Dokumen tersebut merupakan bagian dari skripsi yang membahas perencanaan pengajaran mata pelajaran Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi di SMK. Dibahas mengenai tujuan, ruang lingkup, pokok bahasan, alokasi waktu, dan evaluasi mata pelajaran tersebut.

1. TUGAS METODOLOGI PENELITIAN
Jurnal ini diajukan untuk memenuhi tugas pada mata kuliah
metodologi penelitian
Disusun oleh:
Fajar Banaeni Zaman (5215 07 2380)
JURUSAN TEKNIK ELEKTRO
FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
2010

2. Deskripsi :
Skripsi yang berjudul “PERENCANAAN PENGAJARAN MATA
DIKLAT KETERAMPILAN KOMPUTER DAN PENGELOLAAN
INFORMASI (KKPI) KELAS 1 SEMESTER 1 DI SMKN 1 KARAWANG
KABUPATEN KARAWANG” menjabarkan tentang perencanaan pengajaran
mata pelajatan KKPI di sekolah.
BAB I
Dalam pendidikan terjadilah proses belajar dan mengajar, dimana proses
tersebut salah satu kebutuhan manusia. Manusia memerlukan pendidikan untuk
seumur hidupnya, maka tidak terbatas usia, jenis kelamin dan status social.
Pendidikan akan terus berjalan baik secara informal, formal maupun non formal.
Hakikat pendidikan adalah “ikhtiar manusia untuk membantu dan
mengarahkan fitrah manusia supaya berkembang sampai kepada titik maksimal
yang dapat dicapai sesuai dengan tujuan yang dicia-citakan. Jadi manusia dalam
hidup dan kehidupannya memerlukan bimbingan dan pembinaan untuk menuju
perkembangan.
Pendidikan nasional perlu terus ditata, dikembangkan dan dimantapkan
dengan melengkapi berbagai ketentuan perundang-undangan serta mengutamakan
pemerataan dan peningkatan kualitas pendidikan dasar, perluasan dan
peningkatan kualitas pendidikan kejuruan.
Kompetensi sebagai substansi/materi pendidikan dan pelatihan
dikelompokan menjadi berbagai mata diklat substansi/materi diklat. Jenis mata
diklat yang telah dirumuskan, kemudian dalam pelaksanaanya dipilah menjadi
program normative, adaptif dan produktif.

3. a. Program Normativ
Yaitu sekelompok mata diklat yang berfungsi membentuk peserta diklat
sebagai pribadi yang utuh, pribadi yang memiliki norma-norma sebagai mahluk
individu maupun mahluk social. Program normative diberikan agar peserta diklat
bisa hidup dan berkembang selaras dalam kehidupan sosialnya. Program
normative dijabarkan menjadi mata diklat yang memuat kompetensi tentang
norma, sikap dan perilaku yang harus diajarkan dan dilatihkan kepada peserta
didik.
b. Program adaptif
Yaitu sekelompok mata diklat yang berfungsi membentuk peserta didik
sebagai individu agar memiliki dasar yang kuat untuk berkembang dan mampu
menyesuaikan diri dengan perubahan program adaptif member kesempatan
kepada peserta didik untuk memahami dan menguasai konsep dan prinsip dasar
keilmuan yang dapat diterapkan pada kehidupan sehari-hari atau melandasi suatu
kompetensi untuk bekerja.
Program adaptif diberikan agar peserta didik tidak hanya memahami dan
menguasai “apa” dan “bagaimana” suatu pekerjaan dilakukan,tetapi member juga
pemahaman dan penguasaan tentang “mengapa” hal tersebut harus dilakukan.
Program adaptif berupa mata diklat yang berfungsi membentuk kemampuan
peserta didik untuk berkembang dan beradaptasi sesuai dengan perkembangan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan kesenian serta dasar-dasar kejuruan yang
berkaitan dengan program keahlian yang dipelajarinya.
b. Program produktif
Yaitu kelompok mata diklat yang berfungsi membekali peserta didik
memiliki kompetensi standar atau kemampuan produktif pada suatu
pekerjaan/keahlian tertentu yang relevan dengan tuntutan permintaan pasar kerja.

4. 1. Tujuan mata diklat
Tujuan penulisan makalah yang berjudul perencanaan pengajaran
ketrampilan computer dan pengelolaan informasi (KKPI) pada SMKN 1
Karawang ini adalah member masukan pada guru atau instruktur mata diklat
KKPI agar dapat mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditentukan dalam
GBPP dan kurikulum yang berlaku.
2. Ruang lingkup mata diklat
Ruang lingkup KKPI adalah pemahaman siswa tentang aplikasi computer,
mencari dan mengelola informasi bagi kebutuhan hidupnya dan peningkatan
dirinya.
BAB II
POKOK BAHASAN DAN STRUKTUR POKOK BAHASAN
Bahasan pada bab 2 adalah konten/isi dari mata diklat KKPI, dari pokok
bahasan hingga materi diklat.
BAB III
BENTUK PENGAJARAN, ALOKASI, WAKTU DAN TUGAS
Pada bahasan Bab III diuraikan Rancangan Perencanaan Pengajaran (RPP)
mata diklat KKPI.

5. BAB IV
EVALUASI
Pokok bahasan pada bab ke-4 ini adalah evaluasi/pengambilan nilai atas proses
belajar yang telah dilakukan, mulai dari prosedur evaluasi hingga instrument dan
soal-soal yang digunakan untuk melakukan evaluasi.

6. DAFTAR PUSTAKA
Mustaqim, Imam, Microsoft Word version 2002, Jakarta : PT. Elek Media Komputindo. 2001
Arifin, HM, Hubungan Timbal Balik Pendidikan Agama di Lingkungan Sekolah dan
Keluarga, Jakarta : Bulan Bintang, 1978
DEPDIKBUD, Kurikulum SMK Bidang Keahlian Teknik Elektronika, Jakarta Edisi 2004
Garis-Garis Besar Haluan Negara (GBHN). 1993, Pelita VI, Bab 4, Butir F nomor 26.