1. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: I Período: 01/03 a 04/05
Professores: Antonio Geraldo da S. Sá Barreto
Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 5ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: Ecologia
Descrever processos e
características do ambiente
ou de seres observados
Apresentar de forma
organizada, o conhecimento
biológico apreendido, através
de textos, desenhos,
esquemas, maquetes, etc.
Identificação e caracterização de ecossistemas e
seus componentes (bióticos e abióticos).
Conceito de biosfera, ecologia e termos afins.
Reconhecimento da interdependência entre os
fatores bióticos e abióticos tais como: relações
ecológicas (cadeia alimentar, relações harmônicas e
desarmônicas).
Reconhecimento do homem como fator principal
para alterações do ambiente natural e suas
conseqüências.
Descrição dos recursos naturais renováveis e não
renováveis e as implicações do uso sem
planejamento.
Reconhecimento que o álcool é o início para outras
drogas.
2. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
Utilizar noções e conceitos de
biologia em novas situações de
aprendizado (existencial ou
escolar).
Observação de diversos ecossistemas (seus
fatores) em estudo do meio, vídeos, análise
de imagens, etc.
Construção de terrários, com garrafas pet,
para experimentação, observação e relato
das condições bióticas e abióticas.
Elaboração de textos pelos alunos.
Elaboração de um glossário científico (uso
do dicionário)
Leitura e interpretação de textos diversos;
participação efetiva em discussões e
construção de painéis.
Análise de músicas ligadas ao tema
Ecologia – Sugestão: Salve o Verde (14 Bis
e MPB 4), Cio da Terra (Milton
Nascimento), Sal da Terra (Beto Guedes).
Dramatização sobre a interferência humana
nos ecossistemas e do uso indiscriminado
dos recursos naturais renováveis e não
renováveis.
Construção de paródias.
Resolução de exercícios e testes com os
conteúdos conceituais discutidos.
Resumos e/ou esquemas dos conteúdos
conceituais trabalhados.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
Reconhecer o ser humano como
agente e paciente de
transformações por ele
produzidas no seu ambiente.
Valorização do meio ambiente em toda a
sua dimensão (fator biótico + fator abiótico
+ cultura) em integração.
3. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: II Período: 07/05 a 13/07
Professores: Antonio Geraldo da S. Sá Barreto
Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 5ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: A Terra
Sub-tema: Estrutura e solo
Apresentar, de forma
organizada, o conhecimento
biológico apreendido, através
de textos e desenhos.
Identificação da estrutura da Terra: núcleo, manto e
litosfera.
Classificação dos tipos de solo de acordo com a sua
constituição.
Identificação das técnicas de manejo do solo:
irrigação, drenagem, adubação e aeração.
Identificação das doenças causadas por agentes
bióticos que se encontram no solo.
Reconhecimento das utilidades do solo.
Análise das causas e conseqüências da erosão.
4. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
Utilizar noções e conceitos das
Ciências Naturais em novas
situações de aprendizado.
Desenho da estrutura da Terra, distinguindo
suas camadas.
Realização de experiências com o solo para
verificar sua composição.
Resolução de exercícios, glossários, mini-
testes e cruzadinhas.
Leitura e interpretação de textos diversos.
Elaboração de quadro comparativo com as
principais doenças causadas por agentes que
contaminam o solo.
Listagem das utilidades do solo.
Observação do solo no caminho percorrido
da escola até a casa.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
Julgar ações de intervenção,
identificando aquelas que visam
a preservação e a
implementação da saúde
individual, coletiva e do
ambiente.
Interesse por conhecer como melhor
funcionam as coisas da natureza.
Valorizar a observação como importante
fonte de informações.
5. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: III Período: 16/07 a 28/09
Professores: Antonio Geraldo da S. Sá Barreto
Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 5ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: A água no ambiente
Descrever processos e
características da água no
meio ambiente.
Apresentar, de forma
organizada, o conhecimento
científico apreendido, através
de textos, desenhos,
esquemas, gráficos, tabelas.
Conhecer diferentes formas
de obter informações (
observação, experimento,
leitura de textos e imagens )
selecionando aqueles
pertinentes ao tema científico
em estudo.
Identificação da fórmula da água e seus átomos.
Caracterização e identificação dos tipos de água no
meio ambiente.
