La Magia De Aprender I

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La Magia De Aprender I

  1. 1. Actividades Para Ciclo Pre-Básico
  2. 2. Discriminación Auditiva1. Junta los dibujos que rimen. Píntalos.2. ¿Cuál dibujo rima con el de la izquierda? Píntalos.
  3. 3. Discriminación Auditiva3. ¿Cuáles dibujos comienzan igual que el dibujo de la izquierda?Márcalos con una X.4. Oír la sílaba que forma cada palabra. Escríbelas.
  4. 4. Discriminación Auditiva5. El profesor dirá los nombres de los objetos y debes escucharlos. Encierra en un círculolos objetos que lleven en su nombre el sonido /n/.
  5. 5. Memoria Auditiva1. Eres una marioneta y vas a moverte según lo ordene el profesor, quien pronunciará lassílabas o palabras, alternando el orden de su enumeración. Al oír Ma: Sentarse. Al oír Na: Levantarse. Al oír Par: Manos hacia arriba. Al oír Mar: Manos hacia abajo. Al oír Ful: Brazos hacia arriba. Al oír Sur: Brazos en cruz. Al oír Azul: Brazos adelante. Al oír Tas: Cerrar los puños. Al oír Tras: Abrir los puños.
  6. 6. Memoria Auditiva2. Eres una grabadora y vas a repetir los sonidos según lo ordene el profesor, quien emitirálos sonidos, alternando el orden de su enumeración. Golpear la mesa Correr la silla Aplaudir Dejar caer un lápiz Gritar Zapatear
  7. 7. Memoria Auditiva3. Escucha las silabas o letras según las emita el profesor, en el mismo orden de suenumeración, omitiendo una diferente en cada serie. Recuerda la sílaba o letra que falta encada serie. Enciérralas en un círculo. - 1° Serie: - 2° Serie: la ma e o po si sa a i le u r t pu du da
  8. 8. Memoria Auditiva4. Escucha las series de palabras según las emita el profesor, en el mismo orden de suenumeración, agregando una diferente en cada serie. Identifica la palabra que agregarálevantando la mano derecha. - 1° Serie - 2° Serie Mamá Papá Tío Sobrina Prima Abuelo Amigo Vecino Hermano Mascota Abuela Tía5. Escucha la canción “La Cuncuna Amarilla” y dibuja lo que cuenta la historia.
  9. 9. Discriminación Visual1. Une con una línea las letras que sean iguales en cada cuadro.2. Dibuja la cabeza mirando a la derecha o a la izquierda, según sea n o m.
  10. 10. Discriminación Visual3. Une con una línea la bota con la pelota que le corresponde.4. Encierra en un círculo la letra que sea igual a la primera.
  11. 11. Discriminación Visual5. Pinta todas las n de un color y las u de otro. Observa la figura que se forma.
  12. 12. Memoria Visual1. Pinta y recorta las piezas del puzzle.1.1 Pega aquí las piezas del puzzle, según la imagen inicial.
  13. 13. Memoria Visual2. Memoriza los rasgos de la cara y completa su otra mitad.3. Observa la secuencia de dibujos, primero uno, luego dos y para finalizar tres. Cubre lassecuencias. Dibuja lo que recuerdes en los cuadros.
  14. 14. Memoria Visual4. Observa la secuencia de animales y luego cúbrela, descubre en la segunda secuencia elanimal que se ha quitado. 1° Secuencia: 2° Secuencia:5. Observa las láminas en su posición inicial, luego ubicada las láminas al reverso, debesencontrar las tres parejas, levantando una a una cada lámina.
  15. 15. Actividades Para Primer Ciclo Básico
  16. 16. Discriminación Auditiva1. El profesor ha puesto música de relajación. Encierra en un círculo los sonidos que oirásde la naturaleza. a) b) c) d)2. El profesor emitirá sonidos. Marca con una X a los animales que corresponden.
  17. 17. Discriminación Auditiva3. Dibuja en el recuadro diez objetos que comiencen con el sonido inicial de tu nombre. 4. Cuando los escuchamos, ¿Qué sonidos tienen los animales que ves en la imagen? Emite los sonidos y une cada uno con una flecha al animal según corresponda.
