SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 7
Descargar para leer sin conexión
2014
ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS REDES
SOCIALES

EVELYN CÓRDOVA ROBLES
UCV- LIMA NORTE
01/01/2014
TABLAS DE CONTENIDO AUTÓMATICO

A
LAS REDES SOCIALES NO
DEBEN SER USADAS PARA
EL OCIO SINO COMO UNA
OPORTUNIDAD DE
OBTENER NUEVOS
CONOCIMIENTOS
ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE
A LAS REDES SOCIALES

CIS

C1

C2

C3

iii
EXÁMEN PARCIAL CI- EVELYN MARIUXA CÓRDOVA ROBLES

ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS REDES SOCIALES
Introducción

La aparición de las llamadas redes sociales en internet en los últimos años ha puesto de
manifiesto la creatividad inagotable y funcional de los medios de comunicación frente a la
necesidad de rapidez y globalización en la comunicación (Katz, Chrousos,wu; 2008)
Al respecto, Rodríguez (2000) menciona que estudios realizados han demostrado que el individuo está
influenciado por estímulos sociales cuando adquiere conocimiento. Así, este conocimiento estará mediado
por la interacción, medición e interacción de comportamiento dentro de un grupo social. Las redes
sociales permiten la creación de comportamientos genuinos y de nuevos roles y formas de relación.

Todos formamos parte de una red social, tenemos un rol dentro de la misma y lo cumplimos con el fin
de lograr un objetivo común. Podemos encontrar cuatro clasificaciones de redes atendiendo a: 1) los objetivos que
persiguen, 2) la índole de miembros asociados que las componen, 3) su grado de formalidad, y 4) el ámbito geográfico en
que actúan. (Robles, 2014)
1.
2.

Así, cuando se habla de redes virtuales, hablamos de páginas webs que permiten crear una estructura social virtual de
cooperación para la creación de conocimiento conjunto.
En este sentido, el Facebook, tomado como ejemplo en el presente trabajo, permite crear una estructura social virtual que
permite personalizar y crear un perfil personal que se adecue a los gustos individuales.

De parte de la juventud, las actitudes hacia el facebook son positivas, ya que
este satisface la necesidad juvenil de socializar y de relacionarse con
personas de la misma manera en que se haría en la vida real.

La aparición de las llamadas redes sociales en internet en los últimos años ha puesto de manifiesto la
creatividad inagotable y funcional de los medios de comunicación frente a la necesidad de
rapidez y globalización en la comunicación.(Robles, 2014)

Al respecto, Rodríguez (2000) menciona que estudios realizados han demostrado que el individuo está influenciado por estímulos
sociales cuando adquiere conocimiento.

Así, este conocimiento estará mediado por la interacción, medición e interacción de comportamiento dentro de un grupo social.
(Robles, 2014)
Las redes sociales permiten la creación de comportamientos genuinos y de

nuevos roles y

formas de relación, todos formamos parte de una red social, tenemos un rol

dentro de la

misma y lo cumplimos con el fin de lograr un objetivo común.

Los objetivos que
persiguen son, la
índole de miembros
asociados que las

componen, su grado de
formalidad, el ámbito
geográfico en que
actúan, así, cuando se

habla
virtuales,
páginas
permiten

de
redes
hablamos de
webs que
crear una

estructura
social
virtual de cooperación
para la creación de
conocimiento conjunto.

4
EXÁMEN PARCIAL CI- EVELYN MARIUXA CÓRDOVA ROBLES
BIBLIOGRAFÍA

Robles, E. C. (2014). Actitud de los jóvenes frente a las redes sociales. LIMA NORTE: UCV.

5
Examen parcial  evelyn córdova robles

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Definicion y caracteristicas de las Redes Sociales
Definicion y caracteristicas de las Redes SocialesDefinicion y caracteristicas de las Redes Sociales
Definicion y caracteristicas de las Redes SocialesLeo Cisf
 
Redes sociales sintesis
Redes sociales sintesisRedes sociales sintesis
Redes sociales sintesisZETINAPEREZ
 
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapiColegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapifercho21031996
 
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapiColegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapifercho21031996
 
REDES SOCIALES
REDES SOCIALESREDES SOCIALES
REDES SOCIALESVaneGH
 
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes socialesDesarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes socialessarajemima1501
 
Redes sociales-RS11-2
Redes sociales-RS11-2Redes sociales-RS11-2
Redes sociales-RS11-2GRS11_2
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes socialesKarlaGreen
 
Las redes sociales y educación
Las redes sociales y educaciónLas redes sociales y educación
Las redes sociales y educaciónYudith Garcia
 
