SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 27
Descargar para leer sin conexión
07/02/2012




                       AIEPI
EVALUACION Y CLASIFICACION DEL NIÑO DE 2 MESES A 5 AÑOS

          Y DEL LACTANTE MENOR DE 2 MESES




              MERY MEDRANO RIOS
                RESP. ETV-ESNI
                   H.N.D.M.




           ¿ QUE ES AIEPI?
        AIEPI es una estrategia de
         salud como solución a los
         problemas de niños y niñas
         menores de 5 años.
        Elaborada en conjunto con
         OPS/OMS y la UNICEF.
        Refuerza redes de atención
         entre los servicios de salud,
         agentes     comunitarios  que
         trabajan por la infancia.




                                                                  1
07/02/2012




 OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA
            AIEPI

     Reducir la incidencia y/o gravedad
      de los episodios de enfermedades
      infecciosas que afectan a los
      niños.
     Garantizar una adecuada calidad
      en la atención de los niños
      menores de 5 años tanto en los
      servicios de salud como en el
      hogar.




 OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA
            AIEPI
 Fortalecer aspectos de P y
  P en la niñez.
 Mejorar     las   actitudes,
  habilidades y destrezas en
  la familia, la comunidad y
  los sectores para el
  cuidado del niño menor de
  5 años
 Reducir la mortalidad en
  los niños menores de 5
  años.




                                                   2
07/02/2012




                  MARCO CONCEPTUAL




        PROCESO DE ATENCION INTEGRADO DE NIÑAY Y NIÑO

•Depende de la detección de casos con el uso de signos clinicos simples,
clasificación adecuada y tratamiento oportuno.

•Utiliza el numero mas bajo posible de signos clínicos, basados en la clinica,
resultados de investigación y logran un equilibrio cuidadoso entre la sensibilidad y
la especificidad.

•Los tratamientos se llevan a cabo según clasificaciones orientadas a acciones en
lugar de diagnostico exacto.

•Cubren las enfermedades mas probables representadas por cada clasificación y
parte de medicina basada en evidencias.

•Utilizar el proceso de AIEPI durante una entrevista a la madre o a la persona a
cargo de la niña o niño, reconocer con exactitud los signos clínicos, elegir los
tratamientos apropiados, proporcionar consejeria y atención preventiva.

•Evaluar, clasificar la enfermedad, determinar el o los tratamientos, tratar de
acuerdo a la clasificación, aconsejar a la madre o acompañante y consultas de
reevaluacion y seguimiento.




                                                                                               3
07/02/2012




 Se establece dos tipos de cuadro
        de procedimientos


EVALUAR Y CLASIFICAR AL
NIÑO DE 0 MESES A 2 MESES

EVALUAR Y CLASIFICAR AL
NIÑO DE 2 MESES A 5 AÑOS




La importancia de la comunicación en salud.


        •Hay evidencias que padres y
        familia no reconocen los signos
        de peligro, no saben como pedir
        ayuda y no entienden o practican
        las     indicaciones   de     tto
        recomendado




 Se da información inadecuada y la forma como
 se explican las cosas a las madres        son
 inapropiadas.




                                                         4
07/02/2012




                                          •Valores
 2) ELEMENTOS QUE                         •Creencias
     INFLUYEN EN LA                       •Opiniones
      COMUNICACION                        •Actitudes      basadas      en
                                          experiencias y conocimientos




                                          •Generar ambiente de confianza
                                          •Tener en cuenta:
 3) HABILIDADES PARA
        COMUNICAR                              •Observar
                                               •Preguntar
                                               •Escuchar




                                         •Que problemas tiene el niño?
4) EVALUAR Y CLASIFICAR
     AL NIÑO DE 2 MESES                  •Presenta signos generales de
      A 5 AÑOS DE EDAD                   peligro?
                                         •Presenta alguno/s          de     los
                                         siguientes sintomas:
                                              •Tos o dificultad respiratoria
          Si presenta 1 o mas podría
           padecer una enfermedad             •Diarrea
                    grave                     •Fiebre
                                              •Problemas       del   oido      o
                                              garganta

    Verificar: DNT,
    anemia, ,maltrato,                                  •¿ ?
    vacunación
                                           •Clasificar la enfermedad
                                       •Identificar tratamiento apropiado




                                                                                           5
07/02/2012




        6
07/02/2012




ATENCION DE 0 A 2 MESES




   EVALUAR Y DETERMINAR EL RIESGO
             DURANTE EL
  EMBARAZO QUE AFECTA EL BIENESTAR
               FETAL




                                             7
07/02/2012




Verificar si hay signos generales de peligro




                               A    alimentación
                               B    vomito
                               C   convulsiones
                               D    duerme mucho




                                                            8
07/02/2012




     RESUMEN: EVALUAR Y CLASIFICAR
               Verificar si hay signos generales de peligro
Si se trata de la visita INICIAL para el problema, siga los pasos a continuacion. Si es
una visita de seguimiento para el problema, suministre atencion de seguimiento



