1. Considerações
sobre a área de
Ciências Naturais
Por:Cláudia Regina
Teixeira de Souza

2. Educação em Ciências Naturais
 Desenvolvimento científico do país ou
região.
 Desenvolvimento científico mundial.
 Conquistas e necessidades tecnológicas.

3. Concepção da área Conhecimento:
 - Partilhado e permanentemente revisto
 - Apresenta contradições / não é guiado
exclusivamente pela indução e experiência
 - Socialmente construído
 - Alcance e limitações simultâneos
 Empreendimento:
 - Desenvolvimento não linear
 - Evoluções
 - Revoluções
 Investigação Humana:
 - Sem fim e nunca acabada
 - Construída por investigadores influenciados pelo
pensamento da época
 - Delimitada em um recorte da natureza e/ou

4. Concepção do Ensino
 Problematização do senso comum.
 Trânsito entre o conhecimento de senso comum
e o científico.
 Caráter histórico, processual e coletivo.
 Mudança e leitura da realidade onde se insere.
 Compreensão do processo científico
 Reflexão e ação sobre o mundo em que vive o
aprendiz, quer com os outros indivíduos, quer
com o meio natural e tecnológico.

5. Estrutura da Área
 Eixos temáticos
 Conteúdos conceituais, procedimentais e
atitudinais
 Conceitos de energia, matéria, espaço,
tempo, transformações, sistema,
equilíbrio, relação, interação e vida.

6. Por que ensinar Ciências Naturais?
 Alfabetização científica
 Compreensão do mundo e suas
transformações.
 Inserção na sociedade
 Intervenção na realidade

7. Perspectivas de abordagem dos conteúdos
de Ciências Naturais
 1.Conteúdos organizados em blocos temáticos para
que não sejam tratados como assuntos isolados;
 2.Blocos temáticos dão organização ao conteúdo –
possibilitam: estabelecer diferentes seqüências
internas aos ciclos, tratar conteúdos de importância
local, fazer conexão entre os conteúdos dos
diferentes blocos das demais áreas e temas
transversais;
 3.Em cada bloco temático estão apontados
conceitos, procedimentos, atitudes;
 4.A organização por temas de trabalho e problemas
para a investigação facilitam o tratamento
interdisciplinar em Ciências Naturais.

8. Referenciais para Conteúdos do
aprendizado em Ciências Naturais 1. Primeiro referencial – Conceitos – :conhecimentos
desenvolvidos pelas diferentes ciências e aqueles
relacionados às tecnologias
 2. Segundo referencial – Conceitos presentes em diversas
áreas – energia, matéria, espaço, tempo, transformação,
sistema, equilíbrio, variação, ciclo, fluxo, relação, interação e
vida..
 3. Terceiro referencial: explicações intuitivas, de senso
comum, acerca da natureza e da tecnologia.
 4.Procedimentos: modos de indagar, selecionar e elaborar o
conhecimento;
observar,comparar,registrar,analisar,sintetizar,interpretar e
comunicar conhecimentos;
 5.Atitudes: relacionar-se ao desenvolvimento de posturas e
valores humanos,na relação entre o homem, o conhecimento e
o ambiente.

9. Blocos temáticos e perspectiva de
abordagem
 1.A escolha dos eixos temáticos no 1º e 2ºciclos
orientou-se pela análise dos currículos estaduais
atualizados ;no 3º e 4º ciclos somou-se
aprofundamento nas áreas e de temas transversais;
 2.Os eixos temáticos em conjuntos às demais áreas
do conhecimentos vão ganhando complexidade e
profundidade;
 3.Primeiros ciclos - é uma aprendizagem muitas
vezes lúdica, marcada pela interação com os
fenômenos, os fatos, as coisas;
 4.Nos ciclos finais-sistematização de idéias
científicas mais estruturadas.

10. Eixos temáticos para o Ensino
Fundamental
 1. Vida e Ambiente, Ser Humano e
Saúde,Tecnologia e Sociedade, Terra e
Universo – está presente a partir do
terceiro ciclo, ainda que se entenda que
poderia estar presente nos dois primeiros.

11. Orientações didáticas para o
ensino de Ciências Naturais 1.Valorização da vivência dos estudantes para a
escolha de temas de trabalho e de desenvolvimento de
atividades;
 2.Utilização de situações significativas da vivência dos
estudantes;
 3.Problematização do conhecimento de senso comum
– confrontação dos conhecimentos prévios dos
estudantes como o conhecimento especifico;
 4.Proposição da busca de informações em fontes
variadas: observação, trabalho de campo,
experimentação, leitura e escrita de textos
informativos, uso da informática;
 5. Utilização de planejamento e ou projetos para o
desenvolvimento de conteúdos;
 6.Utilização de paradidaticos: articulação de
conhecimentos de diferentes disciplinas cientificas.

12. PRINCIPIOS DIDÁTICOS EM
CIÊNCIAS NATURAIS

13. Perspectivas do ensino e aprendizagem dos
conteúdos de Ciências Naturais
 1.Considerações em relação ao desenvolvimento
cognitivo do estudante, relacionado a suas
experiências,idade,identidade cultural e social e aos
valores que as Ciências Naturais podem ter para ele;
 2.Preocupação em relacionar fenômeno naturais e
objetos da tecnologia,possibilitando a percepção de
um mundo permanente reelaborado;
 3.Estabelecimento de relações entre conhecimento e
o desconhecido, entre as partes e o todo;
 4.Preocupação com a compreensão dos fenômenos
naturais,numa perspectiva interdisciplinar;
 5.Valorização do ser humano como agente e
participante das transformações naturais;
 6.Seleção de temas em conjunto com as demais
áreas do conhecimento, que vão garantir
complexidade e profundidade.

14. Critérios de seleção de conteúdos
em Ciências Naturais
 1.Conteúdos devem-se constituir em
fatos,conceitos,procedimentos,atitudes e
valores compatíveis com o nível de
desenvolvimento intelectual do aluno;
 2.Os conteúdos devem favorecer a construção
de uma visão de mundo,que se apresenta como
um todo formando por elementos inter-
relacionados,entre os quais o homem,agente da
transformação;
 3.Os conteúdos devem ser relevantes do ponto
de vista social e ter revelados seus reflexos na
cultura.