Planificación

521 visualizaciones

Publicado el

Planificación

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
521
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
12
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificación

  1. 1. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 PLANIFICACION SEMANAL Y DIARIA DE CLASES Ciencias Naturales NB2- 3° básico Ana María Quiroz - Fabián Cuevas 09 de Agosto 2013 ASIGNATURA NIVEL DOCENTE/ALUMNO FECHA DE ENTREGA VARIABLES PRINCIPALES CLASE N° 1 – FECHA: 4 jun CLASE N° 2 – FECHA: 5 jun CLASE N° 3 – FECHA: 11 jun CLASE N° 4 – FECHA:12 jun Inicio de la Clase (Motivación – Refuerzo – Recuerdo) Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos observando imagen de una balanza y se les pide que adivinen frase con juego el colgado. “dieta balanceada”, comentan lo que entienden de esa frase Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan conocimientos previos con una lluvia de ideas con respecto los al tipo de alimentación que tienen y si conocen cuales son las ventajas de nutricionales. Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos presentando fotos de personas obesas y en desnutrición, que piensan de la condición en las que están, escriben esto en su cuaderno. (anexo 2) Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos con una exposición en forma breve desde su puesto con ejemplos sobre documentales y/o programas que hablen de nutrición y alimentación. Desarrollo de la Clase (Actividades) Trabajan en la página 81 del libro. Observan videos de Alimentación saludable Realizan su propio menú saludable, en cartulina para luego pegarlos fuera de la sala como información y exposición para todos los alumnos del establecimiento. Completan cuadros de la página 82 y 83 del texto del estudiante. Pizarra digital: pirámide alimenticia http://static.icarito.cl/20100324/72758 7.swf http://odas.educarchile.cl/objetos_dig itales/odas_ciencias/2012/Oda12_C N_2012.swf Terminan representando la pirámide alimenticia (ANEXO1- pirámide) Observan video de • Obesidad http://youtu.be/A5tNxmkpTr A • Desnutrición http://youtu.be/i8IVMYPdH gs Elaboran un listado completo de los alimentos consumidos en un día normal y lo comparan con las reglas para una comida equilibrada En grupos realizan video en la cual se expongan algunos de los conceptos aprendidos, el formato puede ser como programa de televisión de salud, de cocina, foro de especialistas en salud, etc. Se apoyan con vestuarios, música, escenografía, maquillaje etc. Reparten roles (camarógrafo, actores, conductores, etc.) Ejes: Ciencias de la vidaNombre de la Unidad: “Cuerpo humano y salud” Habilidades: Observan, exponen, investigan, identifican, seleccionan, ejecutan, describen, comunican, planifican, analizan.
  2. 2. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 Realizar esta pirámide alimenticia con herramientas computacionales www.puntovital.cl/alimentacion/sana/ nutricion/piramide.htm Los estudiantes traen envases de alimentos (etc. papas fritas, negrita, leche condensada, etc. Buscan en la etiqueta los compuestos presentes. Con ayuda del docente, buscan definiciones de los términos nuevos, especialmente de las grasas y el azúcar, identificar los alimentos poco saludables con exceso de grasas y azúcar. Comparan con sus compañeros su lectura de las etiquetas Investigan enfermedades que pueden contraer producto de los déficits y excesos alimenticios. Se divide el curso en grupos y se les asigna una enfermedad específica (Ej. obesidad, desnutrición) proporcionando al grupo documentación impresa adaptada y pueden buscar en sitios web (en el computador de la sala) ejemplo http://www.profesorenlinea.cl/Cienci as/AlimentacionEnfermedades.htm Cada grupo expone lo que aprendió de la enfermedad y presenta papelógrafo utilizando las etiquetas que trajeron. Cierre de la Clase Cierre: Responden ¿Qué aprendieron hoy? Se escuchan las variadas opiniones y a partir de ella se realiza un breve repaso Cierre: Responden ¿Qué aprendieron hoy? Se escuchan las variadas opiniones y a partir de ella se realiza un breve repaso Cierre: Responden ¿Qué aprendieron hoy? Se consulta que aspectos son importantes para llevar una vida sana. Cuáles son las medidas para tener un buen estado de salud. Cierre: Responden ¿Qué aprendieron hoy? Se escuchan las variadas opiniones y a partir de ella se realiza un breve repaso.
