Planificación de clase 3 básico B

1.179 visualizaciones

Publicado el

planificación + instrumento de evaluación

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
1.179
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
2
Acciones
Compartido
0
Descargas
53
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Planificación de clase 3 básico B

  1. 1. Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Curso: 3° año básico B Tiempo/ hora: 2 hrs. pedagógicas Docente: Fabián Cuevas Nombre de la unidad: “ Un historia para contar” Objetivos Transversales:  Demostrar interes por conocer la realidad y utilizar el conomiento.  Valorar los textos informativos como medio de comunicación  Ejercer de modo responsable grados crecientes de libertad y autonomia personal de acuerdo a valores como la justicia, la verdad, solidaridad y honestidad, respeto, bien común y generosidad. Habilidades: Comprender - Crear. Objetivos de aprendizaje(OA) Contenido Actividades Materiales y Recursos Evaluación Eje lectura: Leer independienteme nte y comprender textos no literarios para ampliar sus conocimientos del mundo y formarse una opinión. Eje escritura: Escribir textos no literarios para lograr diferentes propósitos. Eje Comunicación: Expresar opiniones de manera coherente y articulada sobre Conceptual La noticia y su estructura. Procedimental Representar la noticia INICIO: El docente para motivar leerá un texto (noticia, sin leer el titulo) de manera secreta frente a los estudiantes, para posteriormente activar los conocimientos previos realiza las siguientes preguntas: ¿Qué tipo de textos acabo de leer? (cuento, fabula, noticia, articulo, carta) ¿Qué importancia tiene este texto en la vida cotidiana? ¿Conoces alguna noticia relevante a nivel de país o ciudad en las últimas horas? Se presentan el objetivo de la clase, escritos en cartulinas adheridos a la pizarra (a medida que se realizan las actividades, el docente retroalimenta cada objetivo). DESARROLLO: El docente presentara a través de un power point ejemplos de información implícita y explicita dentro de la noticia, además su estructura y los medios de entrega. Para continuar con las actividades el docente reúne a los estudiantes en equipos Computador Data Pizarra Diarios Cuaderno Marcadores Plumón Cartulina Microfonos Mesa Lapices Hoja tamaño carta Evaluación formativa Escala de apreciación, observación
  2. 2. temas de su interés. de 3 integrantes, lleva diarios para cada equipo, leen detenidamente, luego opinan respecto al diferente contenido de los diarios (noticias). Posteriormente eligen una noticia que les llama atención, la leen a lo menos dos veces destacan con marcador en el texto , para escribir en sus cuadernos la información relevante y lo que entendieron de lo leído.( explicito e implícito) Los estudiantes reunidos en equipos escriben y presentan de una de las noticias usando el formato adecuado, realizando un breve borrador, luego se realizan una revisión del texto para su edición final. El docente corrige, orienta y complementa si fuese necesario. Los estudiantes exponen la noticia a manera de noticiario de televisión, con enlaces de lectura de la noticia y entrevistas, esto será una recreación en el aula. Presentando material didáctico para la lectura de cada noticia y representación. Los estudiantes ayudan a sus compañeros que presenten alguna dificultad en la construcción de la actividad. CIERRE: Se realiza una retroalimentación, comentando experiencias durante el proceso de aprendizaje, identificando cuáles son las mejoras a futuro para la lectura, redacción y exposición de diversos textos.
  3. 3. Escala de apreciación 1= No satisface ninguno de los requerimientos pedidos. 2= Su desempeño se ubica por debajo de lo esperado y presenta errores. 3= Su desempeño es estándar. 4= Su desempeño supera lo esperado con un mínimo de error. 5= Su desempeño es excepcional excede todo lo esperado. INDICADOR 5 4 3 2 1 Lectura Participa activamente de la lectura Comentan sobre el texto leído Extraen información relevante del texto leído Escritura Redactan incorporando vocabulario nuevo Respetan la ortografía (acentual, puntual y literal) Desarrollan una noticia de acuerdo a la estructura establecida Comunicación oral Incluyen datos, elementos gráficos y fotografías para ampliar la información que presentan. El lenguaje utilizado es adecuado según el propósito y el destinatario del texto Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia Actividades generales Generan un producto final que refleja una organización clara de las ideas y de los roles de trabajo. Muestra disposición para trabajar en equipo Ordenan las ideas siguiendo la planificación que hicieron en el borrador

×