1) O documento discute as mudanças trazidas pela digitalização e abundância de informação na web, como a web participativa e modelos de negócio baseados em direitos autorais. 2) É analisado o futuro da gestão de conhecimento na "web social", com identificação de pessoas e conexões entre elas através de perfis e redes sociais. 3) O autor defende a aplicação das lições da web na educação, como o uso de plataformas abertas, distribuídas e neutras que permitam a formação de grup

1. Stoa
suas idéias em rede
Ewout ter Haar e Everton Zanella Alvarenga
CEPA – Instituto de Física – USP
ewout@usp.br

2. Parte 1: Digitalização e
Abundância de Informação
Resumo
1. Digitalização muda tudo
2. A Web participativa
3. Abundância de Informação
4. Google salva, mas somente temporariamente
5. O Futuro de Gestão de Conhecimento é “A Web
Social”

3. tradição oral → rolo de pergaminho → códice → livro impresso
→ web

4. Incunábulo: estamos descobrindo
um mundo de novas possibilidades

5. Orígenes e a invenção da página

6. Cervantes e a Invenção da Novela

7. Mídia digital muda tudo
O custo marginal de cópias é zero → repensar re­
distribuição e modelos de negócio baseado em direitos
autorais. quot;Acesso Abertoquot; e quot;Educação Abertaquot; (OER)
Mídia digital não ocupa espaço → repensar como
classificar e organizar informação. Taxonomias →
Folksonomies. Veja também: Jorge Luis Borges.

8. Mídia digital muda tudo
Ferramentas de criação muito mais acessíveis. Quando
sabe como fazer, a sua relação com o material muda.
Desintermediação → pensar de forma crítica.
Abundância de informação → repensar o que ensinar
(conteúdo → processo, informação → compreensão),
repensar como filtrar e avaliar. Uso de mídia social para
filtrar. O seu tempo e a sua atenção agora são os
recursos escassos.

9. A Web Moderna

10. A Web Moderna

11. A Web Moderna

12. Abundância de Informação
2007: 3 1020 bytes = 300
bilhão de GB = 45 GB /
pessoa (http://tr.im/ytl)
Pergunta: quantas fotos
subido para flickr.com por dia?
Quantos horas de vídeo no
youtube?
Compare número de horas de
televisão

13. A situação está ficando desesperadora

14. A situação está ficando desesperadora

15. Google vs Altavista: análise de rede vs conteúdo
Google usa a Web como plataforma
para ranquear documentos em ordem
de relevância
z

16. Amazon vs Redes Sociais
Da mesma
maneira:
recomendações
baseado em
conteúdo →
recomendações
via rede de
contatos

17. Recomendações via Rede de Contatos

18. Mídia Social
Além da mídia digital: mídia social. Usar a sua rede
de contatos para achar informação relevante.
Efeitos de rede (quanto mais contatos, mais útil o
serviço é). Arquitetura de participação. Formar
comunidades de prática.

19. Filtros Sociais
Prestar atenção em que
os seus contatos fazem

20. Discussão

21. Parte 2: A Web como plataforma
Como aplicar as lições da Web?
Como apropriar para os nossos
fins?
● Focar em infra­estrutura,
escalabilidade, aplicando as lições
da Web.
● Usar tecnologia e plataformas
abertas, neutras que comportam
formação de grupos
● Usar tecnologia Web, des­
intermediação da publicação; se não
está na Web não existe
Usar efeitos de rede
●

22. O que todo educador deve saber
Hypermedia, vídeo e som, blog, wiki, mídia social, wikipedia, flickr,
del.icio.us, web semântica, tagging, rss, preservação digital,
padrões para formatos e protocolos abertos e livres, instalar o seu
próprio forum, blog, wiki, etc., bases de dados, acessibilidade,
controle de revisão, problemas com flash e pdf, frameworks de
desenvolvimento de aplicativos web, linguagens dinâmicas, como
lidar com plágio, uso de licenças e re­uso de material.
Como usar a Web para o ensino.