    Preguntar a la madre o persona a cargo sobre el problema de niño

   Preguntar a la madre sobre:                En presencia de un sintoma principal:
   •Tos o dificultad respiratoria                   •Evaluar mas a fondo al niño para
                                                    identificar signos relacionados con el
   •Diarrea
                                                    sintoma principal
   •Fiebre
                                                    •Clasificar la enfermedad de acuerdo
   •Problemas del oido                              con los signos presente o ausentes.
   •Problemas de garganta


   Verificar si hay signos de maltrato , desnutrición y anemia y clasificar estado nutricional

       Evaluar cualquier otro problema ( completar examen fisico)

Verificar el estado de desarrollo, vacunacion y decidir si necesita alguna vacuna ese mismo dia

Luego: determinar tto, tratar al niño y aconsejar a la madre y proporcionar visita de seguimiento




                                                                                                            9
07/02/2012




        Tos o dificultad respiratoria
                              • La          infección
                                respiratoria es la
                                patología        mas
                                común de los seres
                                humanos.

                              • Diario   en     Peru
                                mueren 4 a 5 niños <
                                5 años por neumonia




        Tos o dificultad respiratoria
• Los principales        agentes
  causales son:
  –   Virus sincitial respiratorio
  –   Parainfluenza
  –   Influenza
  –   Adenovirus
  –   Neumococo
  –   Haemophilus influenzae
  –   Mycoplasma                     Los niños con neumonía
  –   Chlamydia                      bacteriana pueden morir
                                     por hipoxia o septicemia
  –   Staphilococo
  –   Mycobacterium tuberculoso




                                                                       10
07/02/2012




                    TOS O DIFICULTAD
                     RESPIRATORIA
                                                 Niños muy grave con
        •Padecen infección leve                  neumonía

        •No necesitan                            Respiración rápida y
                                                 tiraje subcostal
        tratamiento con ATB
                                                 Los pulmones se tornan
        •Tratamiento en casa                     rígidos
                                                 Repuesta es la
                                                 respiración rápida




                    TOS O DIFICULTAD
                     RESPIRATORIA
                     Preguntar sobre los signos de alarma

                                SI
                                                      •Contar las respiraciones en
                                                      un minuto
                   Hace cuanto tiempo hace?
                                                      •Observar si hay tiraje
NO                 Si hay sibilancias                 subcostal
                   Es el primer episodio o es         •Observar y auscultar si hay
                   recurrente                         estridor
                                                      •Observar y auscultar si hay
                                                      sibilancias


Preguntar sobre fiebre, diarrea, oidos
garganta.SNM, desnutrición y anemia,
vacunación y desarrollo




                                                                                            11
07/02/2012




         RESPIRACIONES

• El niño debe estar
  tranquilo
• Se debe escuchar y
  observar la
  respiracion
                       0 a 2 meses    60 resp Xminuto
                       2 a 11 meses   50 resp X minuto
                       12 meses a 5 años 40 resp X minuto




           Para tener en cuenta….
• Si el niño esta llorando aumenta la FR
• Si esta dormido disminuye un poco la FR
• La fiebre incrementa las respiraciones de
  3 a 4 por cada grado centigrado sobre lo
  normal
• Si tiene neumonía la respiración rápida
  persiste despierto o dormido




                                                                   12
07/02/2012




        Para tener en cuenta…
• TIRAJE SUBCOSTAL
• “Retracción” es un
  indicador de enfermedad
  severa se asocia a
  neumonía grave.
• Hay retracción
  supraesternal,
  retracciones
  intercostales, retracción
  xifoidea y retracción
  subcostal




• dígale a la mama que levante la camisa



• Observe si hay tiraje subcostal cuando
  inspira



• El tiraje subcostal debe ser claramente
  visible y esta presente en todo momento




                                                   13
07/02/2012




                   Estridor
• Es un ruido áspero que produce el niño al
  respirar.

• Se produce ante la inflamación de la laringe
  traquea epiglotis o cuerpo extraño

• observe y ausculte el niño cuando inspira

• Observe si el niño tiene congestión nasal




                 sibilancias

• Es causada por un estrechamiento y
  obstrucción al paso del aire en los
  pulmones

• Escuche al niño cuando esta espirando

• En lactantes y niños por debajo de 2 años
  y 1er ataque se asocia con bronquiolitis o
  VRS




                                                        14
07/02/2012




Como clasificar la tos o dificultad
         respiratoria




                                             15
07/02/2012




       16
07/02/2012




       MANEJO DE DIARREAS

          •Se define como el
          aumento en el
          numero de las
          deposiciones o                         Agentes virales
          cambia en la                           o bacterianos
          consistencias de las
          heces




Rotavirus, E coli enteropatagena, shigela, salmonella y crytosporidium sp




                     epidemiología
• Rotavirus 10-50%
  hospitalizaciones en
  menores de 2 años
• Adenovirus 2-10%
  niños
• Astrovirus 8-10%
  niños y ancianos
• calicvirus




                                                                                   17
07/02/2012




     Tipos de diarrea en niños de 2 – 5
                    años
        •Diarrea aguda: el        Diarrea                    Disentería:
        episodio dura             persistente:               diarrea con
        menos de 14 días.         dura de 14 días            sangre con o
                                  o mas                      sin moco
        •Provoca                  Ocasiona                   Shigella o
        deshidratación y          problema                   salmonella
        contribuye a la           nutricionales.
        desnutrición




