1. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y ESTILOS DE APRENDIZAJE HOLGUÍN GUTIÉRREZ IRIS FABIOLA TALLER DE COMUNICACIÓN

2. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

3. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Definición de Howard Gardner: “Capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas”

4. 8 inteligencias Cada persona posee 8 inteligencias: 1. LINGÜÍSTICA Sensibilidad a sonidos, estructuras, lenguajes, significados 2. LÓGICO-MATEMÁTICA  Esquemas numéricos o lógicos, habilidad para manejar cadenas largas de razonamiento 3. ESPACIAL  Percibir con precisión el mundo visual y espacial 4. CORPORAL-KINESTÉSICATICA  Controlar movimientos del cuerpo y manejar objetos con destreza

5. 8 inteligencias 5. INTERPERSONAL Estados de ánimo, temperamentos, motivaciones y deseos de otras personas 6. INTRAPERSONAL Sentimientos propios, habilidad para discernir emociones intimas, conocimiento de las fortalezas y debilidades propias. 7. MUSICAL Producir y apreciar ritmo, tono y timbre 8. NATURALISTA  Interactuar con la naturaleza, clasificar el entorno natural.

6. LINGÜISTICA

8. Calcular, experimentar

9. Materiales de ciencia, museos de ciencias

11. CORPORAL-KINESTÉSICA

12. INTERPERSONAL

13. INTRAPERSONAL

14. MUSICAL

15. NATURALISTA

16. ESTILOS DE APRENDIZAJE

17. ESTILOS DE APRENDIZAJE David Kolb define los estilos de aprendizaje como: “algunas capacidades de aprender que se destacan por encima de otras como resultados del aparato hereditario, de las experiencias vitales propias y de las exigencias del medio ambiente actual” Ningún modo de aprender es mejor que otro

18. Antepone la reflexión a la acción y observa con detenimiento las distintas experiencias. Recoge, analiza con mesura los datos antes de llegar a la conclusión Búsqueda de experiencias nuevas, mente abierta, escépticos, se caracterizan por confrontar las ideas. El alumno activo se distingue por ser animado, improvisado, creativo, descubridor, arriesgado, espontaneo Mantiene un enfoque lógico de los problemas, necesita integrar las experiencias dentro de un marco teórico de referencia. Son perfeccionistas, metódicos, lógicos, objetivos, críticos, estructurados. Siguen un proceso sistemático para la solución de problemas. Racionalidad y objetividad Experimentación y aplicación de ideas, teorías, técnicas con el objetivo explicito de validar su funcionamiento. El alumno pragmático se distingue por ser práctico, directo, eficaz, realista.

19. ANÁLISIS DE LAS PRÁCTICAS DE MIS COMPAÑEROS DE TALLER DE COMUNICACIÓN NOTA: HAZ CLICK EN LA FOTO PARA CONOCER LA PRÁCTICA DE CADA UNA

20. COMENTARIOS La practica 7, nos permite como Pedagogos, relacionar los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples con la forma de aprender en el aula, lo cual, es de gran utilidad para poder comprender la manera en la que cada uno de os alumnos aprende, pues de esta forma, podremos establecer estrategias de enseñanza y de aprendizaje acordes a cada uno.