23. O que todo Gestor de Informação
deve saber
Hypermedia, vídeo e som, blog, wiki, mídia social, wikipedia, flickr,
del.icio.us, web semântica, tagging, rss, preservação digital,
padrões para formatos e protocolos abertos e livres, instalar o seu
próprio forum, blog, wiki, etc., bases de dados, acessibilidade,
controle de revisão, problemas com flash e pdf, frameworks de
desenvolvimento de aplicativos web, linguagens dinâmicas, como
lidar com plágio, uso de licenças e re­uso de material.
Como usar a Web para gestão de conhecimento.

24. Efeitos de Rede
ou (para economistas) Network externalities: como
varia o quot;valorquot; da rede com N? Assumir que o valor
da rede está no número de conexões C.
1. Um ­ Muitos, centralização, hierarquias: C ~ N
2. Muitos – Muitos C = N(N­1)/2 ~ N2 (Metcalfe).
(Exemplo: email)
3. Muitos ­ Muitos + formação de grupos, C = 2N
(Reed). Exemplo: Email + quot;Reply­allquot;
Valor de redes grandes e interoperabilidade

25. Tecnologias de Rede e Mídia
Disseminação, formação de grupos e consumidores e comunicação entre
pares. As tecnologias antigas só fazem uma coisa.
As redes modernas conseguem combinar
disseminação de informação, comunicação
entre pares e criar ambientes colaborativas

26. A internet
Anos 70: Dar nomes a servidores
quot;Comutação de pacotesquot;: identificar
servidores com IP (143.107.250.69 =
stoa.usp.br) e definir um protocolo
abstraindo o caminho entre dois
servidores.
Arquitetura distribuída, robusta,
plataforma neutra e aberta → email,
IM, VOIP, HTTP, Bittorrent, etc. etc.

27. A Web
Anos 90: Dar nomes a documentos
Identificar documentos com URL
(http://stoa.usp.br/ewout/weblog/) e
definir um protocolo de conexão
Arquitetura distribuída, plataforma
neutra e aberta
Resultado: a Web. Acesso à
informação sem precedentes.
Compartilhamento, Comunicação,
Colaboração.

28. A lição
Dar nomes a entidades importantes ( arquitetura “end to end” ou
e fazer dutos de comunicação ponta a ponta )
quot;burrosquot; entre elas. Depois: não
controlar mais como serão usados
estes dutos.
Deixar inovação acontecer (na
beirada da rede).

29. A web Social
Identificar pessoas (com URLs) e
fazer ligações entre elas. Perfil
online, identidade digital.
Por enquanto inovação feito por
empresas: Arquitetura centralizada,
plataformas fechadas, visando lucro.
Facebook, Orkut, Myspace etc.
Precisamos decentralizar, “federar”,
usar padrões abertos

30. A web Social
Como usar estas tecnologias e construir
plataformas distribuídas, neutras e
abertas?
Como usar estas plataformas em
contexto educacional? Como aplicar as
lições da Web na Educação?

31. A web Social
Como usar estas tecnologias e construir
plataformas distribuídas, neutras e
abertas?
Como usar estas plataformas em
contexto educacional? Como aplicar as
lições da Web para Gestão de
Conhecimento?

32. Parte 3: A Rede Social Acadêmica Stoa
1. Compartilhar produção acadêmica
na Web
2. Importância de URLs, gestão
pessoal de identidade na Web
3. Intermediação entre internet e
serviços de fora e dentro da
instituição
4. Desenvolvimento ágil de serviços
Web
5. Plataforma

33. Stoa: Ambiente de aprendizagem
Aprendizagem é processo social
(além de cognitivo)
Espaço informal virtual
Complementar a um sistema de
gerenciamento de cursos (sala
de aula virtual)
Complementar a um sistema de
gerenciamento de conteúdo
Espaços públicos para
discussão, além de sala de aula

34. Stoa: espaço de arquivos
O jeito mais
simples de colocar
recursos na Web.
Uma vez que um
recurso tem um
URL, toda força da
Web entre em
jogo.

