PEIC PRIVADO DE UPATA ESTADO BOLIVAR

1. PARTICIPANTE:
Arias Raíza
TUTORA:
Prof. a. Magdalena Palma
Upata, Junio 2012

2. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO VILLA DEL YOCOIMA
INSCRITO EN EL MINISTERIO DEL P.P.P.L.E.:PD006107006
RIF. V-08924970-4 Nit: 0431564548
Email: villadelyocoima@cantv.net
UPATA - ESTADO BOLIVAR
P.E.I.C.
EL TRABAJO COMPARTIDO
FORTALECE MIS VALORES
ESCOLARES Y SOCIALES
Upata, Octubre de 2011.

3. INTRODUCCION
El Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), de la UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “VILLA DEL
YOCOIMA”, contiene la misión y visión del plantel, los objetivos y líneas estratégicas así como las metas con sus
acciones como principios orientadores en el proceso de transformación de los diferentes actores de la sociedad a
través de una cultura de participación, una visión compartida y la formación de ciudadanos y ciudadanas que con
su acción constituyan las bases de una nueva sociedad multiétnica y pluricultural en el espíritu de la
interculturalidad.
La educación se concibe como un proceso integrado al desarrollo económico y social. En este enfoque la
escuela debe fortalecerse como espacio que propicie la participación protagónica junto a la familia y a la
comunidad, a través de una corresponsabilidad bien atendida como de la institución y de la comunidad que la
circunda. Entendiendo a la comunidad como referencia del espacio social y cultural fundado en una clara visión
sobre los valores éticos y morales que se requieren para una sociedad en constante transformación. Es por ello
que la verdadera razón de ser de la escuela está en la acción pedagógica desde un enfoque humanista social,
que permita el desarrollo integral de los y las estudiantes, docentes y otros profesionales, administrativos (as),
obreros (as), madres, padres y representantes. En comunidad educativa y comunidad en general.
Se trata de concebir a todos los integrantes como actores y autores que construyan el conocimiento a partir
de sus relaciones, en los espacios y momentos que propicie la Unidad Educativa Colegio Villa del Yocoima.
.
El proyecto Educativo Integral Comunitario se fundamenta en una concepción holística y específica del
hecho educativo, donde se analizan las necesidades y aspiraciones sentidas por el colectivo que conforma el
plantel y su entorno, para luego generar alternativas que permitan el mejoramiento de la calidad de la educación
como un hecho de significación social.
La escuela concebida como agente de cambio en los procesos sociales, está obligada a tender puentes con
la comunidad donde hace vida, se propone en este año escolar 2011-2012 darle surgimiento a objetivos y líneas
estratégicas. Mas dando la participación a otros componentes propuestos.
De esta manera se permite la interacción e integración efectiva de todos los actores del hecho educativo,
en el entendido que la comunidad escolar actuando de manera consensuada genera una acción y elección de
fortalezas existentes. Así, se propicia la participación activa de derechos, docentes, administrativos, estudiantes,
padres, madres y representantes, contando siempre con el apoyo de todos.

4. IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Unidad Educativa Colegio Villa del Yocoima, adscrita al Distrito
Escolar Piar Nº 06, del Municipio Piar, Parroquia Upata, Estado Bolívar.
Posee primera y segunda etapa de educación básica, y la
Educación Media General. Ubicada la avenida Rómulo Gallegos, del
sector La Llovizna.
CÓDIGO DEA:
PD006107006
CÓDIGO ESTADÍSTICO:
71120

5. ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCION
Director
PROF. PEDRO LINERO
Coordinadora de Evaluación
LICDA. MAYROBIS
LÓPEZ Personal Docente Educ. Media General
Personal Docente Educ. Primaria •Licda. Milagro Zabala
•Licda. María Medrano
•Prof. Marilena Rodríguez(1er Grado) •Licda. Milagros de Emin
•T.S.U. Liliana Luces (2do Grado) •Licda. Yuslibeth Calma
•Prof. Maritzabel Monagas (3er Grado) •Licdo. Ramón Oropeza
•Prof. Narmy Marchan (4to Grado) •Licdo. Yanny Alonzo
•Prof. Kelimar Bermúdez. (5to Grado) •Prof. Ana Zabala
•Licda. Betzalí Sánchez (6to Grado) •Prof. Johnny Calderon
•T.S.U. César González (Educ. Física) •Prof. Marielis Vera
•T.S.U. Gerardo Reina (Educ. Física) •Prof. Thaismar Espejo
•Prof. Yaneth Fuentes
•Prof. Ylvins González
•Prof. Yuvirma Rodríguez
•T.S.U. César González
•T.S.U. Gerardo Reina
•Ing. Eyra González.
•Ing. Tairis Arrioja
Personal Obrero:
Personal
•Ada Páez (Aseadora)
Administrativo:
•Juana Garrido (Aseadora)
•Thais Zabala
•Alexis Eckar (vigilante)
(Administradora)
•Alfredo Zabala (vigilante)
•Damelys Sánchez
Alumnos: (Secretaria)
611

6. HISTORIAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “VILLA DEL YOCOIMA” nace de la inquietud de una educadora hija de esta población,
Lcda. Milagros Zabala, con la finalidad de brindar un proceso educativo acorde a las necesidades de la región. Se funda en el
período escolar 1.995 – 1.996, funcionando con Pre-escolar Educación Primaria. En la actualidad funciona desde Primer grado
hasta Quinto año de Educación Media General, partiendo de los conceptos de Libertad, Igualdad y Justicia, fundamentados en la
Filosofía de “Simón Rodríguez”.
Es el compromiso con esta sociedad integrar niños y jóvenes capaces de transformarlos para que sean hombres y mujeres
forjadores del futuro. El objetivo primordial es “Educar Corazón Manos y Mente”.
DIAGNÓSTICO DE LA REALIDAD COMUNITARIA
La comunidad de La Llovizna está constituida por una población diversa, que se ha ido conformando por el aumento
poblacional y la necesidad poblacional. Por esas y otras circunstancias no ha sido una comunidad planificada y carece de muchos
servicios básicos, además de tener la particularidad de ser atravesada por las correntías de la Quebrada del Caballo, cuyo cause no
cuenta con la canalización necesaria, afectando, especialmente en el período de lluvias a esta parte importante de la población
Upatense. En uno de los extremos del sector las aguas negras se vierten en las aguas de esta quebrada.
Actualmente, esta población ha logrado distribuir sus espacios, pero sus calles en un 100% aproximadamente, carecen de
asfaltado y de aceras y brocales, tiene la línea de transporte Hipódromo Sur que bordea uno de los perímetros da la comunidad,
escuela, bodegas. Cuenta con el servicio de agua, suministrada a través de tuberías, aseo urbano, fluido eléctrico en los respectivos
ramales, aunque muchos de ellos es producto de la improvisación, representando un permanente peligro y riesgo para la población,
sólo un 20% aproximadamente se beneficia de la red de cloacas.
Esta comunidad es muy humilde, en algunos casos, con pobreza extrema, reflejada en el deficiente desarrollo físico, modos
de vida, presentación personal y lenguaje, además de la cantidad de barracas existentes. Los problemas de tipo socio-cultural,
tienen incidencia en la falta de trabajo u oficio, muchos de los adolescentes, jóvenes e incluso niños manifiestan conductas
antisociales como el hurto, pelea, vicios, alcoholismo, no demuestran interés hacia las actividades de entretenimiento, aprender,
culturizarse o prepararse para un oficio.
Aunado a esta problemática, se hacen presentes otras dificultades sociales, por ejemplo, la inseguridad y el enfrentamiento
entre grupos. Se evidencia que los dirigentes vecinales intentan trabajar unidos, pero cada quien trabaja en la búsqueda de
intereses propios con indiferencia a lo que pueda suceder en su entorno. Se les dificulta a los vecinos lograr acuerdos y concretar
proyectos, puesto que intervienen los ideales políticos de diferentes índoles. De esta manera, la propia comunidad permanece
indiferente a los problemas de la población, esto a su vez, afecta a la escuela, la cual no ha logrado una total y permanente
integración al entorno comunitario.
La pobreza de la población circundante es un verdadero reto, requiere la mayor colaboración posible de todos para poder
mejorar, pero hasta ahora, el trabajo de proyecto escolar de aprendizaje solo ha podido influir en la formación Docente-Educando
(a), pues la comunidad y la escuela aún no han logrado la integración necesaria para un excelente provecho.

