Validez concurrente

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Validez concurrente

  1. 1. Validez relacionadacon el criterioConsiste en establecer el vinculo entre el desempeño en la prueba y en algún otro criterio que se toma como indicador importante.
  2. 2. Tres usos comunes:• Criterio externo y realista: constituye lo que en realidad se quiere medir• Contrastes del grupo: pertenecer a un grupo• Otra prueba: demostrar la correlación de un prueba con otra.
  3. 3. • Validez concurrente • Validez predictivaContextos generales parala validez relacionadacon el criterio
  4. 4. • Examinar la definición operacionalValidez del criterio
  5. 5. ValidezConcurrente
  6. 6. • Grado en que las puntuaciones de la prueba se correlacionan con un conjunto de puntuaciones de prueba o comportamientos relacionados, pero independientes.Psicología clínica: Conceptos, métodos y aspectos prácticos de la profesiónBy Timothy J. Trull, E. Jerry PharesPg. 181Validez Concurrente
  7. 7. • Se utiliza en situaciones producidas por la necesidad de hacer juicios para "calcular la capacidad o rendimiento actual en un grupo de individuos", tomando en consideración dos mediciones simultáneas y comparando luego sus resultados.Evaluación Educacional Francisco Cisterna Cabrera
  8. 8. • No existen intervalos de tiempo entre la recopilación de los datos predictores y de criterio.• Las dos variables se evalúan al mismo tiempo o concurrentemente. (que es de donde el método toma su nombre) Tests Psicológicos y Evaluación Lewis R. AikenCaracterísticas
  9. 9. Se utilizan siempre que una prueba se aplica a personas endistintas categorías.• Grupos de diagnóstico• Niveles socioeconómicosCon el propósito de determinar si las calificacionespromedio son diferentes de manera significativa.
  10. 10. • Es sencillo y lógico:Del mismo grupo de individuos, conseguir dos tipos deinformación al mismo tiempo o concurrentemente.Evaluación: Guía práctica para profesoresBy Terry D. TenbrinkProcedimiento
  11. 11. • Así pues la forma de determinarla implica tener dos situaciones de medida diferentes: Predictor (X) Criterio (Y)• Medimos a los mismos sujetos y tenemos dos observaciones de resultado
  12. 12. Se usará el Coeficiente de Correlación o Test de Pearson. Elresultado puede oscilar entre:• -1 y 1Cuanto más cercano a 1 esté el coeficiente en términosrelativos (sin tener en cuenta el signo) mayor es el grado devalidez y cuanto más cercano al Cero, menor será lavalidez.*El signo +/- dependerá de la dirección en la relación.
  13. 13. Validez Predictiva
  14. 14. También conocida como validez de criterio, se refiere algrado de eficacia con que se puede predecir o pronosticaruna variable de interés (criterio) a partir de laspuntuaciones en un test.
  15. 15. • Ejem: en la selección de personal se utilizan instrumentos que pretenden predecir el rendimiento futuro de los candidatos al puesto de trabajo basándose en las respuestas obtenidas.• Para ello es necesario que se haya obtenido una evidencia empírica de que los resultados obtenidos en la prueba correlacionen efectivamente con el rendimiento futuro en el puesto de trabajo.
  16. 16. • Así pues, la operacionalización del concepto se realiza a partir del denominado coeficiente de validez, que es la correlación entre el test y el criterio.• A mayor correlación, mayor capacidad predictiva del test.
  17. 17. Existen distintos diseños experimentales que permiten determinar esta correlación. La elección de un diseño u otro dependerá de las necesidades y circunstancias específicas de cada caso:• Validez concurrente o simultánea: El test y el criterio se miden al mismo tiempo (concurrentemente). - Puede utilizarse para validar un nuevo test por comparación con otro ya validado previamente.
  18. 18. • Validez de pronóstico: El criterio se mide despues de un periodo de tiempo tras la aplicación del test. - Es el tipo más habitual en los procesos de selección de personal, en los que se pretende predecir el rendimiento futuro de los sujetos.
  19. 19. • Validez retrospectiva: El test se aplica un tiempo después del criterio que se pretende evaluar. - Útil cuando se pretende esclarecer, mediante una prueba, algún aspecto del pasado que actualmente no es accesible.
  20. 20. Validez de constructo
  21. 21. • Mide un determinado rasgo latente o una característica de las personas. Es necesario tener una concepcion clara del constructo de interes.Validez de constructo
  22. 22. – En qué grado la escala mide el constructo que pretende medir (ej.autoestima).– El instrumento debe medir el constructo completo y nada más que ese constructo.
  23. 23. • La validez de constructo se presenta como una condición indispensable a la hora de valorar la eficacia de un instrumento de evaluación sobre una variable psicológica determinada.
  24. 24. • Los procedimientos metodológicos más utilizados para la obtención de datos han sido el análisis factorial y la matriz multirrasgo-multimétodo.• Ambos sistemas son indicadores respectivos de las denominadas "validez factorial" y "validez convergente- discriminante"
  25. 25. • El análisis factorial una técnica de reducción de datos que permite encontrar grupos homogéneos de variables a partir de un grupo de variables mucho más numeroso.• Formarán un grupo aquellas variables que, siendo independientes entre sí, muestren un índice de correlación elevado. Así, podremos hablar de validez factorial de un constructo en aquellos casos en los que todas las medidas que se hayan diseñado para evaluarlo arrojen resultados similares al ser sometidas a un análisis factorial. Validez factorial
  26. 26. • Este análisis puede ser evaluatorio, si se realiza con la intención de descubrir la posible estructura factorial de un conjunto de datos.• O confirmatorio, si se realiza con base en unas expectativas y teorías previas al respecto de esa estructura.
  27. 27. El sistema consiste en realizar mediciones de variosrasgos con distintos métodos de medición.Validez convergente-discriminante
  28. 28. • Validez convergente: existe cuando las mediciones del mismo rasgo realizadas con distintos métodos correlacionan entre sí.• El hecho de que un mismo rasgo sea detectado por igual con varias metodologías diferentes, es un indicador fiable de la existencia real de ese rasgo. Se dice que en este caso, las medidas convergen.• Validez divergente.
  29. 29. • Validez discriminante: Cuando las medidas de distintos rasgos por el mismo método muestran una baja correlación en comparación con la que muestran las medidas del mismo rasgo con diferentes métodos.• Señal de que los rasgos son independientes entre sí, e independientes al sistema de medición empleado.

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