                Preguntar sobre los signos de alarma

                             SI
                                          Determinar el estado general del
                                          niño
                Hace cuanto               Si el niño esta letárgico o
   NO             tiempo                  inconsciente, tranquilo irritable
              Hay heces en la             Determinar si tiene los ojos
                  sangre                  hundidos
                                          Preguntar sobre la tolerancia a la
                                          vía oral
                                          Signos de pliegue cutáneo + de
                                          2Sg


Preguntar sobre fiebre, diarrea,
oidos garganta.SNM, desnutrición
y anemia, vacunación y desarrollo




                                                                                      18
07/02/2012




     Como clasificar la diarrea
• Clasifique su estado
  de hidratación
• El tiempo de
  evolución mas 14
  idas diarrea
  persistente
• Si tiene sangre en la
  heces disentería




                                         19
07/02/2012




       20
07/02/2012




   • Hipotermia, cuando la
     temperatura corporal
     es inferior a los 36
     Oc.
   • Febrícula, cuando la
     temperatura es de
     37.1-37.9 oC.
   • Hipertermia o fiebre,
     cuando la
     temperatura es igual
     o superior a 38 oC.




               Preguntar sobre los signos de alarma

                                    Observar y explorar
                                    Determinar si tiene rigidez de nuca
   NO    Cuanto tiempo hace         Determinar si el aspecto es toxico
         Si hace mas de 5 días      Determinar si hay dolor abdominal
         preguntar si todos los     continuo o intenso
         días
                                    Determinaar si hay piel fria y humeda
         Preguntar si visito los    con pulso rapido y debil
         últimos días áreas
         endémicas para malaria     Obervar evidencia de sangrado
         o dengue                   Determinar si esta inquieto o irritable
                                    Determinar si hay exantema cutaneo
Preguntar sobre fiebre, diarrea,    generalizados
oidos garganta.SNM, desnutrición
y anemia, vacunación y desarrollo




                                                                                     21
07/02/2012




       22
07/02/2012




       23
07/02/2012




 VERIFICAR SI
    TIENE
  MALTRATO




DESNUTRICION
  Y ANEMIA



                       24
07/02/2012




        En TODOS los casos preguntar a la madre acerca del problema del
          niño, verificar signos de peligro, preguntar por otros síntomas y
                                         luego
               VERIFICAR SI HAY DESNUTRICION Y ANEMIA

    OBSERVAR Y PALPAR :

    •   Determinar si hay emaciacion visible
    •   Determinar si tiene palidez pal,ar y si es intensa o leve
    •   Verificar si hay edema en ambos pies
    •   Determinar el peso para la edad
    •   Determinar la talla para la edad
    •   Determinar el peso para la talla
    •   Determinar la tendencia del peso



         CLASIFICAR la enfermedad del niño mediante el cuadro de
        clasificacion codificado por colores para desnutricion y anemia

  VERIFICAR otros problemas , de desarrollo y el estado de vacunacion




La DESNUTRICION se debe a diversas causas
  que pueden ser
1.Calórica (Marasmo ) proteica (Kwashiorkor)
2. vitaminas y minerales esenciales




Una dieta sin alimentos con alto contenido de
 hierro puede llevar a la carencia del mismo y
 ANEMIA




                                                                                     25
07/02/2012




   EVALUAR
PROBLEMAS DEL
 DESARROLLO




En TODOS los niños que NO TENGAN UNA CLASIFICACION
   GRAVE que requiera referirlo a un hospital , EVALUAR
                    DESARROLLO




 PREGUNTAR :
 ¿ Realiza el niño las actividades de su rango de edad?
 Si no las realiza todas ¿ realiza las actividades del rango
 de edad anterior.

 TENER EN CUENTA LOS FACTORES DE RIESGO:

 ¿Cómo fue el embarazo ?
 ¿Cómo fue el parto?
 ¿Cuánto peso al nacer?
 ¿Presento alun problema al nacimiento?
 ¿Ha tenido algun problema serio de salud?
 ¿Son parientes los padres?
 ¿existe un familiar con problemas fisicos o mental?




                                                                      26
07/02/2012




No es necesario haber sido canonizado
   Ni siquiera estar nominado a ello;
  No hace falta ser empalagosamente
          pastoso y pegajoso;
No hace falta ser un desecho de virtudes.
      “Sólo hace falta ser normal,
  una persona humanamente normal
      y no avergonzarse por ello”.

         …MUCHAS GRACIAS




                                                   27

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Primeros pasos aiepi peru papel del enfermero - CICATSALUD
Primeros pasos aiepi peru   papel del enfermero - CICATSALUDPrimeros pasos aiepi peru   papel del enfermero - CICATSALUD
Primeros pasos aiepi peru papel del enfermero - CICATSALUDCICAT SALUD
 
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUD
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUDAtención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUD
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUDCICAT SALUD
 
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.Las estrategias aiepi en el proceso de atención.
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.Elia Guillen
 
PAE COMUNITARIO
PAE COMUNITARIOPAE COMUNITARIO
PAE COMUNITARIORroqueca15
 
Escuela Saludable
Escuela SaludableEscuela Saludable
Escuela Saludableguest65489a
 