7. DIAGNÓSTICO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
La Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima” abarca los dos niveles de la Educación Básica, hasta la Educación Media General y
para la consecución de los objetivos educacionales funciona de la siguiente manera:
De primer grado a sexto grado se tiene el horario comprendido de 6:45 am a 11:45 am, con una matrícula de 251 alumnos y siete
docentes. Primer año y segundo año, funciona en el mismo horario y cuenta con 98 alumnos y seis profesores; y de tercer año a
quinto año, se tiene el horario de 12:15 pm a 5:45 pm, una matrícula de 251 estudiantes y dieciséis Profesores, para un total general
de Seiscientos(600) estudiantes.
La Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima”, es una institución con un espacio muy amplio, en excelentes condiciones físicas y
un personal docente, administrativo y obrero de alto nivel, que garantiza un resultado integral excelente en todos sus educandos.
Este equipo promotor a través de diferentes estrategias pretende promover la participación de los miembros de la institución y de la
comunidad para este año escolar 2011-2012.
Asimismo en la Institución se presenta la gran debilidad de la apatía, indiferencia y desconexión de la comunidad, que
afecta en cierta medida el buen funcionamiento de la escuela ya que los padres y representantes que hacen vida activa en este
colegio provienen de diversas comunidades, las cuales están geográficamente alejadas del área donde está ubicado el plantel.
En cuanto a la institución se refiere, la Unidad Educativa Colegio “Villa del Yocoima”, cuenta con un personal comprometido con la
elaboración y organización de proyectos, preocupados por el buen funcionamiento tanto administrativo como pedagógico de la
institución, sin embargo, son muchas las dificultades que constantemente se hacen presentes durante este proceso, las cuales se
originan por deficiencia en la práctica de valores como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentido de pertenencia, la tolerancia
y la valoración del bien común.
SÍMBOLOS
•Himno:
Se rinde homenaje a los símbolos nacionales, regionales y locales, especialmente en el momento cívico a la entrada durante los
días de actividad escolar.
Logo: En este círculo se identifica
el patrimonio cultural
de la población
Upatense, llamada
también “Villa del Yocoima”
en honor a nuestro
ancestro indígena el
Cacique Yocoima.
• Lema:
“Educar Corazón Manos y Mente”