  18. 18. Discriminación Auditiva5. Fíjate en el dibujo que representa el otoño.“Es un día de lluvia, pues, es común en otoño: las hojas se ven en el suelo ya que caen de susárboles, una graciosa rana con paraguas, una ardilla arriba del árbol y un perro mirando asus amigos”.5.1 Reproduce los sonidos que puedas mirando el dibujo.
  19. 19. Memoria Auditiva1. Memoriza las siguientes palabras y luego cúbrelas. Ordénalas alfabéticamente. Zanahoria, Auto, Oso, Plátano, Celeste 1) _________________________________ 2) _________________________________ 3) _________________________________ 4) _________________________________ 5) _________________________________2. El profesor dirá una frase u oración y debes recordar la primera y la última palabra.Escríbelas en las líneas. - “El perro come su hueso”. - “Mamá está lavando mi ropa sucia”. - “La señora Maria vive a una cuadra de mi casa”. - “Los niños corren por el prado verde de la escuela”. - “Juanito mañana comenzará su primer día en el taller de fútbol”. - “Cuando la vecina sale de paseo con su esposo, siempre andan de la mano y él le compra dulces de chocolate. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________ ______________________3. Escucha las cinco canciones que cantará el profesor. Memoriza el personaje principal decada una y dibújalos en el recuadro. Canciones: “El Hada Bulublú”, “Las Jirafas No Hablan”, “El Rey Mapuche”, “Mi Familia”, “Caracol Agustín”.
  20. 20. Memoria Auditiva4. Salida al supermercado; antes de entrar al supermercado el profesor dirá una lista deobjetos, luego debes buscarlos dentro y ponerlos dentro de tu carrito.Lista: - Fideos - Salsa de tomates - Leche líquida – Arroz – Sal – Azúcar – Té – Café -Cereales5. El profesor contará un cuento, luego de oírla debes recordar la historia y relatarlanuevamente ante el curso. “Los Tres Cerditos”. “En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andabapersiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse unacasa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El medianoconstruyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dioprisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. El lobo salió detrásdel cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casitade paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió arefugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de maderaderribó. Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sustalones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bientodas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitiopor el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por lachimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendiópor el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allídando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamásquiso comer cerdito”.
  21. 21. Discriminación Visual1. Pinta las tortugas iguales al modelo.2. Busca la imagen que es igual al modelo y márcala con una X.
  22. 22. Discriminación Visual3. Encierra en un círculo la imagen que es igual al modelo.4. Busca el avión que no está repetido y píntalo.
  23. 23. Discriminación Visual5. Encuentra las tres diferencias y márcalas con una X.
  24. 24. Memoria Visual1. Pinta y recorta las piezas del puzzle.1.1 Pega aquí las piezas del puzzle, según la imagen inicial.
  25. 25. Memoria Visual2. Observa el pez, cúbrelo y dibújalo dentro de la pecera.3. Obsérvate frente al espejo y dibuja tu cara en el recuadro.
  26. 26. Memoria Visual4. Observa las láminas móviles en su posición actual, el profesor las cambiará de lugar ydebes ordenarlas en su posición inicial.5. Observa la imagen durante un tiempo y responde las preguntas que te hará el profesor. a) ¿Había alguna persona en la imagen? e) ¿El carro estaba vacío o lleno? b) ¿Era hombre o mujer? f) ¿La mujer llevaba algo en el cuello? c) ¿Dónde estaba la mujer? g) ¿Qué llevaba en el cuello? d) ¿Llevaba algo en la mano derecha? h) ¿Cómo iba vestida la mujer?
  27. 27. Actividades Para Segundo Ciclo Básico
  28. 28. Discriminación Auditiva1. Escucha la melodía y enumera del uno al siete los instrumentos, según van apareciendo.2. Juego de las parejas de animales; haremos tantas parejas como niños/as esténparticipando en el juego. Cada una de las parejas realizará el sonido de un animal.Colocaremos a los niños/as por toda la clase con los ojos vendados. Se da la indicación deempezar a imitar al animal que a cada uno le haya tocado. Cada niño/a debe intentarlocalizar su pareja mediante el sonido emitido y cogerse de la mano.