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacion
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacionCaracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacion
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacionRosa Gonzalez
 

La actualidad más candente (17)

Definicion y caracteristicas de las Redes Sociales
Definicion y caracteristicas de las Redes SocialesDefinicion y caracteristicas de las Redes Sociales
Definicion y caracteristicas de las Redes Sociales
 
Presentación
PresentaciónPresentación
Presentación
 
Redes sociales sintesis
Redes sociales sintesisRedes sociales sintesis
Redes sociales sintesis
 
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapiColegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
 
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapiColegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
Colegio militar nº 6 ‘’combatientes de tapi
 
Redessocialesjoel
RedessocialesjoelRedessocialesjoel
Redessocialesjoel
 
REDES SOCIALES
REDES SOCIALESREDES SOCIALES
REDES SOCIALES
 
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes socialesDesarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
Desarrollo del capital social de los estudiantes en las redes sociales
 
Redes Sociales
Redes SocialesRedes Sociales
Redes Sociales
 
Redes sociales-RS11-2
Redes sociales-RS11-2Redes sociales-RS11-2
Redes sociales-RS11-2
 
REDES SOCIALES
REDES SOCIALES REDES SOCIALES
REDES SOCIALES
 
Tarea 2
Tarea 2Tarea 2
Tarea 2
 
Exam 2
Exam 2Exam 2
Exam 2
 
Redes Sociales
Redes SocialesRedes Sociales
Redes Sociales
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes sociales
 
Las redes sociales y educación
Las redes sociales y educaciónLas redes sociales y educación
Las redes sociales y educación
 
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacion
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacionCaracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacion
Caracteris e impacto de las redes sociales en el proceso de la comunicacion
 

Similar a Examen parcial evelyn córdova robles

Eq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónEq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónIris Aney Becerril Tejeda
 
Eq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónEq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónMarina Jaramillo
 
El uso de redes sociales en el ámbito educativo
El uso de redes sociales en el ámbito educativoEl uso de redes sociales en el ámbito educativo
El uso de redes sociales en el ámbito educativoFrancisco Menjivar
 
comunidades virtuales y aprendizaje significativo
comunidades virtuales y aprendizaje significativocomunidades virtuales y aprendizaje significativo
comunidades virtuales y aprendizaje significativoAhtziri Meza Santos
 
Redes sociales y rendimiento académico capitulo uno
Redes sociales y rendimiento académico capitulo unoRedes sociales y rendimiento académico capitulo uno
Redes sociales y rendimiento académico capitulo unolabaprendizaje
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes socialesIvan B
 
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...Universidad de Murcia
 
Impacto de las redes sociales en la educación
Impacto de las redes sociales en la educaciónImpacto de las redes sociales en la educación
Impacto de las redes sociales en la educaciónrchristell
 
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentes
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentesJuventud redes sociales motivaciones y usos preferentes
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentespedrol09
 
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academico
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academicoRedes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academico
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academicoYsaías Lope Navarro
 
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...SusanaWanderley2
 
Características de las redes sociales e impacto
Características de las redes sociales e impactoCaracterísticas de las redes sociales e impacto
Características de las redes sociales e impactodarlin_fernandez
 

Similar a Examen parcial evelyn córdova robles (20)

Creatividad 20 expedito
Creatividad 20 expeditoCreatividad 20 expedito
Creatividad 20 expedito
 
Eq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónEq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicación
 
Eq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicaciónEq4 redes sociales y medios de comunicación
Eq4 redes sociales y medios de comunicación
 
El uso de redes sociales en el ámbito educativo
El uso de redes sociales en el ámbito educativoEl uso de redes sociales en el ámbito educativo
El uso de redes sociales en el ámbito educativo
 
comunidades virtuales y aprendizaje significativo
comunidades virtuales y aprendizaje significativocomunidades virtuales y aprendizaje significativo
comunidades virtuales y aprendizaje significativo
 
Redes sociales y rendimiento académico capitulo uno
Redes sociales y rendimiento académico capitulo unoRedes sociales y rendimiento académico capitulo uno
Redes sociales y rendimiento académico capitulo uno
 
Redes sociales
Redes socialesRedes sociales
Redes sociales
 
Todo Sobre Redes Sociales
Todo Sobre Redes SocialesTodo Sobre Redes Sociales
Todo Sobre Redes Sociales
 
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...
Hábitos de comunicación e interacción de los adolescentes en su contexto pres...
 
