Universidad Tecnológica “ISRAEL”<br />DIPLOMADO GPEED<br />Ing. Fabricio Barahona<br />Diseño Instruccional por Competenci...
Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas<br />Propuesta nacida por principios pedagógicos, psicológicos ...
Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />1.- Qué es la competencia humana globalizada.<br />Son las metas real...
Proceso del conocimiento externo convertido en desempeño<br />Lo primero es querer aprender, para encontrar el sentido cla...
Las competencias como estándares<br />Se pretende alcanzar una determinada competencia con el desarrollo de cada elemento....
Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />2.- Estructura semántica y curricular de una competencia humana globa...
Desde la concepción curricular, se pueden ver en tres aspectos:<br />1.- Campo afectivo.<br />2.- Campo cognitivo.<br />3....
Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />3.- El perfil pedagógico y edumétrico de una competencia.<br />Las co...
Resumen del documento:<br />Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas<br />Elaborado por:<br />Lic. Franc...
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DiseñO Instruccional Competencias Humanas

  1. 1. Universidad Tecnológica “ISRAEL”<br />DIPLOMADO GPEED<br />Ing. Fabricio Barahona<br />Diseño Instruccional por Competencias<br />
  2. 2. Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas<br />Propuesta nacida por principios pedagógicos, psicológicos y metodológicos, desarrollado para la educación en sus diferentes niveles tanto en forma presencial o a distancia.<br />Según el criterio de Jaume Sarramona dice: “Las competencias son estándares alcanzables que se constituyen en la meta aspirable del proceso de enseñanza – aprendizaje”.<br />
  3. 3. Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />1.- Qué es la competencia humana globalizada.<br />Son las metas reales alcanzables en la orientación de los sujetos de aprendizaje hacia un ideal claro.<br />
  4. 4. Proceso del conocimiento externo convertido en desempeño<br />Lo primero es querer aprender, para encontrar el sentido claro a ese aprendizaje. <br />
  5. 5. Las competencias como estándares<br />Se pretende alcanzar una determinada competencia con el desarrollo de cada elemento. <br />
  6. 6. Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />2.- Estructura semántica y curricular de una competencia humana globalizada.<br />Las competencias son estructuras que requieren ser tratadas por lineamientos semánticos curriculares.<br />Al verlo de una forma semántica, las competencias son verbos conocidas como presente activo, puesto que es analizado en el momento en que sucede ya sea esta hablado o escrito.<br />
  7. 7. Desde la concepción curricular, se pueden ver en tres aspectos:<br />1.- Campo afectivo.<br />2.- Campo cognitivo.<br />3.- Campo expresivo.<br />Se debe tomar en cuenta la estructura para ser considera como:<br />1.- Un verbo o acción para el campo expresivo.<br />2.- Un objeto o conocimiento para el campo cognitivo.<br />3.- Un entorno o contexto social para el campo afectivo.<br />
  8. 8. Competencias Humanas y su diseño Instruccional.<br />3.- El perfil pedagógico y edumétrico de una competencia.<br />Las competencias y los objetivos difieren por la estructura semántica, por la variedad de destinos y alcance cuantificable.<br />A nivel edumétrico, la competencia son las metas cuantificables y palpables, con lo que es capaz de desarrollar una serie de instrumentos pedagógicos.<br />
  9. 9.
  10. 10. Resumen del documento:<br />Diseño Instruccional por competencias humanas globalizadas<br />Elaborado por:<br />Lic. Francisco Samuel Mendoza Moreira<br />Universidad Laica Eloy Alfaro – Manabí<br />fmendozax89@gmail.com<br />

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