Planificación de clase 3 básico A

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Planificación de clase 3 básico A

  1. 1. Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3° año Básico Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas Docente: Fabián Cuevas Campos Nombre de la unidad: “Una historia para contar”. Objetivos Transversales:  Valorar la importancia del trabajo colaborativo como forma de contribución al bien común.  Demostrar interes y una actitud activa frente a la lectura, orientada al disfrute de la misma y la aceptacion del conocimiento que se puede obtener a partir de ella.  Presentar disposición e interés por compartir ideas y opiniones con sus pares, respetando y utilizando el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social.  Comunicar disposición e interés de manera creativa a través de la expresión oral y escrita. Habilidades: Comprender, Construir, Seleccionar. Objetivos de aprendizaje(OA) Contenido Actividades Materiales y Recursos Evaluación Lectura: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas. Escritura: Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.). Comunicación Oral Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, Conceptual Textos Narrativos: “El cuento y su estructura Procedimental Construir Textos narrativos. INICIO: El docente para motivar a los estudiantes presenta un video interactivo https://www.youtube.com/watch?v=vxzwe 8NNavA Luego los alumnos deberán identificar a qué tipo de texto narrativo corresponde. Se activan conocimientos previos a través de preguntas orales que tengan relación con los textos narrativos ¿Qué textos narrativos hemos conocido en clases anteriores? ¿Cuál es la estructura del cuento? ¿Cuál es el propósito del cuento? Se presentan los objetivos de aprendizaje a trabajar en la clase. DESARROLLO: Los estudiantes en conjunto con el profesor dan comienzo a la lectura del cuento que se encuentra en el libro del estudiante pagina 12: “Justina” Video interactivo. Pizarra. Data. Parlantes Plumones Libro del estudiante Lápices de color Cartulina o Papel kraft Block Cuaderno de trabajo Lápiz mina Goma de borrar Observación Directa: Escala de apreciación.
  2. 2. películas, relatos, anécdotas, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo. file:///C:/Users/casa/Downloads/LENGUAJE %20ALUMNOpdf.pdf - El profesor dibuja una línea de tiempo en la pizarra, dividiéndola en tres partes (inicio, desarrollo y desenlace) - Los estudiantes completan la línea de tiempo, dictando las ideas al profesor para escribirlas en la pizarra, según el orden de cómo ocurrieron los hechos del cuento leído. - Comentan los sucesos y características de los personajes cuando le indique a cada uno su turno el profesor. - Reconstruyen la historia escribiéndola con sus palabras en sus cuadernos de trabajo. - Los estudiantes forman equipos de 4 integrantes, y seleccionan un episodio de la historia. - Describen que sucesos transcurren en el episodio seleccionado como: espacio, personajes y acción relevante. - Crean un final cómico sobre el cuento leído y trabajan de forma colaborativa en la creación del final, tomando en consideración la opinión de todos los integrantes del grupo. - Los estudiantes distribuyen las tareas en el trabajo, valorando y aplicando cada uno sus habilidades desarrolladas. - Los estudiantes ayudan a sus compañeros que presenten alguna dificultad en la construcción del cuento. - Revisan la redacción y ortografía en sus trabajos junto al profesor. - El profesor supervisa continuamente el trabajo de los estudiantes y presta ayuda,
  3. 3. posteriormente revisa y corrige los errores presentados. - Respetan la estructura de un texto narrativo, como: inicio, desarrollo y desenlace; y utilizan conectores para obtener una mejor redacción de sus finales. - Escriben el cuento con su final cómico en una cartulina o papel kraft. - Construyen dibujos en hojas de block que tengan relación al episodio original que escogieron del cuento leído. -Leen cronológicamente sus finales al curso, y luego votan por el mejor final creado. - El profesor recolecta los dibujos de cada grupo, luego ordenan los dibujos por acontecimientos presentando una secuencia. - Los grupos de trabajo exponen su cuento formado por los dibujos creados. CIERRE: Responden a preguntas tales como: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué te fue más difícil realizar en el trabajo asignado? ¿Por qué es importante realizar un trabajo en equipo?
  4. 4. ESCALA DE APRECIACIÓN: ‘‘EL CUENTO’’ • L: Logrado • MD: Medianamente logrado • NL: No Logrado Indicadores L (3) ML (2) NL (1) 1) Escuchan con atención las instrucciones del profesor. 2) Participan activamente durante las actividades de la clase. 3) Respetan las ideas y opiniones de sus compañeros. 4) Identifican la estructura del cuento en la reconstrucción de sus escritos. 5) Trabajan colaborativamente prestando ayuda a sus pares cuando lo necesiten. 6) Redactan un final cómico relacionado con el cuento leído. 7) Presentan una adecuada redacción y ortografía gramatical. 8) Dibujan episodios relacionados con el cuento original. Puntaje Ideal: 24 puntos Puntaje Total:

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