Las redes sociales la comunicación que se impone
Las redes sociales  la comunicación que se imponeLas redes sociales  la comunicación que se impone
Las redes sociales la comunicación que se impone
 
Investigar redessociales
Investigar redessocialesInvestigar redessociales
Investigar redessociales
 
Redes sociales y educación
Redes sociales y educaciónRedes sociales y educación
Redes sociales y educación
 
Redes sociales y educación
Redes sociales y educaciónRedes sociales y educación
Redes sociales y educación
 
Impacto de las redes sociales en la educación
Impacto de las redes sociales en la educaciónImpacto de las redes sociales en la educación
Impacto de las redes sociales en la educación
 
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentes
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentesJuventud redes sociales motivaciones y usos preferentes
Juventud redes sociales motivaciones y usos preferentes
 
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academico
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academicoRedes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academico
Redes sociales-y-su-cia-en-el-rendimiento-academico
 
Tarea 2 (Equipos)
Tarea 2 (Equipos)Tarea 2 (Equipos)
Tarea 2 (Equipos)
 
Redes sociales edgar
Redes sociales edgarRedes sociales edgar
Redes sociales edgar
 
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...
Competencia mediática de los estudiantes de comunicación social y periodismo ...
 
Características de las redes sociales e impacto
Características de las redes sociales e impactoCaracterísticas de las redes sociales e impacto
Características de las redes sociales e impacto
 

Más de eve1yn

Recursos hidrológicos
Recursos hidrológicosRecursos hidrológicos
Recursos hidrológicoseve1yn
 
Revista digital
Revista digitalRevista digital
Revista digitaleve1yn
 
Infografía
InfografíaInfografía
Infografíaeve1yn
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrioseve1yn
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrioseve1yn
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrioseve1yn
 
Propiedades curativas del plátano
Propiedades curativas del plátanoPropiedades curativas del plátano
Propiedades curativas del plátanoeve1yn
 
Examen parcial evelyn córdova robles
Examen parcial  evelyn córdova roblesExamen parcial  evelyn córdova robles
Examen parcial evelyn córdova robleseve1yn
 
Tareita
TareitaTareita
Tareitaeve1yn
 

Más de eve1yn (9)

Recursos hidrológicos
Recursos hidrológicosRecursos hidrológicos
Recursos hidrológicos
 
Revista digital
Revista digitalRevista digital
Revista digital
 
Infografía
InfografíaInfografía
Infografía
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrios
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrios
 
Símbolos patrios
Símbolos patriosSímbolos patrios
Símbolos patrios
 
Propiedades curativas del plátano
Propiedades curativas del plátanoPropiedades curativas del plátano
Propiedades curativas del plátano
 
Examen parcial evelyn córdova robles
Examen parcial  evelyn córdova roblesExamen parcial  evelyn córdova robles
Examen parcial evelyn córdova robles
 
Tareita
TareitaTareita
Tareita
 

Último

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaricardoruizaleman
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfNELLYKATTY
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónIES Vicent Andres Estelles
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Ivie
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptxNabel Paulino Guerra Huaranca
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaIGNACIO BALLESTER PARDO
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionCarolVigo1
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariamichel carlos Capillo Dominguez
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdfceeabarcia
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaElizabeth252489
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfJavier Correa
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaTatiTerlecky1
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCEIP TIERRA DE PINARES
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarCa Ut
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASJavier Sanchez
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxKarenSepulveda23
 

Último (20)

Presentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativaPresentación del tema: tecnología educativa
Presentación del tema: tecnología educativa
 
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdfGUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
GUÍA SIANET - Agenda - Tareas - Archivos - Participaciones - Notas.pdf
 
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificaciónTema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
Tema 4 Rocas sedimentarias, características y clasificación
 
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
Presentación contribuciones socioeconómicas del SUPV 2023
 
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptxPresentación: Actividad de  Diálogos adolescentes.pptx
Presentación: Actividad de Diálogos adolescentes.pptx
 
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didácticaLa poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
La poesía del encarcelamiento de Raúl Zurita en el aula: una propuesta didáctica
 
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacionUNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO 2024.docx para educacion
 
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primariaficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
ficha de aplicacion para estudiantes El agua para niños de primaria
 
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
21 MARZO DIA INTERNACIONAL DOS BOSQUES.pdf
 
plan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primariaplan espacios inspiradores para nivel primaria
plan espacios inspiradores para nivel primaria
 
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdfU2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
U2_EA2_descargable TICS PRESENCIAL 2.pdf
 
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA                   _
VISITA DE ESTUDO À CRUZ VERMELHA _
 
