“Hacia una escuela para todos y con todos”
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En el texto se hace la distinción entre estas dos necesidades, refiriéndose a la
primera como el hecho de que todos los al...
que les abrieron las puertas a sus alumnos con alguna discapacidad o
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Escrito de la lectura hacia una escuela para todos y con todos

  1. 1. “Hacia una escuela para todos y con todos” Rosario BlancoG. Conocemos que la sociedad excluye a muchas personas por diversos motivos. La educación en lugar de ser un instrumento para transformar la sociedad se convierte en un reproductor de esta, haciendo notoria las situaciones de desventaja en los niños de la escuela. Una de las preocupaciones de la UNESCO sea la de transformar los sistemas educativos, para convertirlos en instrumentos de integración social que permitan la participación de los ciudadanos en la vida pública. Una mayor equidad es un factor fundamental para conseguir un buen desarrollo y una cultura de paz, basada en el respeto y valoración de las diferencias y en la tolerancia. “Una cultura de paz tiene que ver con la equidad, justicia e igualdad.” Un mayor nivel de equidad implica avanzar hacia la creación de escuelas que eduquen en la diversidad y que entienda ésta como fuente de enriquecimiento y de mejora de la calidad educativa. Conseguir una cultura de paz y tolerancia sólo será posible en la medida que se eduque a los ciudadanos para la integración y el respeto y valoración de las diferencias. “Incluyendo a los excluidos y alcanzar a los inalcanzables”. Cada uno de nuestros alumnos será diferente, tendrán capacidades, intereses, ritmos y actitudes distintas a cada uno de los demás, entonces entenderemos que las necesidadeseducativas están presentes dentro de los salones de case y que no son específicamente necesidades educativas especiales.
  2. 2. En el texto se hace la distinción entre estas dos necesidades, refiriéndose a la primera como el hecho de que todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales y las propias necesidades educativas ya requieren medios de acceso al currículo, adaptaciones en los diferentes componentes del currículo y modificaciones en el contexto educativo. La educación y la escuela mismas deben de ser ese medio en donde los alumnos reciban, por igual y sin importar sus condiciones, una educación de calidad, donde se desarrollenintegralmente y se apropien de conocimiento,pero también debe serese espacio donde se eduquen en un ambiente de integración y valoración de las diferencias. Teniendo otro término que se maneja en la lectura. La integración nace después de la segregación que se vivía en las escuelas y como concepto,la autora lo describe como “Derecho de las personas con discapacidad a participar en todos los ámbitos de la sociedad recibiendo el apoyo que necesiten en el marco de las estructuras comunes de educación.”, tomando como estrategia para alcanzar la educación de calidad que tanto se desea. Después del término de integración, nace la inclusión. Esta diferenciación de conceptos dentro de la escuela aunque se piense que tiene similitud, la integración “está referidaal grupo especifico de las personas con discapacidad y es un movimiento que surge de la educación especial” y la inclusión abarca la naturaleza de la educación “implica que todos los niños de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales y culturales. Una educación de calidad ya no busca la segregación, ni la integración. Actualmente se está hablando de inclusión dentro de las instituciones educativas
  3. 3. que les abrieron las puertas a sus alumnos con alguna discapacidad o necesidad educativa. La educaciónde calidad que se busca debe estar respaldada por valores que se pongan en práctica cada día y que todos los alumnos aprendan por igual, con las mismas oportunidades y se realizan adecuaciones en las planificaciones para aquellos niños que tengan alguna necesidad educativa especial.

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