Aiepi enfermeria
Aiepi enfermeriaAiepi enfermeria
Aiepi enfermeriamechasvr
 
Estrategia aiepi.pptx grupo 1
Estrategia aiepi.pptx grupo 1Estrategia aiepi.pptx grupo 1
Estrategia aiepi.pptx grupo 1Elia Guillen
 
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptx
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptxRESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptx
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptxMafecitaaSuarez
 
Taller lactancia materna
Taller lactancia maternaTaller lactancia materna
Taller lactancia maternaanaalcedo
 
Infecciones respiratorias agudas
Infecciones respiratorias agudasInfecciones respiratorias agudas
Infecciones respiratorias agudasnatorabet
 
CRED DEL NIÑO
CRED DEL NIÑOCRED DEL NIÑO
CRED DEL NIÑOLMila Prds
 
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]Roximaribeli Rios
 
Signos De Alarma En El R. N
Signos De Alarma En El R. NSignos De Alarma En El R. N
Signos De Alarma En El R. Nelgrupo13
 
Programas de salud niño
Programas de salud niñoProgramas de salud niño
Programas de salud niñoJulia Rivera
 

La actualidad más candente (20)

Pae recien nacido
Pae recien nacidoPae recien nacido
Pae recien nacido
 
Primeros pasos aiepi peru papel del enfermero - CICATSALUD
Primeros pasos aiepi peru   papel del enfermero - CICATSALUDPrimeros pasos aiepi peru   papel del enfermero - CICATSALUD
Primeros pasos aiepi peru papel del enfermero - CICATSALUD
 
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUD
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUDAtención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUD
Atención integral de las infecciones respiratorias agudas - CICATSALUD
 
Diapositivas cred
Diapositivas credDiapositivas cred
Diapositivas cred
 
AIEPI COMUNITARIO
AIEPI COMUNITARIOAIEPI COMUNITARIO
AIEPI COMUNITARIO
 
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.Las estrategias aiepi en el proceso de atención.
Las estrategias aiepi en el proceso de atención.
 
PAE COMUNITARIO
PAE COMUNITARIOPAE COMUNITARIO
PAE COMUNITARIO
 
Escuela Saludable
Escuela SaludableEscuela Saludable
Escuela Saludable
 
Aiepi enfermeria
Aiepi enfermeriaAiepi enfermeria
Aiepi enfermeria
 
Power.escuela saludable
Power.escuela saludablePower.escuela saludable
Power.escuela saludable
 
Estrategia aiepi.pptx grupo 1
Estrategia aiepi.pptx grupo 1Estrategia aiepi.pptx grupo 1
Estrategia aiepi.pptx grupo 1
 
Cred Minsa Peru 09
Cred Minsa Peru  09Cred Minsa Peru  09
Cred Minsa Peru 09
 
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptx
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptxRESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptx
RESOL 3280 - PRIMERA INFANCIA.pptx
 
Taller lactancia materna
Taller lactancia maternaTaller lactancia materna
Taller lactancia materna
 
Infecciones respiratorias agudas
Infecciones respiratorias agudasInfecciones respiratorias agudas
Infecciones respiratorias agudas
 
CRED DEL NIÑO
CRED DEL NIÑOCRED DEL NIÑO
CRED DEL NIÑO
 
Rotafolio de Crecimiento y desarrollo
Rotafolio de Crecimiento y desarrolloRotafolio de Crecimiento y desarrollo
Rotafolio de Crecimiento y desarrollo
 
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]
Estrategias Sanitarias Nacionales Final (3)[2]
 
Signos De Alarma En El R. N
Signos De Alarma En El R. NSignos De Alarma En El R. N
Signos De Alarma En El R. N
 
Programas de salud niño
Programas de salud niñoProgramas de salud niño
Programas de salud niño
 

Destacado

Faringo amigdalitis
Faringo amigdalitisFaringo amigdalitis
Faringo amigdalitish_hiram87
 
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oídoLuis Fernando
 
Aiepi clinico 2013
Aiepi clinico 2013Aiepi clinico 2013
Aiepi clinico 2013natalialban
 
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos Humanos
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos HumanosGuía del PMBOK® > Gestión de los Recursos Humanos
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos HumanosDharma Consulting
 
soporte vital avanzado en RCP
soporte vital avanzado en RCPsoporte vital avanzado en RCP
soporte vital avanzado en RCPEnseñanza Medica
 
Principales Programas de Financiamiento
Principales Programas de FinanciamientoPrincipales Programas de Financiamiento
Principales Programas de FinanciamientoLetygil44
 
Ecografia ginecológica y obstétrica
Ecografia ginecológica y obstétricaEcografia ginecológica y obstétrica
Ecografia ginecológica y obstétricaJoziane Brunelli
 
Soporte vital cardiovascular avanzado
Soporte vital cardiovascular avanzadoSoporte vital cardiovascular avanzado
Soporte vital cardiovascular avanzadodrmasqui
 
Accesos vasculares para hemodialisis
Accesos vasculares para hemodialisisAccesos vasculares para hemodialisis
Accesos vasculares para hemodialisisMichael R. Fonseca
 
Hemodiálisis. Accesos vasculares
Hemodiálisis. Accesos vascularesHemodiálisis. Accesos vasculares
Hemodiálisis. Accesos vascularesIsabel Timoteo
 