8. MISIÓN
Egresar alumnos y alumnas que sean capaces de vivir en armonía en la sociedad. Proveer a nuestros niños, niñas,
adolescentes y jóvenes de una formación para la independencia, la libertad, la valoración y defensa de la soberanía, la formación de
una cultura para la paz, la justicia social, el respeto, la práctica de la equidad y la inclusión, la igualdad entre los ciudadanos y las
ciudadanas. Considerando como valores fundamentales el respeto, el amor, la fraternidad, la convivencia, la solidaridad, la
corresponsabilidad, la cooperación, la tolerancia y la valoración del bien común.
VISIÓN
El sueño de la gran familia Villa del Yocoima es tener una verdadera educación de calidad, conforme a los principios y valores
incluidos en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y de nuestra Ley Orgánica de Educación, teniendo como
finalidad que la Educación es un derecho humano y un deber social concebida como un proceso de formación integral, desarrollando
el potencial creativo de cada ser humano para el ejercicio de su personalidad y ciudadanía, en una sociedad democrática basada en
EDUCAR CORAZÓN, MANOS Y MENTES; filosofía tomada de Simón Rodríguez.
Para lograr este gran sueño de formar hombres cada vez mas humanizados hay que seguir luchando y soñando que sí
podemos hacer nuevas cosas sin dejar atrás el camino ya recorrido.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES
• Integrar a los educandos como ciudadanos activos de una sociedad en permanente desarrollo, promoviendo la formación,
participación, reflexión, deliberación e implementación de la visión y misión del plantel suscitando estrategias, programas o
proyectos que impulsen y desarrollen el PEIC, para optimizar la calidad educativa y reducir las alteraciones del entorno
socio-educativo como la violencia, la falta de valores y la individualidad.
• Consolidar actividades personales y funcionales de los educandos (as), docentes, obreros, administrativo, padres,
representantes, organizaciones comunitarias que logren vida activa en el plantel, en función de los intereses de los niños, niñas y
adolescentes en formación.
• Favorecer la integración y el mejoramiento permanente del quehacer educativo, enfatizando los derechos humanos y
sociales establecidos en nuestra democracia participativa y protagónica.
• Desarrollar estrategias para promover y motivar grupos de escuelas para padres con el fin de garantizar actitudes y cambios
para lograr la integración escuela-comunidad.
• Garantizar la participación comunitaria, con el uso racional de los espacios de la escuela y su entorno, procurando una
comunicación entre la comunidad y su escuela fluida y significativa.
• Difundir programas innovadores de rescate de valores, salud, bienestar, y/o ambiental, con el propósito de resaltar la
convivencia entre todos los miembros de la comunidad escolar y su entorno.

9. INFRAESTRUCTURA Y DISTRIBUCIÒN DEL ESPACIO
Posee una estructura de bloque, platabanda, en óptimas condiciones, cuenta con tuberías de aguas blancas, con red de cloacas,
y electricidad con transformador propio. La institución posee ocho (8) aulas amplias, con buena iluminación, ventilación y aires acondicionados,
dotadas de escritorios, estantes, pizarras acrílicas, pupitres, filtros de agua, carteleras y ambientación acordes a los propósitos escolares.
Tiene también cuatro (5) salas sanitarias, una amplia cancha deportiva, un depósito, espacio para la cantina escolar, área para la Dirección,
entrada techada que sirve también como área de usos múltiples. Entre las necesidades esta la creación de una biblioteca escolar, un
laboratorio y el techado de la cancha.
DATOS DE REFERENCIA DE LA REALIDAD COMUNITARIA
ACERVO HISTORICO:
BAILE: El Calipso.
COSTUMBRES Y TRADICIONES: Fiestas patronales en honor a San Antonio en el mes de Junio.
SIMBOLOS PATRIOS: Escudo, bandera, Himno Nacional.
ORGANIZACIÒN DE LA COMUNIDAD: Consejo comunal.
NIVEL DE ESTUDIOS: Primaria, a excepción de pocos que logran estudios universitarios.
DATOS FÍSICOS NATURALES:
ENTIDAD: Bolívar.
MUNICIPIO GEOGRAFICO: Piar.
UBICACIÓN: Upata- Estado Bolívar.
VÍAS DE ACCESO: Avenida Rómulo Gallegos.
SUELO: Con alto nivel freático.
VEGETACION: Abundantes árboles frutales (mango, aguacate, limón entre otros) y árboles maderables como el roble.
CONDICION GEOGRÁFICA: La comunidad está situada en terreno irregular, los terrenos han sido ocupados producto de invasiones.