Identificação dos estados físicos da água e suas
mudanças: vaporização ( evaporação, ebulição,
calefação ), solificação, fusão, liquefação ou
condensação, sublimação.
Reconhecimento das etapas de tratamento da água,
numa estação.
Reconhecimento e identificação das doenças
causadas pela contaminação da água e dos agentes
poluentes.
Identificação das etapas do ciclo da água na
natureza.
Análise dos cuidados necessários para evitar o
desperdício da água.
6. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
Relacionar fenômenos, fatos,
processos e idéias em Ciências,
elaborando conceitos,
identificando regularidades e
diferenças, construindo
generalizações.
Desenho criado pelo aluno, identificando a
água no meio ambiente.
Desenho de uma molécula de água.
Leitura e interpretação de textos,
participação efetiva em discussões com os
alunos.
Exemplificação dos tipos de água,
reconhecendo sua importância no planeta
Terra.
Listagem das principais doenças causadas
pela água contaminada e poluída.
Resolução de exercícios abordando os
conteúdos conceituais estudados.
Confecção de cartazes, poesias, paródias e
acrósticos.
Análise da música “Planeta Água” de
Guilherme Arantes.
Elaboração de um texto para um comercial
de rádio (com 10 minutos de duração)
explicando à comunidade escolar a
importância de beber água que tenha sido
tratada e expor em público os textos
produzidos.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
Identificar as relações entre
conhecimento científico e o
desenvolvimento, considerando
a preservação e condições de
vida, e as concepções do
desenvolvimento sustentável.
Julgar ações de intervenção,
identificando aquelas que visam
a preservação e a implantação
da saúde individual, coletiva e
do ambiente.
Reconhecimento e valorização da água no
meio ambiente.
Avaliação da importância da água no
planeta Terra.
Validação da necessidade de evitar o
desperdício da água.
Valorização da necessidade de preservar os
mananciais.
7. Governo do Estado da Bahia
Secretaria de Educação
Colégio Estadual Pedro Ribeiro Pessoa
Ano Letivo: 2007
Área de conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias
Campo do Saber: Ciências Naturais
Unidade: IV Período: 01/10 a 21/12
Professores: Antonio Geraldo da S. Sá Barreto
Vânia Nogueira
PLANO DE UNIDADE
Série: 5ª
EIXO TRANSVERSAL: Saúde pessoal e coletiva: o uso de drogas na escola
Competências Conteúdos Conceituais
Representação e
Comunicação
Tema: A atmosfera e a saúde
Sub-tema: Camadas da atmosfera sua
composição e a previsão do tempo
Expressar dúvidas, idéias e
conclusões a cerca dos
fenômenos biológicos.
Reconhecimento das propriedades do ar e de seus
componentes.
Classificação das camadas da atmosfera de acordo
com as características que as mesmas apresentam
quanto à composição e altura.
Descrição das doenças que podem ser transmitidas
pelo ar e seus agentes causadores.
Conhecimento dos tipos de aparelhos usados numa
estação meteorológica com suas respectivas
funções na previsão do tempo.
Classificação dos ventos de acordo com sua
velocidade.
Diferenciação entre clima e tempo.
Classificação dos tipos de nuvens.
8. Investigação e
Compreensão
Conteúdos Procedimentais
Utilizar noções e conceitos das
Ciências Naturais em novas
situações de aprendizado.
Construção de um painel com as camadas
da atmosfera.
Elaboração de quadro comparativo com as
principais doenças causadas pelo ar, seus
agentes causadores e conseqüências.
Desenhos dos aparelhos utilizados em
estações meteorológicas com ênfase em
suas funções.
Manejo de materiais caseiros afim de
realizar demonstrações a cerca das
propriedades do ar.
Interpretação e utilização correta da
previsão do tempo em jornais (leitura de
mapas e gráficos)
Observação das nuvens do céu para
classificá-las e prever o tempo, de acordo
com os estudos.
Resolução de exercícios, glossários, mini-
testes e cruzadinhas.
Contextualização
Sociocultural
Conteúdos Atitudinais
Reconhecer o ser humano como
agente e paciente de
transformações
intencionalmente por ele
introduzidas no ambiente.
Valorização da previsão do tempo como
importante para muitas atividades humanas.
Interesse pelas idéias científicas, pela
Ciência como forma de melhor entender o
mundo no qual habitamos.