2. Latar belakang Vygotsky
Lev Vygotsky merupakan ahli
psikologi Russia yang asalnya
mendalami ilmu perubatan tetapi
akhirnya mempelajari bidang
undang-undang dan kesusasteraan.
Lev vegotsky menekankan peranan
sosial dan budaya dalam
perkembangan kanak-kanak.
Menurut beliau kebanyakan
daripada kemahiran kognitif
3. kognitif
• Merupakan proses peningkatan
keupayaan pemikiran, pengetahuan
dan keintelektualan seseorang
kanak-kanak dan kemampuan
menjana akal budi dalam pelbagai
aktiviti penyelesaian
masalah, memahami, menganalisa, d
an pemahaman tentang dirinya.
4. Teori PKK vygotksy
• Teori vygotsky mempunyai dua
faktor utama iaitu :
- interaksi sosial
- kemahiran berbahasa
5. Interaksi sosial
• Pemikiran kanak-kanak berkembang
akibat dari pergaulan dengan orang
lain. Pergaulan dan interaksi yang
bermakna ini selalunya berlaku
antara kanak-kanak dengan individu
yang lebih berpengetahuan darinya.
6. Kemahiran berbahasa
• Kanak-kanak akan bergaul dengan
masyarakat sekelilinya dan
kemudiannya akan menggunakan
maklumat-maklumat yang
diperolehi dalam interaksi-
interaksi yang lain iaitu mungkin
semasa bermain atau apabila
berdepan dengan situasi yang
hampir sama di masa akan datang.
7. Perkembangan kognitif
• Peringkat sosial yang mana
maklumat yang diperolehi hasil
daripada interaksi antara dua
individu seperti ibu bapa, rakan-
rakan, dan jiran.
• Peringkat individu iaitu kebolehan
menukar maklumat dan
pengetahuan yang diperolehi
daripada interaksi sosial kepada
kefahaman individu.
8. Zon perkembangan
proksimal
• Kemahiran-kemahiran yang sukar
dilakukan oleh kanak-kanak boleh
dijayakan dengan bantuan dan
bimbingan orang-orang dewasa atau
rakan sebaya yang lebih mahir.
• Dalam zon perkembangan
proksimal terdapat had atas dan
had bawah. Had atas ialah
Kemahiran yang boleh dicapai
dengan bantuan individu yang lebih
9. Konsep perencah (scaffolding)
• mengubahsuai tahap sokongan yang
diberikan dan berkait rapat dengan
zon perkembangan proksimal.
• Perbualan dan interaksi adalah
alat yang penting semasa proses
perencah untuk mendapat konsep-
konsep baru dan lebih sistematik.
10. Sambungan…
• Menurut vygotsky, berkomunikasi
dengan diri sendiri juga boleh
dijadikan salah satu perkembangan
kanak-kanak yang bagus kerana
dapat mengawal tingkah lakunya
sendiri. Malah kanak-kanak yang
sering bercakap dengan diri sendiri
lebih cekap dalam kemahiran
sosial berbanding kanak-kanak yang
tidak bercakap sendiri. Hasil kajian