10. DATOS DEMOGRÁFICOS
•NUMEROS DE HABITANTES: habitantes
•NUMEROS DE FAMILIAS:
DATOS SOCIO –ECONOMICOS:
INGRESO FAMILIAR: En su mayoría están por debajo del sueldo básico.
VIVIENDAS: Están construidas de bloques y acerolit, y otras de lata y madera (ranchos).
ACTIVIDAD ECONOMICA PREDOMINANTE: Comercio, empresas básicas, vendedores, obreros y domésticas.
INFRAESTRUCTURA Y SERVICIOS SOCIALES: Existe Clínica privada cercana, Sala de Diálisis de la Misión Barrio Adentro,
Bodega Mercal, Farmacia, Panadería, que aunque no están ubicados propiamente en el área comunal se encuentran aledaños al
perímetro de la misma.
ALUMBRADO PÚBLICO: Deficiente.
SERVICIOS DE TRANSPORTE: En buenas condiciones en su mayoría, ruta Hipódromo Sur – Centro y Loma Coviaguard, que pasa
por el perímetro del sector.
AGUA POTABLE: El agua se distribuye a toda la comunidad por tuberías.
CARRETERAS Y CAMINOS: En medianas condiciones, falta asfaltado en un amplio sector.
DATOS EDUCATIVOS Y CULTURALES: dentro de la comunidad hay una escuela, la comunidad usa la cancha deportiva de la
escuela, no hay espacios culturales, ni deportivos propios.
SOCIALIZACION Y SISTEMATIZACION DE LA PROFUNDIDAD DEL DIAGNÓSTICO.
Para está socialización se empleó la concepción sistémica al reunir el colectivo comunitario y el personal de la institución en una
asamblea general a fin de realizar actividades en las que no es posible observar con claridad, el porqué y el para qué de la
convocatoria con el objetivo de llevar adelante un proyecto educativo institucional comunitario viable, donde fueron participes de
toda elección y acción de las fortalezas , debilidades, oportunidades y amenazas existentes en el entorno escuela - comunidad, para
alcanzar y lograr el cumplimiento de un diagnóstico eficaz utilizando diferentes estrategias para recaudar la información precisa.
JERARQUIZACIÓN DE PROBLEMAS
•Familia disfuncional.
•Inseguridad
•Red de cloacas
•Desunión familiar
•Crisis de valores
•Escuela situada en un sector desasistido.
•Apatía por parte de algunos representantes a asistir a diferentes actividades que promueve la escuela.

11. TÉCNICAS DEL FODA
Para este análisis se contó con la información proporcionada por el personal de la institución, educandos, representantes, concejo
comunal, entre otros participantes.
Cabe aclarar que las oportunidades son los elementos del entorno institucional de la escuela que favorecerán el logro de los
resultados esperados y las amenazas son los principales elementos de ese entorno que pueden obstaculizar el trabajo del plantel
hacia la consecución de sus objetivos institucionales propuestos.
Así mismo podemos decir que a nivel de lo interno tendríamos la fortaleza que son todos aquellos elementos que faciliten que la
institución cumpla con el logro de su objetivo y misión.
Y sus debilidades vendrían a ser los factores que inciden o pueden incidir negativamente en el buen desarrollo de la acción a
lograr.
FORTALEZAS
•Apoyo del consejo comunal.
•Docentes con vocación.
•Fomenta la integración entre el personal directivo, administrativo, docente, estudiantes, representantes, entre otros.
•Personal comprometido con los nuevos paradigmas
•Docentes identificados con la institución.
•Los docentes poseen el nivel académico que los acredite como profesores de la educación.
•Los especialistas tienen la titulación y la experiencia que permite realizar de manera idónea su práctica pedagógica.
•Crecimiento acorde con las exigencias emanadas de MPPE.
•Capacidad de generar cambios en atención a las necesidades e intereses de la comunidad educativa.
•Disposición permanente al trabajo en equipo.
•Actividades complementarias que responden a los intereses de los estudiantes.
•Se cuenta con la Banda Seca dotada de instrumentos musicales.
OPORTUNIDADES
•Desarrollo de las actividades conservacionistas.
• Espacio físico para la ampliación de la institución.
•Encuentros deportivos intercursos.
•Formación a los docentes en el nuevo sistema educativo.
•Espacio geográfico de fácil acceso para cumplir con su función.
•Aplicación de nuevas estrategias de aprendizaje por parte de los docentes en la participación en talleres o jornadas de
participación.
•Dotación de mobiliario escolar.