Manual de aiepi para estudiantes
Manual de aiepi para estudiantesManual de aiepi para estudiantes
Manual de aiepi para estudiantesGaby Ycaza Zurita
 
Gestion de los recursos humanos del proyecto
Gestion de los recursos humanos                 del proyectoGestion de los recursos humanos                 del proyecto
Gestion de los recursos humanos del proyectogeoalcantara
 
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexos
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexosEcografía abdominal y transvaginal de útero y anexos
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexosJesús Yaringaño
 
Cuidados de enfermería en toracocentesis
Cuidados de enfermería en toracocentesisCuidados de enfermería en toracocentesis
Cuidados de enfermería en toracocentesisSulema Quispe
 

Destacado (20)

Evaluar y clasificar problemas de garganta
Evaluar y clasificar problemas de gargantaEvaluar y clasificar problemas de garganta
Evaluar y clasificar problemas de garganta
 
Faringo amigdalitis
Faringo amigdalitisFaringo amigdalitis
Faringo amigdalitis
 
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído
4. evaluar, clasificar y tratar al niño con problema de oído
 
Problemas del oído AIEPI
Problemas del oído AIEPIProblemas del oído AIEPI
Problemas del oído AIEPI
 
Aiepi clinico 2013
Aiepi clinico 2013Aiepi clinico 2013
Aiepi clinico 2013
 
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos Humanos
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos HumanosGuía del PMBOK® > Gestión de los Recursos Humanos
Guía del PMBOK® > Gestión de los Recursos Humanos
 
soporte vital avanzado en RCP
soporte vital avanzado en RCPsoporte vital avanzado en RCP
soporte vital avanzado en RCP
 
Principales Programas de Financiamiento
Principales Programas de FinanciamientoPrincipales Programas de Financiamiento
Principales Programas de Financiamiento
 
Soporte vital básico y avanzado 2005 + actualizaciones 2010 ACLS
Soporte vital básico y avanzado 2005 + actualizaciones 2010 ACLSSoporte vital básico y avanzado 2005 + actualizaciones 2010 ACLS
Soporte vital básico y avanzado 2005 + actualizaciones 2010 ACLS
 
Ecografia ginecológica y obstétrica
Ecografia ginecológica y obstétricaEcografia ginecológica y obstétrica
Ecografia ginecológica y obstétrica
 
Soporte vital cardiovascular avanzado
Soporte vital cardiovascular avanzadoSoporte vital cardiovascular avanzado
Soporte vital cardiovascular avanzado
 
Toracocentesis
ToracocentesisToracocentesis
Toracocentesis
 
Accesos vasculares para hemodialisis
Accesos vasculares para hemodialisisAccesos vasculares para hemodialisis
Accesos vasculares para hemodialisis
 
Hemodiálisis. Accesos vasculares
Hemodiálisis. Accesos vascularesHemodiálisis. Accesos vasculares
Hemodiálisis. Accesos vasculares
 
Manual de aiepi para estudiantes
Manual de aiepi para estudiantesManual de aiepi para estudiantes
Manual de aiepi para estudiantes
 
Gestion de los recursos humanos del proyecto
Gestion de los recursos humanos                 del proyectoGestion de los recursos humanos                 del proyecto
Gestion de los recursos humanos del proyecto
 
Diálisis peritoneal
Diálisis peritonealDiálisis peritoneal
Diálisis peritoneal
 
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexos
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexosEcografía abdominal y transvaginal de útero y anexos
Ecografía abdominal y transvaginal de útero y anexos
 
Drenaje pleural
Drenaje pleuralDrenaje pleural
Drenaje pleural
 
Cuidados de enfermería en toracocentesis
Cuidados de enfermería en toracocentesisCuidados de enfermería en toracocentesis
Cuidados de enfermería en toracocentesis
 

Similar a Aiepi

Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUD
Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUDFundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUD
Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUDCICAT SALUD
 
Mais niño stephanie aliaga
Mais niño   stephanie aliagaMais niño   stephanie aliaga
Mais niño stephanie aliagaPSG Pilar
 
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUD
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUDEvaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUD
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUDCICAT SALUD
 
Dpm trastornos 2020
Dpm trastornos 2020Dpm trastornos 2020
Dpm trastornos 2020MAHINOJOSA45
 
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUDMODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUDAlejandroLandaChuqui
 
Clase I 06 de agosto de 2012
Clase I  06 de agosto de 2012Clase I  06 de agosto de 2012
Clase I 06 de agosto de 2012Carmen Rojas
 
Cuidados paliativos en pediatría
Cuidados paliativos en pediatríaCuidados paliativos en pediatría
Cuidados paliativos en pediatríaRoberto Lanza
 
Puericultura, cristina, cuzco
Puericultura, cristina, cuzcoPuericultura, cristina, cuzco
Puericultura, cristina, cuzcoCristina Cuzco
 
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0MAHINOJOSA45
 
La cuidadora
La cuidadoraLa cuidadora
La cuidadoraUDA
 
Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9Betel Moya
 
Atencion integral 2010
Atencion integral  2010Atencion integral  2010
Atencion integral 2010guest87990
 