  3. 3. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 Evaluación Escala de apreciación Observacional Autoevaluación Coevaluacion Recursos TIC´s http://youtu.be/Ggh3biRxraY http://www.puntovital.cl/alimentacio n/sana/nutricion/piramide.htm http://www.bcn.cl/come_inteligente/tabla _calorias www.puntovital.cl/alimentacion/sana/ nutricion/piramide.htm http://static.icarito.cl/20100324/72758 7.swf http://odas.educarchile.cl/objetos_dig itales/odas_ciencias/2012/Oda12_C N_2012.swf http://youtu.be/i8IVMYPdHgs http://youtu.be/A5tNxmkpTrA http://www.profesorenlinea.cl/Cienci as/AlimentacionEnfermedades.htm http://www.ehowenespanol.com/enfer medades-nutricionales-humanos- sobre_107850/ http://www.youtube.com/watch? v=AY5m8L8aXZ4 Materiales anexo Recopilación de noticias en internet. Lista de aportes nutricionales de diversos productos de consumo diario en Chile. Tabla nutricional VARIABLES PRINCIPALES CLASE N° 5 – FECHA: 18 jun CLASE N° 6 – FECHA: 19 jun CLASE N° 7 – FECHA: 25 jun CLASE N° 8 – FECHA: 26 jun Inicio de la Clase Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos con la lectura sobre la intoxicación de personas extraída de diarios locales y nacionales. Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos con una lluvia de ideas recordando principalmente lo realizado a lo largo de la unidad. Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Se activan los conocimientos previos. Se dan recomendaciones para trabajar en laboratorio de computación. Se presenta el objetivo de la clase y se escribe en la pizarra. Escuchan instrucciones. Responden evaluación Desarrollo de la Clase (Actividades) Los estudiantes realizan una investigación experimental para responder a la pregunta: ¿El lavarse las manos evita la Preparan una exposición sobre el tema de la higiene en la conservación, preparación y mantención de alimentos en la En laboratorio de computación, Word, elaboran una receta de cocina en clase como pan, galletas, masa dulce para hornear. Evaluación sumativa de la unidad Anexo 3
  4. 4. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 posibilidad de adquirir enfermedades? Para esto: -Se dividen en dos grupos: uno no se lava las manos y manipulan una fruta tipo naranja o limón, (evitar las manzanas que son más difíciles de contaminar). También la pueden dejar rodar sobre el suelo del patio durante el recreo, o en la sala de clases. -El otro grupo se lava las manos, lava y seca la fruta del mismo tipo. Encierran cada fruta en una bolsa hermética con un algodón húmedo y colocan las bolsas en un lugar oscuro y tibio. -Observan durante tres días la fruta y comparan el desarrollo de hongos en ambos grupos. -Anotan sus observaciones y las comunican. -Si tienen los medios pueden fotografiar las frutas y presentarlas después al curso por medio de una presentación power point. Para analizar los resultados de esta experiencia, plantear a los estudiantes preguntas tales como: “¿a qué se deben las diferencias observadas?”, “¿por qué se deben lavar las manos antes de consumir alimentos?”, “¿qué conclusión puedes extraer del experimento?” Se presenta un dibujo de una cocina mostrando faltas de cocina. Pueden conversar con los encargados del casino del colegio para informarse sobre la forma de trabajar. Elaboran una lista en un formato adecuado con las reglas que se deben seguir para preparar alimentos. Presentan la lista al curso y en la casa. Los estudiantes señalan y comentan con el curso acerca de las acciones efectuadas por ellos y sus padres en la cocina. El docente orienta la discusión hacia los buenos comportamientos en relación a la higiene. En conjunto la clase redacta las “cocina limpia y organizada” y elaboran una cartulina de gran tamaño ilustrándola con dibujos, fotos de revistas usadas, etc. La página web : http://www.paritarios.cl/consejos_ma nipulacion_alimentos.htm como información complementaria Durante toda la elaboración de la receta, se respetaran las reglas de higiene para preparar alimentos, fomentando el lavado de manos, preparación del lugar de trabajo, limpieza de los útiles y de la sala al término de la realización de la actividad Inventan un juego, en forma de cuestionario, sobre las reglas de la cocina.
