El documento discute la adquisición del conocimiento humano. Explica que los seres humanos aprenden de otros a través de la transmisión cultural e instituciones sociales como la educación. Discuten que el conocimiento se puede adquirir a través de la imitación, la enseñanza intencionada y el ensayo y error. También analiza perspectivas como el empirismo, el innatismo y el constructivismo sobre cómo se forma el conocimiento.

1. JUAN DELVAL

2. Aprendizaje del ser humano
El ser humano no
puede aprender todo
por si mismo.
Especie humana:
aprendemos de los
otros.
No seria un ser humano
completo.
Disposiciones innatas
Experiencia
No lenguaje, no escritura, numeración, ni reglas de conducta humana

3. Transmisión
de
información
por herencia
Ser humano
2 formas de
transmisión:
Genética
cultural
Animales

4.  Richar Dawkins (1976)
Meme (unidad de transmisión cultural) / gen
 Bonner: tres diferencias fundamentales entre la
transmisión genética y la cultural
 Forma de transmisión de la información
Reproducción- aprendizaje y enseñanza
 Los cambios en evolución genética son generalmente
muy lentos
Cambios en la evolución cultural rápidos
 Los memes dependen por completo de los genes, los
genes pueden existir y cambiar con bastante
independencia de los memes

5. Existencia de
cultura
Única especie
que enseña
Seres sociales
Instituciones
sociales
Educación
Proceso de
transmisión de
conocimientos,
normal,
valores, ritos,
conductas,
tradiciones

6. Ensayo y error
• Resolver problemas
(guiado por conductas
innatas)
• El individuo aprende por
sí mismos
Imitación
• Un individuo que trata de
realizar la conducta que
esta llevando a cabo un
congénere
Imitación con
corrección
• El individuo que produce
la conducta, corrige la
imitación del que esta
tratando de aprender
Enseñanza
intencionada
• Cuando un individuo es
capaz de enseñar a otro
y se establece una
relación de A-E

7.  27

8.  Los individuos aprende de maneras muy diferentes en
función de sus intereses
 SOBRE QUÉ TENEMOS QUE APRENDER
 Desenvolverse en el medio físico (sobrevivir).
 Adquisición de capacidades sociales (reglas)
 Aspectos mas generales de la vida, para dar sentido a
esta y entender el orden de la naturaleza y el orden
social

10.  Mundo en nuestra mente
 Representaciones o modelos de la realidad
 No solo tenemos esas representaciones para explicar el
mundo, sino que actuamos a partir de ellas.
 Complejas y perfectas

11.  Acción y Reflexión ---- orden a la realidad
 PERCEPCION : SIGNIFICANTE
 LENGUAJE: La palabra designa a un solo objeto
 Construcción de conceptos

12. Concepciones sobre la
adquisición del conocimiento
 ¿Cómo se adquiere el conocimiento?
 Empirismo, innatismo, constructivismo

13. Empirismo
Innatismo
Constructivismo
•Locke, Berkely y Hume
•Tabula rasa: se va escribiendo el resultado de nuestras experiencias
•Conductismo
•Nuestra mente tiene conocimientos innatos sin los cuales seria imposible conocer
•Gestalt: disponemos de formas innatas para organizar nuestra percepción
•Chomsky: defiende la existencia de un dispositivo innato para la adquisición del lenguaje
•Piaget: el conocimiento es el resultado de la interacción entre el sujeto y la realidad que le
rodea, al actuar sobre la realidad va construyendo propiedades de esta al mismo tiempo que
construye su propia mente.
•Conocimientos construidos por los sujetos
•Formando esquemas que le permitan actual sobre la realidad de un modo mas complejo
•Incorpora, asimila y modifica él mismo

14. Reformas educativas
Educación: practica
social que busca
formar individuos que
pueden desarrollarse
y adaptarse a una
vida social
Posición
epistemológica y
psicológica/
educación
constructivista
Explicación de cómo
se forman los
conocimientos

15.  Función tradicional: facilitar la inserción del individuo en
el mundo social.
 Educación / instrucción.
 E- formación general que prepara para desenvolverse en
la vida
 I- aprendizaje de conocimientos técnicos y científicos
 Generalización de la educación siglo XIX
 Educación obligatoria

18. La escuela y el aprendizaje
espontaneo
 En la vida diez en la escuela cero
 EL APRENDIZAJE EN LA VIDA COTIDIANA
Capacidad de realizar operaciones aritméticas
(experiencia), pero no son capaces de resolverlos cuando
se le plantean en la escuela

19. Conocimiento
espontaneo
 Los niños aprenden
desde el nacimiento
actuando en la realidad
 Forman representaciones
o modelos de la realidad
 Nuevos conocimientos
 Conductas esenciales
para su vida
Conocimiento escolar
 No responden a
problemas previos que
tengan planteados
 Soluciones de problemas
que no existen
 No conectada con la vida
del niño
 Descontextualizado

20. Soluciones
 Partir de problemas del propio niño y tratar de que los
conocimientos se vinculen con su vida, mostrar como el
conocimiento sirve para resolver problemas.
 Construir el conocimiento escolar a partir del
conocimiento espontaneo.

21. Algunos problemas de la escuela
Importancia cada vez mayor
Conocimiento científico y la importancia social
Conocimientos científicos
Hombres racionales y no dejarse subyugar por explicaciones de tipo
religioso o fantástico
Institución paradójica y contradictoria
Individuos que sean competentes

22. La televisión y la escuela
 En principio es un instrumento maravilloso que nos
permite tener la información inmediatamente y la
información es algo positivo.