La escuela

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La escuela

  1. 1. Grupo #3 Alejandra Molina Camila Escober Fabiola Tróchez María Elena Recinos Mercy Valle Michelle Valeriano
  2. 2. La Escuela <ul><li>Es el establecimiento que posee fines educativos, donde asisten los alumnos para obtener estudios básicos, para luego tener la posibilidad de ingresar a la universidad, o para obtener mas oportunidades en el campo laboral en general. </li></ul>
  3. 3. Etimología <ul><li>El termino escuela deriva del latín schola y se refiere al establecimiento donde se da cualquier genero de instrucción. </li></ul><ul><li>También permite nombrar a la enseñanza que se da o que se adquiere, al conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza, método, estilo o gusto peculiar de cada maestro para enseñar y a la doctrina, principios y sistema de un autor. </li></ul>
  4. 4. Origen de la Escuela <ul><li>Durante la Edad Media, la educación se hallaba bajo la tutela de la Iglesia y se caracterizaba por la presencia del latín como vehículo para la transmisión del saber. </li></ul><ul><li>La escuela, tal como la entendemos actualmente , surge efectivamente a partir de la modernidad, proceso junto al cual se da el surgimiento de la infancia como categoría social. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización. &quot;El desarrollo de las escuelas como lugares alejados de los procesos productivos primarios de la sociedad está estrechamente conectado con el desarrollo de la escritura&quot;. </li></ul><ul><li>Las primeras escuelas conocidas datan de 2.000 años a. de C. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada, a unos &quot;especialistas&quot;: los escribas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>En la civilización occidental contamos con el momento en el cual, la &quot;peña&quot; del saber se constituyó en &quot;academia&quot;. Tal evento ocurrió en la antigua Grecia, cuando Platón le dio ese nombre a la reunión en la cual se impartía conocimientos de matemática, filosofía, medicina, derecho y letras.  </li></ul>
  7. 7. Educación Escolarizada <ul><li>Una de las conquistas del siglo XX es la escolarización para todos al generalizarse la asistencia obligatoria de los niños a la escuela. Lamentablemente, aun hoy existen sectores marginados de la población mundial que no disfrutan de este derecho. </li></ul><ul><li>Una mirada retrospectiva nos muestra que no hace tantas décadas la escolarización era solo privilegio de la clase poderosa económicamente y no es hasta finales del siglo XIX que se crean organismos que se ocuparan específicamente de la educación como los ministerios. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>La educación escolarizada, formal, planificada e institucional es una vía para alcanzar tal propósito pero no agota la experiencia vital de los niños ,adolescentes, jóvenes y adultos los que se convierten en alumnos por más de seis horas diarias y el resto del día participan de otros ámbitos educativos no formales e informales a través de los cuales también se produce un aprendizaje que los prepara para la vida adulta. </li></ul>
  9. 9. Niveles de Educación <ul><li>Educación Inicial  Servicio educativo para niñas y niños menores a los seis años de edad, indispensable para garantizar su óptima formación y desarrollo. </li></ul><ul><li>Educación Básica  Servicio educativo para niñas y niños a partir de los seis años de edad, para que adquieran conocimientos fundamentales. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Siendo la familia la que en un primer momento constituye el entorno social, es la escuela, la institución encargada de su formación integral y prepararlos para el desempeño adecuado del rol que les corresponde en la estructura social.    </li></ul>
  11. 11. <ul><li>El Centro de Educación Infantil debe suponer una decisiva contribución al desarrollo social del niño en sus primeros años de vida. </li></ul><ul><li>La escuela debe propiciar experiencias, proporcionar espacios , materiales y un ambiente que constituya un medio óptimo para que el desarrollo se vea estimulado por unos procesos de aprendizaje adecuadamente dirigidos . </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La labor educativa de estimulación y guía del desarrollo se ha llevado a cabo en el pasado en el contexto familiar del niño, en la época actual, se ha hecho necesario que otras instituciones colaboren con la familia compartiendo y completando su función educativa. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>El papel del profesor/a es de gran importancia no sólo en el aprendizaje de la socialización por parte del niño, sino también en lo referente a su autoestima por jugar un papel importante en la construcción de la personalidad infantil. La familia y el centro, deben coordinar su acción creando un clima favorable para la formación de un concepto positivo de sí mismo.   </li></ul>
  14. 14. Tipos de Escuela <ul><li>Las escuela poseen los mismos objetivos, no todas son iguales muchas de ellas se dividen por el tipo de exigencia y educación, por creencias religiosas, por niveles de inteligencia, por edades, públicas, privadas, subvencionadas, etc. </li></ul><ul><li>Las escuelas bilingües, este tipo de institución es privada claro está y puede llegar a ser religiosa . </li></ul><ul><li>Las escuelas religiosas son pagas, habitualmente son subvencionadas porque reciben un monto de dinero anual proveniente del Estado. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Las escuela públicas son las que no emiten cuota no matrícula, pero si se debe colaborar con un fondo mínimo para su eficiente desarrollo. </li></ul><ul><li>Existen también aquellas instituciones especiales que contienen a pequeños con alguna deficiencia motriz o de capacidad intelectual. </li></ul>
  16. 16. ASPECTOS ESCUELA TRADICIONALISTA ESCUELA  NUEVA Concepción de la enseñanza  Absolutización del aspecto externo.   Estandarización.   Métodos directivos y autoritarios. Énfasis en los componentes personales.  Flexibilidad.  Métodos no directivos, dinámicos y participativos . Concepción del papel del maestro   Ejecutor de directivas preestablecidas.   Limitación de la individualidad y creatividad   Autoritario, rígido, controlador. Papel activo, creador, investigador y experimentador.  Estímulo a la individualidad  Flexible, espontáneo, orientador . Concepción del papel del alumno  Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.   Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.   No implicado en el proceso.  Sujeto activo, constructor del conocimiento.   Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.   Implicación y compromiso. Relación maestro-estudiante El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisa.
  17. 17. En conclusión <ul><li>La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. </li></ul><ul><li>Con el desarrollo social de la humanidad la Escuela no solo es una necesidad como se expresó anteriormente sino que materializa un derecho de hombres y mujeres de acceder a la educación escolarizada. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>En la escuela, los niños y adolescentes pasan gran parte de sus días, y se impregnan de los valores culturales que los dirigentes eligen transmitir. Es además un lugar donde se aprende a compartir, y donde nacen lazos afectivos que en muchas ocasiones acompañan durante toda la vida. </li></ul>

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