Control infantil
Control infantilControl infantil
Control infantilMarce Sorto
 
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusia
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusiaSeguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusia
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusiaSantiago Garcia-Tornel
 
Decima edición
Decima ediciónDecima edición
Decima ediciónbody&health
 
Mais etapa de vida adulto y adulto mayor
Mais etapa de vida adulto y adulto mayorMais etapa de vida adulto y adulto mayor
Mais etapa de vida adulto y adulto mayorHUARALINOS
 

Similar a Aiepi (20)

Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUD
Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUDFundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUD
Fundamentos tecnicos empleo cuadros procedimientos - CICATSALUD
 
Supervisionsalud
SupervisionsaludSupervisionsalud
Supervisionsalud
 
Enfoque_Practico_AIEPI.pdf
Enfoque_Practico_AIEPI.pdfEnfoque_Practico_AIEPI.pdf
Enfoque_Practico_AIEPI.pdf
 
Mais niño stephanie aliaga
Mais niño   stephanie aliagaMais niño   stephanie aliaga
Mais niño stephanie aliaga
 
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUD
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUDEvaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUD
Evaluacion desarrollo psicomotri AIEPI - CICATSALUD
 
Dpm trastornos 2020
Dpm trastornos 2020Dpm trastornos 2020
Dpm trastornos 2020
 
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUDMODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
MODELO DE ATENCIÓN INTEGRAL EN SALUD
 
Clase I 06 de agosto de 2012
Clase I  06 de agosto de 2012Clase I  06 de agosto de 2012
Clase I 06 de agosto de 2012
 
Cuidados paliativos en pediatría
Cuidados paliativos en pediatríaCuidados paliativos en pediatría
Cuidados paliativos en pediatría
 
Puericultura, cristina, cuzco
Puericultura, cristina, cuzcoPuericultura, cristina, cuzco
Puericultura, cristina, cuzco
 
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0
Aiepi uso del cuadro de procedimientos v1.0
 
AIEPI EXPOSICION.pptx
AIEPI EXPOSICION.pptxAIEPI EXPOSICION.pptx
AIEPI EXPOSICION.pptx
 
La cuidadora
La cuidadoraLa cuidadora
La cuidadora
 
Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9Discapacidad visual-1211476310119218-9
Discapacidad visual-1211476310119218-9
 
Atencion integral 2010
Atencion integral  2010Atencion integral  2010
Atencion integral 2010
 
Control infantil
Control infantilControl infantil
Control infantil
 
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusia
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusiaSeguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusia
Seguimiento del pediatra ante la sospecha de hipoacusia
 
Aiepi exposicion
Aiepi exposicionAiepi exposicion
Aiepi exposicion
 
Decima edición
Decima ediciónDecima edición
Decima edición
 
Mais etapa de vida adulto y adulto mayor
Mais etapa de vida adulto y adulto mayorMais etapa de vida adulto y adulto mayor
Mais etapa de vida adulto y adulto mayor
 

