Sobre las bases biológicas de la socialización

1. PSICOLOGÍA SOCIAL
Bases biológicas de la
socialización

2. El comienzo de las relaciones sociales
• Gran parte del éxito adaptativo del hombre: capacidad
para cooperar y competir con otros.
• El ser humano puede mantener vínculos sociales a lo
largo de grandes períodos de tiempo con individuos
alejados.
• Es posible relacionarse con personas del pasado a
través de vestigios culturales (escritos, objetos),
gracias al fenómeno de la representación

3. Infancia prolongada y
desarrollo intelectual
• El hecho de que el ser humano nazca
inmaduro exige la presencia de adultos que
se ocupen y satisfagan las necesidades de
la cría durante largo tiempo.
• Su capacidad social se apoya en su
desarrollo intelectual: estrecha conexión
entre ambos aspectos.

4. Harlow & Harlow (1966) distinguieron
en primates cinco sistemas afectivos
Sistemas afectivos Descripción
• Materno-filial relaciones madre-cría
• Filio-maternal relación entre la cría y la madre (no
es simétrica a la anterior)
• Paterno produce respuestas positivas de los
machos adultos hacia sus crías
• De pares compañeros de edad o camaradas
• Sexual sistema afectivo para la
procreación

5. Necesidad del contacto social: rubros
• El niño necesita a los demás para sobrevivir
• Importancia de la reacción refleja de llanto
• Los rasgos infantiles de las crías…
• Las personas: fuentes privilegiadas de
estimulación para el bebé
• ¿Disposición social?

6. Rasgos infantiles de las crías

7. Proporción

8. Hitos en el establecimiento de las
primeras relaciones sociales
edad hitos
0 – 4 semanas sonrisa fisiológica
4 – 6 semanas sonrisa social, interés por las
pesonas
7 – 8 meses • lazos más estrechos
• ansiedad por la separación
• miedo a los extraños
18 meses adquisición del “no”

9. Las expresiones emocionales
• Emociones básicas: alegría, tristeza, ira, miedo,
sorpresa, desagrado, interés.
• Se tiende a suponer que el interés, disgusto y malestar,
así como un precursor de la sorpresa: aparecen en los
neonatos.
• La rabia, la sorpresa y la alegría: hacia los cuatro
meses.
• El miedo y la timidez: segunda mitad del primer año.

10. Las expresiones emocionales
En un estudio (Johnson et al., 1982) se encontró que
las madres de niños de tan sólo un mes, creían
reconocer:
• en un 99% el interés
• en el 95% la alegría
• en el 84% la ira
• en el 75% la sorpresa
• en el 58% el miedo
• en el 34% la tristeza

13. Empatía
• Los bebés muy pronto parecen capaces de
reconocer las emociones de los demás.
• Hacia los tres meses aparece esta capacidad
de manera incipiente y se consolida hacia los
cuatro o cinco meses.
• A partir del segundo año son sensibles a las
situaciones de tensión en los adultos y también
son capaces de reconfortar a una persona en
una situación negativa.

14. La primera relación social
• Sigmund Fred fue quien
insistió primero en la
importancia de los primeros
años de vida para el
desarrollo del niño.
• La relación con la madre
constituye el modelo de
todas las relaciones
afectivas posteriores

15. Investigación etológica y apego
Investigador Investigación
• Konrad Lorenz troquelado
• H. Harlow privación social en
monos
• John Bowlby teoría del apego

16. Troquelado

17. Privación social

18. Apego
En los mamíferos no existe un
troquelado, pero también se
establecen fuertes vínculos con
los adultos.
• Bowlby denominó a la primera
relación “apego” (attachement)
y mostró que tiene un valor
esencial para la supervivencia.

19. Distintas explicaciones de
la formación del apego
Autor Teoría Explicación
Freud Psicoa- El niño recibe de la madre el alimento que necesita,
nalítica se forma un vínculo que se vuelve independiente de
la satisfacción de las necesidades y así se
establece el primer amor.
Watson Conduc La madre satisface las necesidades, se establece
-tista una asociación entre tales satisfacciones y el rostro
de la madre: se forma una respuesta condicionada
de amor ante la sola presencia de la madre.
Bowlby Etológi- Para el niño mantenerse próximo a un adulto es
ca una garantía de supervivencia. La formación del
vínculo es una necesidad primaria que no se apoya
en la satisfacción de otras necesidades.

20. Perspectiva psicoanalítica
El primer objeto erótico del niño es el pecho materno que
lo nutre; el amor aparece en anaclisis con la satisfacción
de las necesidades nutricias. Al principio, el pecho
seguramente no es discernido del propio cuerpo, y cuando
debe ser separado de éste, desplazado hacia «afuera»
por sustraerse tan frecuentemente al anhelo del niño, se
lleva consigo, en calidad de «objeto», una parte de la
catexis libidinal originalmente narcisista. Este primer
objeto se completa más tarde hasta formar la persona
total de la madre, que no sólo alimenta, sino también
cuida al niño y le despierta muchas otras sensaciones
corporales; tanto placenteras como displacientes. En el
curso de la puericultura la madre se convierte en primera
seductora del niño.

21. En estas dos relaciones arraiga la singular,
incomparable y definitivamente establecida
importancia de la madre como primero y más
poderoso objeto sexual, como prototipo de todas las
vinculaciones amorosas ulteriores, tanto en uno como
en el otro sexo. Al respecto, las disposiciones
filogenéticas tienen tal supremacía sobre las
vivencias accidentales del individuo que no importa
en lo mínimo si el niño realmente succionó el pecho
de la madre o si fue alimentado con biberón y no
pudo gozar jamás el cariño del cuidado materno. En
ambos casos su desarrollo sigue idéntico camino, y
en el segundo, la añoranza ulterior quizá sea aún
más poderosa. Por más tiempo que el niño haya sido
alimentado por el pecho materno, el destete siempre
dejará en él la convicción de que fue demasiado
breve, demasiado escaso. (Freud, 1938)