetSanchezEInfantil/escuela-20-mochila-digital http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87408.html http://es.slideshare.net/peremarques/tic-el-objetivo-no-es-innovar-el-objetivo-es- mejorar-la-formacin-del-alumnado-y-el-xito-escolar-10-ideas-para-lograrlo http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/viewFile/1473/959 https://www.youtube.com/watch?v=sq8EacwyDjM INVESTIGACIONES ACTUALES Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España http://acdc.sav.us.es/pixelbit/images/stories/p42/09.pdf Las políticas TIC en España http://redined.mecd.gob.es/xmlui/handle/11162/70047 http://www.uclm.es/profesorado/RICARDO/Proyectos_NNTT/PNTIC.html http://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/relatec/article/viewFile/1473/959 http://www.ite.educacion.es/escuela-20 http://www.educa.jccm.es/alumnado/es/servicios-educativos/materiales- curriculares/plan-escuela-extendida-mochila-digital http://www.consumer.es/web/es/educacion/escolar/2013/10/11/218282.php ENCUESTAS AL PROFESORADO https://docs.google.com/forms/d/1PT8KxbQCngQJLzgLu7EnZQI3oBvHUrs- 6MMl3GrXFzg/viewform
  19. 19. 18 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 ANEXO Gráficos de resultados de la encuesta 87,5% 12,5% 1. ¿Utiliza algún recurso TIC en su aula? Si No 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% Frecuencia 0,0% 0,0% 25,0% 37,5% 25,0% 2. Si en la pregunta anterior ha contestado que SI, ¿con que frecuencia utiliza las TIC's? 1 (casi nunca) 2 (rara vez) 3 (alguna vez a la semana) 4 (varios días a la semana) 5 (todos los días)
  20. 20. 19 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 0,0% 0,0% 0,0% 12,5% 3. Si en la pregunta 1 ha contestado que NO, indique el porque. No hay recursos digitales en el aula (PDI, ordenador, etc.) No me parece un recurso adecuado para enseñar Prefiero el método tradicional (libro de texto) Otro 50,0% 37,5% 0,0% 12,5% 0,0% 4. ¿Qué recursos TIC utiliza en su aula? PDI (Pizarra Digital Interactiva) Proyector + Ordenador Mochila digital Ninguno Otro
  21. 21. 20 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 62,5% 50,0% 75,0% 0,0% 0,0% 12,5% 5. ¿En que fases del proceso de Enseñanza - Aprendizaje utiliza las TICS? Contenidos teóricos Ejercicios prácticos Ejercicios de repaso y/o refuerzo Pruebas de evaluación Ninguno Otro 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% 70,0% 80,0% 90,0% 37,5% 87,5% 25,0% 0,0% 0,0% 0,0% 6. ¿En que modo cree que influyen las TIC's en el comportamiento de los alumnos? Otro Las TIC's no influyen en su comportamiento Mejora la relación entre los alumnos Adquieren los contenidos más rápido Están más motivados Tienen más interés
  22. 22. 21 LAS TIC EN LA ESCUELA 2014/2015 100,0% 0,0% 7. ¿Cree que la introducción de las TIC's en la escuela es una mejora de la educación? Si No 0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0% 1 (únicamente recursos TIC) 2 3 4 5 (únicamente método tradicional) 0,0% 0,0% 100,0% 0,0% 0,0% 8. Como maestro/a, ¿qué recurso cree que es el más adecuado a la hora de enseñar?

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