12. DEBILIDADES
•Falta de creación de espacio de formación de escuela para familia en valores.
•Desinterés en un 30% de representantes en el aprendizaje de los adolescentes.
•Apatía por parte de la comunidad con las actividades y reuniones de la escuela.
•Existe poca participación de los representantes en asuntos importantes del plantel.
•Falta de programa de fortalecimiento y desarrollo de la matemática en todos los grados educativos.
•Poca colaboración por parte de los representantes en cuanto a necesidades.
•Carencias de comunicación efectiva entre representante y escuela.
•No se realizan talleres y actividades de difusión sobre las normas de convivencia.
•No se cuenta con Transporte escolar propio.
AMENAZAS
•Carencia de sentido de pertenencia de la mayoría de los representantes a la institución.
•La inseguridad como elemento que atenta el bienestar de la institución.
•Falta de obtención médica pública en el entorno y acercamiento de la comunidad.
•Poco reforzamiento por parte de los representantes en cuanto a los valores, respeto, tolerancia.
•Embarazo en adolescentes, abusos, violencias, alcoholismo según carencia económica o afectiva en la comunidad aledaña a la
Institución.
•No se tiene biblioteca escolar.
•Poco afianzamiento del liderazgo institucional comunitario que propicie el sentido de pertenencia dentro y fuera de la institución.
VISIÓN
Promover la incorporación del educando, representantes, educadores, y comunidad en general para el trabajo en equipo y
en beneficios de todos, para el fortalecimiento de los valores escolares y sociales, a través de profesionales que favorezcan la
formación de individuos íntegros, críticos y creativos, capaces de adaptarse a los retos de cambios que exige la sociedad actual,
con participación activa de la familia y la comunidad como entes mediadores del aprendizaje.
MISIÓN
Crear equipos capaces de difundir, conservar y fortalecer los valores, como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentido
de pertenencia, la tolerancia y la valoración del bien común; trabajando con voluntad, responsabilidad y solidaridad para conseguir el
éxito, formándose así como individuos capaces de enfrentar los retos del mundo que los rodea, utilizando estrategias pedagógicas,
que complementen con actividades culturales y deportivas, para su desarrollo integral.

13. OBJETIVO GENERAL
Favorecer la formación integral para el futuro y la vida de los estudiantes a través de un criterio de desarrollo pleno de sus
dimensiones psicológicas, biológicas y sociales, con aptitudes y actividades de autonomía y critica responsable.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Asumir un compromiso de transformación social, valores como la solidaridad, el trabajo cooperativo, el sentido de pertenencia, la
tolerancia y la valoración del bien común; comprometidos en la construcción de una sociedad justa, afianzando los valores
humanos, de acuerdos a sus intereses y necesidades.
Promover la realización y ejecución de charlas con personal capacitado para mejorar las condiciones de vida de la familia y
comunidad.
Crear círculos de análisis permanentes sobre trabajos propuestos y así cobrar esfuerzos y motivaciones de los docentes,
estudiantes y representantes.
Involucrar consejo comunal, asociación de padres y representantes que laboren en la institución para velar por el buen
funcionamiento de las actividades durante el año escolar 2011-2012.
META
Que se realicen entre educandos, educadores y comunidad la recuperación de valores por medio de charlas, actividades que
permitan la integración entre escuela – comunidad, globalizadas en las áreas salud, ambiente, deporte, y demás áreas del quehacer
educativo y comunitario.

14. PLAN DE ACCION
Grupo
Acción Indicadores Actividades Beneficios Recursos Ejecución
responsable
Fortalecimiento de Talleres sobre *Escuela- *Personal *Humano 3 meses
valores, los valores Comunidad capacitado *facilitadores (trimestral).
solidaridad, familiares. *Niños (as) * Promotor *TV Octubre
cooperativismo, -Necesidad del *Adolescentes Pedagógico *Video vip Diciembre.
corresponsabilidad amor y *Docentes Docentes y Periodo escolar
entre otros, en tolerancia en la representantes 2011- 2012
acción colectiva y familia.
organizada de una -Círculos de
Formación
comunidad para la estudios acerca
Permanente
búsqueda de la de cómo vivir
participación de mejor en
los principales familia.
actores y buscar el -Convivencia
bien común. de crecimiento
personal y
autoestima.
*Resaltar fechas Los niños (as), *Docentes *Materiales Periodo
*Preparar,
de efemérides de docentes y *Estudiantes bibliográficos escolar.
incentivar y
personajes representantes *Profesores *Vestuario 2011 - 2012
motivar con
importantes en general. *Padres y *Material
biografía,
Diversidad históricos. Representantes literario,
poesías,
e historia local, *Reforzar y cultivar *Consejo entre otros
cantos, versos
regional y las habilidades en Comunal y
sobre hechos y
nacional canto, recitación y Comunidad en
personajes
dramatización en general
históricos a los
niños (as) de
educandos.
nuestro plantel.