  5. 5. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 higiene como un refrigerador abierto, loza sucia, piso con huellas de zapatos y restos de comida, mesa sucia, frascos sin cerrar, un personaje con manos y ropas sucias, alimentos perecibles fuera del refrigerador. Se pide a los estudiantes pintar de rojo todas las faltas de higiene presentes en la imagen. También pueden elegir, en un listado de frases (por ejemplo, tomar un vaso de jugo, lavarse las manos, cerrar el refrigerador, etc.), la secuencias de acciones que el personaje tiene que emprender Cierre de la Clase Cierre: Cuatro alumnos realizan el cierre de la clase explicando en forma breve los cuidados y medidas higiénicas para resguardar su salud. Cierre: Se recuerda el objetivo de la clase, para poder analizar la actividad en forma grupal. El docente recalca los aspectos más importantes de la higiene y manipulación de alimentos Cierre: Responden ¿Qué aprendieron hoy? Se escuchan las variadas opiniones y a partir de ella se realiza un breve repaso Cierre: Recuerdan los conceptos evaluados, la importancias que tiene ellos en su vida cotidiana e indicamos el comienzo de otra unidad. Evaluación autoevaluaciom Escala de apreciación Observacional Recursos TIC´s http://www.youtube.com/watch? v=3VNBoaVD16c http://www.paritarios.cl/consejos_ma nipulacion_alimentos.htm http://www.youtube.com/watch? v=UkW_gEqTdnI Material anexo Cámara fotografía o celular para evidenciar el experimento. Tabla nutricional Realizan actividad TIC, sobre la pirámide alimenticia. http://static.icarito.cl/20100324/727587.swf http://odas.educarchile.cl/objetos_digitales/odas_ciencias/2012/Oda12_CN_2012.swf
  6. 6. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 juegos de los alimentos http://www.vedoque.com/juegos/los-alimentos.swf Anexo 1 no se si corresponde esto?
  7. 7. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 Anexo 2
  8. 8. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013
  9. 9. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 Anexo 3 Prueba de Ciencias Naturales Tercer Año Básico Nombre:……………………………………………………………… Curso: ……………………… Puntaje Total:………….…… Puntaje Real:…………….… Nota: ………………………… I_ Escribe V si la afirmación es verdadera y F si la afirmación es falsa. 1)-.......... Para sentirnos alegres y con ánimo, necesitamos alimentarnos bien. 2)- ………. Para mantener una dieta balanceada debemos consumir solo grasas y dulces. 3)- ………. La pirámide alimenticia indica los alimentos que debemos consumir a diario y los alimentos que debemos consumir algunas veces. 4)- ………. Las bebidas y las hamburguesas son ejemplos de alimentos saludables que se deben consumir a diario. 5)- ………. Los vegetales son muy nutritivos para nuestro cuerpo y se debe consumir siempre sin lavarlos. 6)- ………. La persona que prepara los alimentos siempre debe lavarse sus manos con abundante agua y jabón para evitar enfermedades. II_ Encierra en la alternativa correcta. 1_ ¿Cuál de estos alimentos son ricos en proteínas? a) Cereales b) Mantequilla c) Legumbres 2_ ¿Cuál de los siguientes alimentos son saludables? a) Papas fritas b) Manzana c) Pizza 3_ ¿En qué situaciones debo lavarme las manos? a) Después de tomar la leche b) Después de ducharme c) Antes de comer una fruta 4_ ¿Que alimentos se encuentran en las cúspide de la pirámide alimenticia? a) Frutas y verduras b) Huevos c) Grasas y aceite 5) ¿Cuál de los siguientes alimentos son considerados perjudiciales para nuestra salud? a) Pasteles y bebidas b) Pescado y carnes c) Pan y cereales
  10. 10. Escuela de Educación Examen Informática Agosto de 2013 III_ Marca con una X los alimentos que consideras parte de una dieta saludable. ….… Manzana ….… Papas fritas .…… Yogur ….… Leche ……. Chocolate ….… Pasteles ….… Pollo ….… Helado ….… Porotos ….… Tomates ….… Pescado .…… Galletas IV_ Propone un menú para todo un día que muestre una dieta balanceada: DESAYUNO: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… ALMUERZO: …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………................................................................................... Once o cena : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………. V_ Completa la tabla con 3 alimentos saludables y 7 alimentos no saludables. Alimentos saludables Alimentos no saludables VI_ Responde: 1) Cuales son los alimentos que más consumes en el día? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 2) ¿Qué debes mejorar en tu alimentación? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………

×