Aiepi

  • 1. 07/02/2012 AIEPI EVALUACION Y CLASIFICACION DEL NIÑO DE 2 MESES A 5 AÑOS Y DEL LACTANTE MENOR DE 2 MESES MERY MEDRANO RIOS RESP. ETV-ESNI H.N.D.M. ¿ QUE ES AIEPI?  AIEPI es una estrategia de salud como solución a los problemas de niños y niñas menores de 5 años.  Elaborada en conjunto con OPS/OMS y la UNICEF.  Refuerza redes de atención entre los servicios de salud, agentes comunitarios que trabajan por la infancia. 1
  • 2. 07/02/2012 OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA AIEPI Reducir la incidencia y/o gravedad de los episodios de enfermedades infecciosas que afectan a los niños. Garantizar una adecuada calidad en la atención de los niños menores de 5 años tanto en los servicios de salud como en el hogar. OBJETIVOS DE LA ESTRATEGIA AIEPI  Fortalecer aspectos de P y P en la niñez.  Mejorar las actitudes, habilidades y destrezas en la familia, la comunidad y los sectores para el cuidado del niño menor de 5 años  Reducir la mortalidad en los niños menores de 5 años. 2
  • 3. 07/02/2012 MARCO CONCEPTUAL PROCESO DE ATENCION INTEGRADO DE NIÑAY Y NIÑO •Depende de la detección de casos con el uso de signos clinicos simples, clasificación adecuada y tratamiento oportuno. •Utiliza el numero mas bajo posible de signos clínicos, basados en la clinica, resultados de investigación y logran un equilibrio cuidadoso entre la sensibilidad y la especificidad. •Los tratamientos se llevan a cabo según clasificaciones orientadas a acciones en lugar de diagnostico exacto. •Cubren las enfermedades mas probables representadas por cada clasificación y parte de medicina basada en evidencias. •Utilizar el proceso de AIEPI durante una entrevista a la madre o a la persona a cargo de la niña o niño, reconocer con exactitud los signos clínicos, elegir los tratamientos apropiados, proporcionar consejeria y atención preventiva. •Evaluar, clasificar la enfermedad, determinar el o los tratamientos, tratar de acuerdo a la clasificación, aconsejar a la madre o acompañante y consultas de reevaluacion y seguimiento. 3
  • 4. 07/02/2012 Se establece dos tipos de cuadro de procedimientos EVALUAR Y CLASIFICAR AL NIÑO DE 0 MESES A 2 MESES EVALUAR Y CLASIFICAR AL NIÑO DE 2 MESES A 5 AÑOS La importancia de la comunicación en salud. •Hay evidencias que padres y familia no reconocen los signos de peligro, no saben como pedir ayuda y no entienden o practican las indicaciones de tto recomendado Se da información inadecuada y la forma como se explican las cosas a las madres son inapropiadas. 4
  • 5. 07/02/2012 •Valores 2) ELEMENTOS QUE •Creencias INFLUYEN EN LA •Opiniones COMUNICACION •Actitudes basadas en experiencias y conocimientos •Generar ambiente de confianza •Tener en cuenta: 3) HABILIDADES PARA COMUNICAR •Observar •Preguntar •Escuchar •Que problemas tiene el niño? 4) EVALUAR Y CLASIFICAR AL NIÑO DE 2 MESES •Presenta signos generales de A 5 AÑOS DE EDAD peligro? •Presenta alguno/s de los siguientes sintomas: •Tos o dificultad respiratoria Si presenta 1 o mas podría padecer una enfermedad •Diarrea grave •Fiebre •Problemas del oido o garganta Verificar: DNT, anemia, ,maltrato, •¿ ? vacunación •Clasificar la enfermedad •Identificar tratamiento apropiado 5
  • 7. 07/02/2012 ATENCION DE 0 A 2 MESES EVALUAR Y DETERMINAR EL RIESGO DURANTE EL EMBARAZO QUE AFECTA EL BIENESTAR FETAL 7
  • 8. 07/02/2012 Verificar si hay signos generales de peligro A  alimentación B  vomito C convulsiones D  duerme mucho 8
  • 9. 07/02/2012 RESUMEN: EVALUAR Y CLASIFICAR Verificar si hay signos generales de peligro Si se trata de la visita INICIAL para el problema, siga los pasos a continuacion. Si es una visita de seguimiento para el problema, suministre atencion de seguimiento Preguntar a la madre o persona a cargo sobre el problema de niño Preguntar a la madre sobre: En presencia de un sintoma principal: •Tos o dificultad respiratoria •Evaluar mas a fondo al niño para identificar signos relacionados con el •Diarrea sintoma principal •Fiebre •Clasificar la enfermedad de acuerdo •Problemas del oido con los signos presente o ausentes. •Problemas de garganta Verificar si hay signos de maltrato , desnutrición y anemia y clasificar estado nutricional Evaluar cualquier otro problema ( completar examen fisico) Verificar el estado de desarrollo, vacunacion y decidir si necesita alguna vacuna ese mismo dia Luego: determinar tto, tratar al niño y aconsejar a la madre y proporcionar visita de seguimiento 9
  • 10. 07/02/2012 Tos o dificultad respiratoria • La infección respiratoria es la patología mas común de los seres humanos. • Diario en Peru mueren 4 a 5 niños < 5 años por neumonia Tos o dificultad respiratoria • Los principales agentes causales son: – Virus sincitial respiratorio – Parainfluenza – Influenza – Adenovirus – Neumococo – Haemophilus influenzae – Mycoplasma Los niños con neumonía – Chlamydia bacteriana pueden morir por hipoxia o septicemia – Staphilococo – Mycobacterium tuberculoso 10
  • 11. 07/02/2012 TOS O DIFICULTAD RESPIRATORIA Niños muy grave con •Padecen infección leve neumonía •No necesitan Respiración rápida y tiraje subcostal tratamiento con ATB Los pulmones se tornan •Tratamiento en casa rígidos Repuesta es la respiración rápida TOS O DIFICULTAD RESPIRATORIA Preguntar sobre los signos de alarma SI •Contar las respiraciones en un minuto Hace cuanto tiempo hace? •Observar si hay tiraje NO Si hay sibilancias subcostal Es el primer episodio o es •Observar y auscultar si hay recurrente estridor •Observar y auscultar si hay sibilancias Preguntar sobre fiebre, diarrea, oidos garganta.SNM, desnutrición y anemia, vacunación y desarrollo 11
