Grupo #3 Alejandra Molina Camila Escober Fabiola Tróchez María Elena Recinos Mercy Valle Michelle Valeriano
La Escuela <ul><li>Es el establecimiento que posee fines educativos, donde asisten los alumnos para obtener estudios básic...
Etimología <ul><li>El termino escuela deriva del latín schola y se refiere al establecimiento donde se da cualquier genero...
Origen de la Escuela <ul><li>Durante la Edad Media, la educación se hallaba bajo la tutela de la Iglesia y se caracterizab...
<ul><li>La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización. &quot;El desarrollo de las escuelas como...
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Educación Escolarizada <ul><li>Una de las conquistas del siglo XX es la escolarización para todos al generalizarse la asis...
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Niveles de Educación <ul><li>Educación Inicial  Servicio educativo para niñas y niños menores a los seis años de edad, ind...
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Tipos de Escuela <ul><li>Las escuela poseen los mismos objetivos, no todas son iguales muchas de ellas se dividen por el t...
<ul><li>Las escuela públicas son las que no emiten cuota no matrícula, pero si se debe colaborar con un fondo mínimo para ...
ASPECTOS ESCUELA TRADICIONALISTA ESCUELA  NUEVA Concepción de la enseñanza  Absolutización del aspecto externo.   Esta...
En conclusión <ul><li>La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la  familia en la socialización de los...
<ul><li>En la escuela, los niños y adolescentes pasan gran parte de sus días, y se impregnan de los valores culturales que...
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La escuela

  1. 1. Grupo #3 Alejandra Molina Camila Escober Fabiola Tróchez María Elena Recinos Mercy Valle Michelle Valeriano
  2. 2. La Escuela <ul><li>Es el establecimiento que posee fines educativos, donde asisten los alumnos para obtener estudios básicos, para luego tener la posibilidad de ingresar a la universidad, o para obtener mas oportunidades en el campo laboral en general. </li></ul>
  3. 3. Etimología <ul><li>El termino escuela deriva del latín schola y se refiere al establecimiento donde se da cualquier genero de instrucción. </li></ul><ul><li>También permite nombrar a la enseñanza que se da o que se adquiere, al conjunto de profesores y alumnos de una misma enseñanza, método, estilo o gusto peculiar de cada maestro para enseñar y a la doctrina, principios y sistema de un autor. </li></ul>
  4. 4. Origen de la Escuela <ul><li>Durante la Edad Media, la educación se hallaba bajo la tutela de la Iglesia y se caracterizaba por la presencia del latín como vehículo para la transmisión del saber. </li></ul><ul><li>La escuela, tal como la entendemos actualmente , surge efectivamente a partir de la modernidad, proceso junto al cual se da el surgimiento de la infancia como categoría social. </li></ul>
  5. 5. <ul><li>La escuela como institución surge como consecuencia de la alfabetización. &quot;El desarrollo de las escuelas como lugares alejados de los procesos productivos primarios de la sociedad está estrechamente conectado con el desarrollo de la escritura&quot;. </li></ul><ul><li>Las primeras escuelas conocidas datan de 2.000 años a. de C. Su objetivo era enseñar la escritura cuneiforme a una clase social privilegiada, a unos &quot;especialistas&quot;: los escribas. </li></ul>
  6. 6. <ul><li>En la civilización occidental contamos con el momento en el cual, la &quot;peña&quot; del saber se constituyó en &quot;academia&quot;. Tal evento ocurrió en la antigua Grecia, cuando Platón le dio ese nombre a la reunión en la cual se impartía conocimientos de matemática, filosofía, medicina, derecho y letras.  </li></ul>
  7. 7. Educación Escolarizada <ul><li>Una de las conquistas del siglo XX es la escolarización para todos al generalizarse la asistencia obligatoria de los niños a la escuela. Lamentablemente, aun hoy existen sectores marginados de la población mundial que no disfrutan de este derecho. </li></ul><ul><li>Una mirada retrospectiva nos muestra que no hace tantas décadas la escolarización era solo privilegio de la clase poderosa económicamente y no es hasta finales del siglo XIX que se crean organismos que se ocuparan específicamente de la educación como los ministerios. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>La educación escolarizada, formal, planificada e institucional es una vía para alcanzar tal propósito pero no agota la experiencia vital de los niños ,adolescentes, jóvenes y adultos los que se convierten en alumnos por más de seis horas diarias y el resto del día participan de otros ámbitos educativos no formales e informales a través de los cuales también se produce un aprendizaje que los prepara para la vida adulta. </li></ul>