35. Stoa: blog
Notem que cada
usuário pode
personalizar o seu
espaço

36. Stoa: perfil
Dar URLs a pessoas.
http://stoa.usp.br/ewout

37. Stoa: comunidades
Formação de
grupos em volta
de um interesse
em comum

38. Stoa: Wiki
E, em breve,
Moodle (ambiente
de aprendizagem
virtual)

39. Stoa - Cadastros
Após 1,5 ano em fase de
testes e desenvolvimento,
temos 5000 usuários, 60%
tem ícone, 35% preencheu
perfil.
3000 posts, 5500 comentários
Acessos: 3000-5000 visitantes
/ dia

40. Stoa - Posts
Após 1,5 ano em fase de
testes e desenvolvimento,
temos 5000 usuários, 60%
tem ícone, 35% preencheu
perfil.
3000 posts, 5500 comentários
Acessos: 3000-5000 visitantes
/ dia

41. Stoa - Usuários

42. Stoa - Usuários
Distribuições largas e desiquais; não existem ”usuários típicos”

43. Stoa - Usuários
Distribuições largas e desiquais; não existem ”usuários típicos”

44. Stoa – Plataforma
Plataforma de pesquisa (Alexandre Hannud Abdo)

45. Stoa – Plataforma
Não precisa pedir
permissão para
acrescentar
funcionalidade:
Não conhecíamos a
pessoa que fez este
tema para o seu perfil

46. Algo está errado na Internet

47. Stoa: moderação?
Como evitar “conferir valor ao que não o tem” e “mau uso
da reputação da USP”
Grau de moderação: o que é tolerável no espectro de
pornografia de criança (intolerável para todos) até a
segunda Lei da termodinâmica (aceitável para todos)?
Tipo de moderação: central (administradores do Stoa)
ou distribuida (sistema de votação tipo Digg/Reddit)
Onde um sistema institucional deve se posicionar?

48. comunidade vs plataforma
centralizado vs distribuido
plataforma
A Web. Moderação feito somente pela polícia, interpol, etc
Wordpress.com, blogspot.com etc., plataformas de blogs.
Knol: “wikipedia” do google, mas sem comunidade, com comentários. quot;hate
speech', etc. Proibido
Arxiv. Repositório de artigos científicos. Moderaçao “na entrada” por exigir uma
afiliação acadêmica.
comunidade
Wikipedia. moderação forte, distribuida (pela comunidade)
Jornais, Revistas, Encyclopedia Britannica: moderação forte centralizado
Onde um sistema institucional deve se posicionar?

49. Stoa
suas idéias em rede
Para mais informações: http://stoa.usp.br/
CEPA – Instituto de Física – USP
Contato ewout@usp.br e suporte@stoa.usp.br
Desenvolvimento e Suporte:
Renato Mendes Coutinho
Everton Zanella Alvarenga
Ewout ter Haar (Coord.)
Luiz Fernando da Silva Armesto
Edgar Zanella Alvarenga
Fernando Henrique

50. Atribuição
Web 2.0: http://www.youtube.com/watch?v=NJsacDCsiPg (http://futuro.usp.br/)
Don Quixote: http://flickr.com/photos/mkuhn/92253895
Gimme that Camara: http://flickr.com/photos/robotography/2109413465/
Book Stack: http://flickr.com/photos/stacyanderson/389859040/
PageRank: http://en.wikipedia.org/wiki/PageRank
Escrivão: http://flickr.com/photos/wallyg/2616652273/
Trampolina: http://flickr.com/photos/laurenmanning/1850210315/
Telefone: http://flickr.com/photos/mjm/109012753/
Televisão: http://flickr.com/photos/thomashobbs/96375756/
Cinema: http://flickr.com/photos/biblarte/2687945299/
Brincando: http://flickr.com/photos/soylentgreen23/
Internet Errado: http://xkcd.com/386/
Internet cachorro: Peter Steiner e
http://www.unc.edu/depts/jomc/academics/dri/idog.html