  • 12. 07/02/2012 RESPIRACIONES • El niño debe estar tranquilo • Se debe escuchar y observar la respiracion 0 a 2 meses 60 resp Xminuto 2 a 11 meses 50 resp X minuto 12 meses a 5 años 40 resp X minuto Para tener en cuenta…. • Si el niño esta llorando aumenta la FR • Si esta dormido disminuye un poco la FR • La fiebre incrementa las respiraciones de 3 a 4 por cada grado centigrado sobre lo normal • Si tiene neumonía la respiración rápida persiste despierto o dormido 12
  • 13. 07/02/2012 Para tener en cuenta… • TIRAJE SUBCOSTAL • “Retracción” es un indicador de enfermedad severa se asocia a neumonía grave. • Hay retracción supraesternal, retracciones intercostales, retracción xifoidea y retracción subcostal • dígale a la mama que levante la camisa • Observe si hay tiraje subcostal cuando inspira • El tiraje subcostal debe ser claramente visible y esta presente en todo momento 13
  • 14. 07/02/2012 Estridor • Es un ruido áspero que produce el niño al respirar. • Se produce ante la inflamación de la laringe traquea epiglotis o cuerpo extraño • observe y ausculte el niño cuando inspira • Observe si el niño tiene congestión nasal sibilancias • Es causada por un estrechamiento y obstrucción al paso del aire en los pulmones • Escuche al niño cuando esta espirando • En lactantes y niños por debajo de 2 años y 1er ataque se asocia con bronquiolitis o VRS 14
  • 15. 07/02/2012 Como clasificar la tos o dificultad respiratoria 15
  • 17. 07/02/2012 MANEJO DE DIARREAS •Se define como el aumento en el numero de las deposiciones o Agentes virales cambia en la o bacterianos consistencias de las heces Rotavirus, E coli enteropatagena, shigela, salmonella y crytosporidium sp epidemiología • Rotavirus 10-50% hospitalizaciones en menores de 2 años • Adenovirus 2-10% niños • Astrovirus 8-10% niños y ancianos • calicvirus 17
  • 18. 07/02/2012 Tipos de diarrea en niños de 2 – 5 años •Diarrea aguda: el Diarrea Disentería: episodio dura persistente: diarrea con menos de 14 días. dura de 14 días sangre con o o mas sin moco •Provoca Ocasiona Shigella o deshidratación y problema salmonella contribuye a la nutricionales. desnutrición Preguntar sobre los signos de alarma SI Determinar el estado general del niño Hace cuanto Si el niño esta letárgico o NO tiempo inconsciente, tranquilo irritable Hay heces en la Determinar si tiene los ojos sangre hundidos Preguntar sobre la tolerancia a la vía oral Signos de pliegue cutáneo + de 2Sg Preguntar sobre fiebre, diarrea, oidos garganta.SNM, desnutrición y anemia, vacunación y desarrollo 18
  • 19. 07/02/2012 Como clasificar la diarrea • Clasifique su estado de hidratación • El tiempo de evolución mas 14 idas diarrea persistente • Si tiene sangre en la heces disentería 19
  • 21. 07/02/2012 • Hipotermia, cuando la temperatura corporal es inferior a los 36 Oc. • Febrícula, cuando la temperatura es de 37.1-37.9 oC. • Hipertermia o fiebre, cuando la temperatura es igual o superior a 38 oC. Preguntar sobre los signos de alarma Observar y explorar Determinar si tiene rigidez de nuca NO Cuanto tiempo hace Determinar si el aspecto es toxico Si hace mas de 5 días Determinar si hay dolor abdominal preguntar si todos los continuo o intenso días Determinaar si hay piel fria y humeda Preguntar si visito los con pulso rapido y debil últimos días áreas endémicas para malaria Obervar evidencia de sangrado o dengue Determinar si esta inquieto o irritable Determinar si hay exantema cutaneo Preguntar sobre fiebre, diarrea, generalizados oidos garganta.SNM, desnutrición y anemia, vacunación y desarrollo 21
  • 24. 07/02/2012 VERIFICAR SI TIENE MALTRATO DESNUTRICION Y ANEMIA 24
  • 25. 07/02/2012 En TODOS los casos preguntar a la madre acerca del problema del niño, verificar signos de peligro, preguntar por otros síntomas y luego VERIFICAR SI HAY DESNUTRICION Y ANEMIA OBSERVAR Y PALPAR : • Determinar si hay emaciacion visible • Determinar si tiene palidez pal,ar y si es intensa o leve • Verificar si hay edema en ambos pies • Determinar el peso para la edad • Determinar la talla para la edad • Determinar el peso para la talla • Determinar la tendencia del peso CLASIFICAR la enfermedad del niño mediante el cuadro de clasificacion codificado por colores para desnutricion y anemia VERIFICAR otros problemas , de desarrollo y el estado de vacunacion La DESNUTRICION se debe a diversas causas que pueden ser 1.Calórica (Marasmo ) proteica (Kwashiorkor) 2. vitaminas y minerales esenciales Una dieta sin alimentos con alto contenido de hierro puede llevar a la carencia del mismo y ANEMIA 25
  • 26. 07/02/2012 EVALUAR PROBLEMAS DEL DESARROLLO En TODOS los niños que NO TENGAN UNA CLASIFICACION GRAVE que requiera referirlo a un hospital , EVALUAR DESARROLLO PREGUNTAR : ¿ Realiza el niño las actividades de su rango de edad? Si no las realiza todas ¿ realiza las actividades del rango de edad anterior. TENER EN CUENTA LOS FACTORES DE RIESGO: ¿Cómo fue el embarazo ? ¿Cómo fue el parto? ¿Cuánto peso al nacer? ¿Presento alun problema al nacimiento? ¿Ha tenido algun problema serio de salud? ¿Son parientes los padres? ¿existe un familiar con problemas fisicos o mental? 26
  • 27. 07/02/2012 No es necesario haber sido canonizado Ni siquiera estar nominado a ello; No hace falta ser empalagosamente pastoso y pegajoso; No hace falta ser un desecho de virtudes. “Sólo hace falta ser normal, una persona humanamente normal y no avergonzarse por ello”. …MUCHAS GRACIAS 27