O documento resume uma observação de estágio de duas estagiárias em uma turma de biologia. As estagiárias utilizaram várias técnicas interativas como jogos, músicas e vídeos. Os alunos tiveram um desempenho bom/regular e o regente avaliou positivamente o trabalho das estagiárias.

1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA SUPERVISORA: CLÁUDIA REGINA ESTAGIÁRIAS: LUCIANA ANDRADE E JULIANA NOGUEIRA REGENTE: ANTÔNIO GERALDO TURMA: 1º ANO (90M1 e 90M2 ) COLÉGIO: MODELO LUIS EDUARDO MAGALHÃES

2. Etapa OBSERVAÇÃO (6 aulas) 14/09/10: Correção de atividade do livro; 21/09/10: Atividade em grupo (Construção de Cariótipo); 05/10/10: Prova da III Unidade.

3. Etapa REGÊNCIA (20 Aulas) Início: 12/10/10 Fim: 07/12/10 Juliana Luciana

5. Metodologia na Regência As técnicas; Músicas JOGOS

6. Metodologia na Regência As técnicas; Uso de livros e pesquisas adicionais para elaboração de um álbum seriado; Confecção com massa de modelar de células nas diferentes fases da mitose; Aplicação da prova da IV unidade.

7. Metodologia na Regência As avaliações; Atividades: Álbum seriado, fases da mitose; Participação nas aulas; Prova da IV unidade; A organização da classe; Em círculo

8. Recursos Didáticos Biologia: citologia/ histologia, do autor Wilson Roberto Paulino. Vol. 1– 1 ed. – São Paulo - Editora Ática, 2005. Recursos: Material de papelaria, tv pendrive, notebook, data show, xerox, música, caixa de som.

9. Comentando... O dia que fui observada... Momentos bons: Jogos didáticos Síntese de proteína; Fases da mitose; Músicas; “Interesse e participação dos alunos”

12. Comentando Teóricos... Segundo Miranda (2001), mediante o jogo didático, vários objetivos podem ser atingidos, relacionados à cognição (desenvolvimento da inteligência e da personalidade, fundamentais para a construção de conhecimentos); afeição (desenvolvimento da sensibilidade e da estima e atuação no sentido de estreitar laços de amizade e afetividade); socialização (simulação de vida em grupo); motivação (envolvimento da ação, do desafio e mobilização da curiosidade) e criatividade.

14. Para GAINZA (1988), a música é um elemento fundamental para o desenvolvimento integral (bio-psicossocial) do ser humano, pois conecta a absorção (internalização) com a expressão (externalização e comunicação) contribuindo para a transformação e o desenvolvimento.Música: Mitose Música: Ácido Nucléico

15. Comentando Teóricos... Músicas Segundo PEDERIVA e TRISTÃO (2006), quando um adulto ouve música, uma grande quantidade de informação é processada muito rapidamente; MOURA e MORETTI (2003), relatam como uma situação de interação possibilita um movimento de compreensão progressiva de conceitos de forma significativa.

16. Comentando Teóricos... Vídeo vídeo : Projeto Genoma Humano Aproxima a sala de aula do cotidiano, das linguagens de aprendizagem e comunicação da sociedade urbana, e também introduz novas questões no processo educacional; O vídeo é sensorial, visual, linguagem falada, linguagem musical e escrita. Somos atingidos por todos os sentidos e de todas as maneiras. O vídeo nos seduz, informa, entretém, projeta em outras realidades (no imaginário), em outros tempos e espaços. MORÁN (1995)

17. Comentando dificuldades... Turma muito numerosa; Alguns alunos desinteressados; Recurso audiovisual que as vezes não funcionava;

18. Comentando Teóricos... Alguns alunos desinteressados; Segundo Crozier e Friedberg (1977), o exercício do poder não é um exercício solitário, pois o carácter relacional do poder implica sempre a possibilidade de negociação e de adaptação dos actores envolvidos nessa relação.

20. Aulas –Bastante explicativas, dinâmicas, divertidas e variadas.

22. Aulas – Criativas, dinâmicas e bem elaboradas;

25. Pontualidade;

26. Metodologia Utilizada;

27. Utilização do tempo de aula;

29. CUNHA, N. Brinquedo, desafio e descoberta. Rio de Janeiro: FAE. 1988.

30. GOMES, R. R.; FRIEDRICH, M. A Contribuição dos jogos didáticos na aprendizagem de conteúdos de Ciências e Biologia. In: EREBIO,1, Rio de Janeiro, 2001, Anais..., Rio de Janeiro, 2001, p.389-92.

31. MIRANDA, S. No Fascínio do jogo, a alegria de aprender. In: Ciência Hoje, v.28, 2001 p. 64-66.

32. CROZIER, Michel & FRIEDBERG, Erhard (1977). L’ acteur et le système. Paris: Seuil.

33. Referências GAINZA, Violeta. H. Estudos de Psicopedagogia Musical. Summus, São Paulo: Novas buscas em educação, 1988. MOURA, Manoel. O; MORETTI, Vanessa. D. Investigando a aprendizagem do conceito de função a partir dos conceitos prévios e das interações sociais .Ciência & Educação, V.9, n1, p.67-82. Abr. 2003. PEDERIVA, Patrícia. L. M & TRISTÃO, Rosana. M. Música e cognição. Ciência & Cognição, V. 09, n 3 p. 83-90. Nov, 2006. MORÁN, José Manuel. O vídeo na sala de aula. Comunicacão e Educacão, São Paulo, (2): 27 a 35, .jan./abr. 1995

34. ‘’Ensinar é mapear o mundo, fazer visíveis pelo poder da palavra os lugares desconhecidos.’’ (Rubem Alves)