  9. 9. Niveles de Educación <ul><li>Educación Inicial  Servicio educativo para niñas y niños menores a los seis años de edad, indispensable para garantizar su óptima formación y desarrollo. </li></ul><ul><li>Educación Básica  Servicio educativo para niñas y niños a partir de los seis años de edad, para que adquieran conocimientos fundamentales. </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Siendo la familia la que en un primer momento constituye el entorno social, es la escuela, la institución encargada de su formación integral y prepararlos para el desempeño adecuado del rol que les corresponde en la estructura social.    </li></ul>
  11. 11. <ul><li>El Centro de Educación Infantil debe suponer una decisiva contribución al desarrollo social del niño en sus primeros años de vida. </li></ul><ul><li>La escuela debe propiciar experiencias, proporcionar espacios , materiales y un ambiente que constituya un medio óptimo para que el desarrollo se vea estimulado por unos procesos de aprendizaje adecuadamente dirigidos . </li></ul>
  12. 12. <ul><li>La labor educativa de estimulación y guía del desarrollo se ha llevado a cabo en el pasado en el contexto familiar del niño, en la época actual, se ha hecho necesario que otras instituciones colaboren con la familia compartiendo y completando su función educativa. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>El papel del profesor/a es de gran importancia no sólo en el aprendizaje de la socialización por parte del niño, sino también en lo referente a su autoestima por jugar un papel importante en la construcción de la personalidad infantil. La familia y el centro, deben coordinar su acción creando un clima favorable para la formación de un concepto positivo de sí mismo.   </li></ul>
  14. 14. Tipos de Escuela <ul><li>Las escuela poseen los mismos objetivos, no todas son iguales muchas de ellas se dividen por el tipo de exigencia y educación, por creencias religiosas, por niveles de inteligencia, por edades, públicas, privadas, subvencionadas, etc. </li></ul><ul><li>Las escuelas bilingües, este tipo de institución es privada claro está y puede llegar a ser religiosa . </li></ul><ul><li>Las escuelas religiosas son pagas, habitualmente son subvencionadas porque reciben un monto de dinero anual proveniente del Estado. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>Las escuela públicas son las que no emiten cuota no matrícula, pero si se debe colaborar con un fondo mínimo para su eficiente desarrollo. </li></ul><ul><li>Existen también aquellas instituciones especiales que contienen a pequeños con alguna deficiencia motriz o de capacidad intelectual. </li></ul>
  16. 16. ASPECTOS ESCUELA TRADICIONALISTA ESCUELA  NUEVA Concepción de la enseñanza  Absolutización del aspecto externo.   Estandarización.   Métodos directivos y autoritarios. Énfasis en los componentes personales.  Flexibilidad.  Métodos no directivos, dinámicos y participativos . Concepción del papel del maestro   Ejecutor de directivas preestablecidas.   Limitación de la individualidad y creatividad   Autoritario, rígido, controlador. Papel activo, creador, investigador y experimentador.  Estímulo a la individualidad  Flexible, espontáneo, orientador . Concepción del papel del alumno  Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento.   Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal.   No implicado en el proceso.  Sujeto activo, constructor del conocimiento.   Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios.   Implicación y compromiso. Relación maestro-estudiante El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo. Aprender haciendo es su divisa.
  17. 17. En conclusión <ul><li>La sociedad le ha encargado a la Escuela la tarea de apoyar a la familia en la socialización de los niños, adolescentes y jóvenes. </li></ul><ul><li>Con el desarrollo social de la humanidad la Escuela no solo es una necesidad como se expresó anteriormente sino que materializa un derecho de hombres y mujeres de acceder a la educación escolarizada. </li></ul>
  18. 18. <ul><li>En la escuela, los niños y adolescentes pasan gran parte de sus días, y se impregnan de los valores culturales que los dirigentes eligen transmitir. Es además un lugar donde se aprende a compartir, y donde nacen lazos afectivos que en muchas ocasiones acompañan durante toda la vida. </li></ul>

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