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLAEL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
EL BRILLO DEL ECLIPSE (CUENTO LITERARIO). Autor y diseñador JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección edibaRevista digital primer ciclo 2024 colección ediba
Revista digital primer ciclo 2024 colección ediba
 
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTOCIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
CIENCIAS SOCIALES SEGUNDO TRIMESTRE CUARTO
 
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdfTema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
Tema 5.- BASES DE DATOS Y GESTIÓN DE LA INF. PARA EL MARKETING.pdf
 
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 PereiraActividad de bienestar docente 2016 Pereira
Actividad de bienestar docente 2016 Pereira
 
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolarla forma de los objetos expresión gráfica preescolar
la forma de los objetos expresión gráfica preescolar
 
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREASEjemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
Ejemplo de trabajo de TIC´s CON VARIAS OPCIONES DE LAS TAREAS
 
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptxPPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
PPT Protocolo de desregulación emocional.pptx
 

Examen parcial evelyn córdova robles

  • 1. 2014 ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS REDES SOCIALES EVELYN CÓRDOVA ROBLES UCV- LIMA NORTE 01/01/2014
  • 2. TABLAS DE CONTENIDO AUTÓMATICO A
  • 3. LAS REDES SOCIALES NO DEBEN SER USADAS PARA EL OCIO SINO COMO UNA OPORTUNIDAD DE OBTENER NUEVOS CONOCIMIENTOS
  • 4. ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS REDES SOCIALES CIS C1 C2 C3 iii
  • 5. EXÁMEN PARCIAL CI- EVELYN MARIUXA CÓRDOVA ROBLES ACTITUD DE LOS ESTUDIANTES FRENTE A LAS REDES SOCIALES Introducción La aparición de las llamadas redes sociales en internet en los últimos años ha puesto de manifiesto la creatividad inagotable y funcional de los medios de comunicación frente a la necesidad de rapidez y globalización en la comunicación (Katz, Chrousos,wu; 2008) Al respecto, Rodríguez (2000) menciona que estudios realizados han demostrado que el individuo está influenciado por estímulos sociales cuando adquiere conocimiento. Así, este conocimiento estará mediado por la interacción, medición e interacción de comportamiento dentro de un grupo social. Las redes sociales permiten la creación de comportamientos genuinos y de nuevos roles y formas de relación. Todos formamos parte de una red social, tenemos un rol dentro de la misma y lo cumplimos con el fin de lograr un objetivo común. Podemos encontrar cuatro clasificaciones de redes atendiendo a: 1) los objetivos que persiguen, 2) la índole de miembros asociados que las componen, 3) su grado de formalidad, y 4) el ámbito geográfico en que actúan. (Robles, 2014) 1. 2. Así, cuando se habla de redes virtuales, hablamos de páginas webs que permiten crear una estructura social virtual de cooperación para la creación de conocimiento conjunto. En este sentido, el Facebook, tomado como ejemplo en el presente trabajo, permite crear una estructura social virtual que permite personalizar y crear un perfil personal que se adecue a los gustos individuales. De parte de la juventud, las actitudes hacia el facebook son positivas, ya que este satisface la necesidad juvenil de socializar y de relacionarse con personas de la misma manera en que se haría en la vida real. La aparición de las llamadas redes sociales en internet en los últimos años ha puesto de manifiesto la creatividad inagotable y funcional de los medios de comunicación frente a la necesidad de rapidez y globalización en la comunicación.(Robles, 2014) Al respecto, Rodríguez (2000) menciona que estudios realizados han demostrado que el individuo está influenciado por estímulos sociales cuando adquiere conocimiento. Así, este conocimiento estará mediado por la interacción, medición e interacción de comportamiento dentro de un grupo social. (Robles, 2014) Las redes sociales permiten la creación de comportamientos genuinos y de nuevos roles y formas de relación, todos formamos parte de una red social, tenemos un rol dentro de la misma y lo cumplimos con el fin de lograr un objetivo común. Los objetivos que persiguen son, la índole de miembros asociados que las componen, su grado de formalidad, el ámbito geográfico en que actúan, así, cuando se habla virtuales, páginas permiten de redes hablamos de webs que crear una estructura social virtual de cooperación para la creación de conocimiento conjunto. 4
  • 6. EXÁMEN PARCIAL CI- EVELYN MARIUXA CÓRDOVA ROBLES BIBLIOGRAFÍA Robles, E. C. (2014). Actitud de los jóvenes frente a las redes sociales. LIMA NORTE: UCV. 5