Laporan refleksi program pembangunan sahsiah

1. LAPORAN REFLEKSI PROGRAM PEMBANGUNAN SAHSIAH
Pada 31 Mac 2012 yang lalu, saya telah menyertai program
Pembangunan Sahsiah yang diadakan di dewan SITC, Universiti Pendidikan
Sultan Idris. Program tersebut disertai oleh semua pelajar yang mengambil
subjek Pembangunan Sahsiah. Program ini diadakan bagi membentuk sahsiah
pelajar yang bakal menjadi seorang guru yang akan mendidik anak bangsa suatu
hari nanti. Para pelajar dapat meningatkan motivasi dan ilmu pengetahuan serta
keyakinan diri dalam persediaan menempuhi alam pendidik yang mencabar
pada masa akan datang.
Melalui program ini, terdapat banyak manfaat yang saya perolehi dan
juga kelemahan yang saya perlu atasi. Kelebihan dan manfaat yang saya
perolehi perlu di perkembangkan dan saya perlu mempunyai pelan tindakan
untuk mengatasi dan membaiki kelemahan yang telah saya kenal pasti.
Manfaat
Terdapat beberapa manfaat yang dapat saya ambil semasa mengikuti
program ini. Antaranya ialah:

2. 1. Terbinanya semangat untuk menjadi seorang guru yang berwibawa. Saya
menyedari bahawa di akhir program ini, semangat saya untuk menjadi
seorang guru semakin meningkat dan berkobar-kobar. Saya ingin menjadi
seorang pendidik yang dihormati dan disegani serta mengambil berat
akan perihal anak-anak murid saya. Etika, sahsiah dan kemahiran menjadi
seorang guru boleh dibentuk apabila kesedaran mula timbul dalam hati.
Minat ini dapat saya hayati apabila pihak pensyarah menunjukkan video
yang mengisahkan tentang seorang guru yang sangat mengambil berat
akan hal pelajarnya. Pensyarah juga memberi motivasi dan kata-kata
semangat kepada kami agar menjadi seorang guru yang berdedikasi suatu
hari nanti.
2. Berfikiran positif dan berkeyakinan tinggi. Seorang guru perlu sentiasa
berfikiran positif dan meletakkan perspektif yang baik terhadap semua
perkara terutama sekali tentang hal yang berkaitan dengan pelajar.
Sebagai contoh, guru perlu berfikiran bahawa pelajar yang kurang bijak
tetap akan berjaya sekiranya diberi perhatian sewajarnya dan guru tidak
boleh berputus asa untuk mendidiknya. Setiap tindakan seorang guru
perlu sentiasa positif dan berkeyakinan agar dapat menjadi contoh kepada
para pelajar. Ini kerana pemikiran seorang guru akan melahirkan
perlakuan atau tindakan yang mencerminkan siapa sebenarnya guru
tersebut.

3. 3. Semangat mampu bekerjasama. Dalam program ini, kami dibahagikan
kepada beberapa kumpulan. Setiap ahli kumpulan terdiri daripada negerinegeri yang berlainan di Malaysia. Semasa program, kami dikehendaki
menjalani
aktiviti
“explorace”.
Kami
diberi
misi,
dan
perlu
menyelesaikan setiap misi di setiap “checkpoint” yang ada. Setiap ahli
kumpukan berkomunikasi dengan baik untuk menyatakan idea dan
pendapat dan dapat membina sikap mendengar dengan baik. Kami juga
dapat mengkritik idea yang diberikan secara membina. Kami mendapati
sifat-sifat murni ini dapat kami praktikkan apabila kami menjadi seorang
guru kelak.
4. Kemahiran menyampaikan hal sebenar. Dalam program tersebut, terdapat
juga aktiviti melukis gambar. Peserta dikehendaki menghantar seorang
wakil untuk melihat gambar di pentas, dan sampaikan kepada ahli
kumpulan untuk dilukis. Melalui aktiviti ini, kemahiran menyampaikan
sesuatu pengajaran kepada para pelajar dapat dipraktikkan. Guru perlu
menyampaikan pengajaran dengan berkesan agar difahami oleh setiap
pelajar. Guru perlulah bijak mengatur strategi agar pengajarannya dapat
diterima dan difahami oleh para pelajar.

4. 5. Berusaha demi mencapai matlamat. Terdapat juga aktiviti dimana para
peserta perlu menyusun keratan kertas keras agar menjadi suatu objek seperti
yang telah diberi contoh. Aktiviti ini merupakan satu aktiviti yang sukar
dimana bentuk yang dikehendaki sukar dihasilkan ekoran keratan kertas
yang berbeza bentuk saiz. Aktiviti ini dapat dipraktikkan ketika menjadi
guru kelak dimana seorang guru perlu berusaha sedaya upaya mendidik dan
membentuk seorang pelajar agar menjadi seorang yang berguna dan berdaya
saing dimana para pelajar terdiri daripada orang-orang yang berlainan latar
belakang dan personaliti. Sikap tidak mudah berputus asa dan bekerjasama
menerima pendapat orang lain dapat dibentuk melalui aktiviti ini.
Kelemahan
Saya menyedari terdapat beberapa kelemahan ketika saya menghadiri
program Pembangunan Sahsiah yang lalu. Antaranya ialah:
1. Kurangnya tumpuan dan keseriusan ketika menjalani aktiviti-aktiviti
yang dijalankan. Kurangnya tumpuan memberi impak yang besar
kepada penerimaan seluruh input program. Saya mendapati kurangnya
maklumat yang saya terima ketika program ekoran sikap tidak peduli
dan sambil lewa saya. Kelemahan ini perlu diperbaiki sebelum saya
melangkah kea rah kerjaya menjadi seorang guru, kerana untuk
menjadi seorang guru, tumpuan dan keseriusan amat penting dalam
mendidik para pelajar. Apabila seorang guru memberi tumpuan dan

5. serius dalam pengajaran, para pelajar juga secara automatik akan
serius untuk belajar kerana seorang pelajar tidak dapat menerima sikap
sambil lewa seseorang guru. Sekiranya seorang pelajar mendapati
gurunyabersikap sambil lewa, akan kuranglah sikap hormatnya
terhadap gurunya.
2. Kurang bersemangat dan tidak bertenaga. Ketika aktiviti terutamanya
aktiviti “explorace”, saya kurang bersemangat dan kurang bertenaga
menjalani aktiviti tersebut. Hal ini kerana kurangnya kesedaran
tentang pentingnya semangat menjalani aktiviti serta semangat
berpasukan. Saya telah tidur lewat pada malam sebelum program
menyebabkan saya kurang bertenaga dan mengantuk. Saya perlu
tangangi sikap negatif ini kerana di alam pekerjaan kelak, saya perlu
sentiasa bersemangat untuk menjalankan tugas sebagai seorang guru.
3. Tidak menepati masa. Saya mendapati bahawa saya kurang menepati
masa sewaktu program dijalankan terutama sekali pada setiap kali
masa rehat tamat. Sikap ini sangat perlu diubah kerana menepati masa
adalah perkara paling penting dalam kerjaya perguruan. Guru yang
tidak menepati masa kurang dihormati dan kurang dipandang tinggi
oleh para pelajar. Guru perlu mementingkan masa terutama masa

6. pengajaran dan pembelajaran agar dapat menghabiskan pembelajaran
dengan teratur dan efisyen.