  29. 29. Discriminación Auditiva3. Juego con el balón; cada niño se identificará con un animal u objeto. Los niños deberánformar un círculo, al centro se colocará un niño con un balón, el niño del centro dirá algúnanimal y objeto y lanzará el balón al aire. El niño al que le corresponda aquella palabra,deberá ir en busca del balón y así, sucesivamente.4. Salida a terreno; saldrás a la calle y oirás sonidos de algunos medios de transporte.Marca con una X los sonidos que escuches.
  30. 30. Discriminación Auditiva5. Juegos de discriminación de cualidades sonoras; intensidad, duración, tono y timbre. - El profesor hará sonar un pandero fuerte y débil. Con los ojos tapados, debes dar una palmada cuando el sonido sea fuerte y debes levantar los brazos cuando ése sea débil. - El profesor arrojará un lápiz al suelo e inmediatamente después hará sonar fuertemente el pandero. Con los ojos tapados, debes decir con qué intensidad escuchaste el primer sonido y con qué intensidad sonó el segundo. - El profesor elegirá sonidos de distinto timbre (por ejemplo, silbato y tambor). Con los ojos cerrados, debes adivinar cuál de los dos sonidos ha escuchado. - Con una flauta, el profesor emitirá sonidos graves y agudos. Debes levantar las manos cuando el sonido sea grave y bajar las manos cuando el sonido que escuches sea agudo. - Con una flauta o un silbato, el profesor realizará sonidos de duración larga y corta. Debes identificar cuándo un sonido ha sido largo y cuándo ha sido corto, con los ojos cerrados.
  31. 31. Memoria Auditiva1. Dada la frase oralmente, la reproducirán ampliándola cada niño con una palabra. Frase inicial: “Mi mamá está cocinando”… Responde: - ¿Qué palabras agregaste? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _____________________________________________ - ¿Qué frase resultó al final del juego? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________2. Juego del restaurante; recuerda los menús pedidos y repítelos oralmente. Menú 1: Menú 2: - Pollo asado - Pollo frito - Papas fritas - Puré de papas - Ensalada de tomates - Ensalada de lechuga - Postre de helado - Postre de sémola con leche - Bebida - Jugo natural de durazno - Té de hierbas - Café de trigo
  32. 32. Memoria Auditiva3. Memoriza la siguiente poesía y recítala ante el profesor. “El barquito de papel”. Con la mitad de un periódico hice un barco de papel, en la puerta de la casa le hice navegar muy bien. Mi hermana, con su abanico, sopla y sopla sobre él. ¡Buen viaje, buen viaje, barquito de papel!4. Memoriza el siguiente trabalenguas y recítalo ante el profesor.5. El profesor leerá el siguiente texto y debes oírlo con los ojos cerrados, luego respondelas siguientes preguntas oralmente. “El espía alemán sacó un destornillador del maletín presionando con él sobre la cerradura, al tiempo que giraba la ruedecilla de la combinación de la caja fuerte. Cuando consiguió abrirla sacó los planos de la bomba y les hizo fotografías a todos ellos, los volvió a colocar en la caja, cerrándola y limpiándola con un pañuelo para borrar la huella. A la mañana siguiente los ingenieros no advirtieron nada hasta que uno de los vigilantes se dio cuenta de que, sobre la alfombra, aparecía un destornillador de pequeñas dimensiones que el visitante nocturno había olvidado. Esta herramienta fue la pista que permitió descubrir la identidad del espía, que resultó ser un de los electricistas del Centro de Investigación”. a) ¿De qué nacionalidad era el espía? f) ¿Qué error cometió el espía? b) ¿Cómo consiguió abrir la caja el espía? g) ¿Quién era el espía? c) ¿Qué documentos le interesaban? d) ¿Qué hizo con los documentos? e) ¿Quién encontró la pista?
  33. 33. (Recolección de actividades) Por: Sandra Parada Lidia UribeTécnico En Educación Especial

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