15. Grupo
Acción Indicadores Actividades Beneficios Recursos Ejecución
responsable
*resaltar y *Cantos, versos
fomentar el sobre hechos y
acervo cultural personajes
de nuestro históricos por
pueblo, y en los educandos
especial de la (as).
Comunidad La *Visita a
Llovizna. representantes Periodo escolar.
* Capacitar a un para el 2011- 2012
grupo de incentivo de
representantes diferentes
a la trabajos
participación de colectivos
trabajos en pro
del beneficio
colectivo.
*Concientizar a * Lecturas *Escuela- *Psicopedagog *Video vip
Salud padres y/o reflexivas Comunidad os *Trípticos
Integral representantes *Charlas por *Niños (as) *Coordinación *Clínica
de los daños personas *Adolescentes de salud *Médicos 3 meses
físicos o capacitadas en *Docentes *Coordinación *Volantes (trimestral).
psíquicos que el medio pedagógica referentes al Enero - Marzo
perjudican a los (médicos, *Niños, niñas y abuso
niños, niñas y LOPNA) adolescentes.
adolescentes. *Médicos

16. Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos Ejecución
*Formar equipos en *Clases dirigidas *Escuela- *Profesores de *Balones
las disciplinas de *Prácticas Comunidad Educ. Física *Mallas
ajedrez, voleibol, *Encuentros *Niños (as) *Docentes *Juegos de ajedrez
voleibol de arena, *Visitas a lugares *Adolescentes * Estudiantes *Planilla
atletismo y futbol de esparcimiento y *Docentes *Sonido
*Realizar recreación *CD
actividades *Selección de
Recreación Periodo Escolar
recreativas equipos
Y deporte 2011 - 2012
bimestral (Focalización)
*Participar en *Bailoterapias y
juegos escolares, caminatas
municipales y
regionales
*Fomentar la
actividad física
*Rescatar las áreas *Contribuir a la *Escuela y *Integrantes y/o *Herramientas e
verdes de la zona realización de las comunidad en equipo integrador implementos.
escolar trabajando siguientes general. del Centro de *Utensilios de
en huertos actividades: * Docente. Ciencias. cocina.
escolares y la - Acto de *Educando. *Desarrollo *Pintura.
conservación y juramentación del *Obreros. endógeno. *Humano.
mantenimiento de Centro de Ciencias. *Semilla, abono,
Producción
las mismas. - Actividades agua, otros. Periodo Escolar
y
*Promover profondos 2011 - 2012
Protección
aptitudes para el (películas, bazar,
ambiental
amor y el respeto al vendimias) entre
ambiente con una otros.
visión - Arborización:
integracionista y de rescate de áreas
cooperación verdes y siembra.
comunitaria.

17. Acción Indicadores Actividades Beneficios Grupo responsable Recursos Ejecución
*Propiciar - Huertos
experiencias de escolares, viveros,
aprendizaje que plantas
permitan formar al ornamentales,
individuo con medicinales,
principios, aptitudes hortalizas, entre
, virtudes y valores otros.
en la conservación - Saneamiento
del ambiente. ambiental,
*Fomentar el implantación de Periodo Escolar
interés por la cestas y papeleras. 2011 - 2012
ciencia, tecnología, - Charlas y
innovación, desarro conferencias.
llo endógeno y
ambiente mediante
la realización y
ejecución de
actividades, trabajo
s y eventos.
*Fortalecimiento de *Difusión a través
los centros de de carteleras,
ciencias en afiches, debates,
Promoción de las intercambio de campañas,
efemérides conocimientos exposiciones de
ambientalistas inter-institucionales. trabajo como las
diferentes
efemérides del año
en curso

18. PLAN ESTRATÉGICO PROPUESTO
GERENCIA - PEDAGÓGICO - INFRAESTRUCTURA
Espacio Objetivo Actividades Estrategias Responsabl Tiempo Recursos
especifico es
Informar de Realización Elaboración Personal Periodo Resma
Comunicación manera consejo de de agenda. Directivo escolar papel
alternativo permanente a docentes Convocatoria Docentes 2011 - 2012 Papel Bond
los docentes, -Reunión de Docentes Rota folio
padres y Representante -Revisión de representan Presupuest
representantes s documentos tes o
de la gestión Asamblea mensuales. Personal Programa
escolar. general de Convocatoria Directivo
Representante -Agenda Administrati
s Incluyendo vo
necesidades Representa
de la ntes
institución.
Representante
s en general.
-Reuniones
mensuales
con la
directiva y
comisiones de
trabajo.

19. Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo Recursos
Comunicación Enfatizar en el -Entrega de Buscar información Personal Año escolar
alternativa cumplimiento del recaudos solicitados necesaria Directivo y 2011 - 2012
trabajo administrativo por Jefatura Escolar. administrativo
Manteniendo archivo
en la institución
incluyendo
correspondencias
enviadas y recibidas.
Formación Integral Atender permanente -Asistir a las -Participar en Personal Año escolar
al trabajo pedagógico reuniones talleres y cursos Directivo. 2011 - 2012
convocadas para el planificados por Personal Año escolar
personal directivo. Dirección de pedagógico. 2011 - 2012
-Capacitación y Educación. Personal Mensuales
actualización del -Círculos de Directivo. (Cronograma)
personal docente. estudio.
-Cronograma de Incentivar al
visitas a las aulas. docente para
-Seguimiento a la adquirir espíritu
planificación por investigativo.
proyecto de -Realizar visitas
aprendizajes y mensuales a las
comisiones de aulas.
trabajo. Revisar
-Seguimiento de las planificación,
evaluaciones de los evaluaciones de
niños todo el personal de
la institución.

20. PLAN ESTRATEGICO GERENCIA
Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo Recursos
Espacio para Establecer redes de -Intercambio de -Llevar a los niños a -Docentes Desde Febrero
comunidad apoyo para el mejor información y conocer espacios -Personal hasta Julio
desenvolvimiento del experiencias con otras recreativos, y otras Directivo y 2012
proceso educativo. escuelas. escuelas en compañía pedagógicos
-Visita y entrevista con de sus docentes. -Representantes
Directivo s y -Intercambiar con otras -Personal
organizaciones de la escuelas las Especial.
Comunidad (consejos experiencias -Las comisiones
comunal) significativas. de trabajo. Año escolar
Fortalecimiento de las -Seleccionar y Presentar - Comunidad En 2011 - 2012
relaciones entre las al docente encargado general
diferentes brigadas que de mantener las redes
funcionan a nuestro de apoyo entre la
alrededor. escuela y la Comunidad
-Entregar de lista de
necesidades de la
institución
-Solicitud de ayuda.
-Formar Brigada
Ambientalistas
culturales, de
mantenimiento, etc.
-Llevar a cabo jornadas
médicas, Odontológicas,
vacunación,
desparasitación

21. Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo
Orientar a los integrantes -Informar a cada miembro -Reuniones periódicas. Personal Directivo Año escolar
de la Asociación de sobre sus funciones. -Intercambio de ideas Miembro de las 2011 - 2012
padres y representantes y -Apoyarlos en el buen diferentes
de cada comité y desempeño de sus comisiones,
Formación comisiones de sus funciones. comités y
Integral funciones específicas. Asociación civil
Solicitar ante las -Enviar correspondencia a -Elaboración de Personal Directivo 1er lapso
organizaciones de salud los diferentes entes correspondencias. Asociación civil
jornadas de vacunación competentes. -Envió de
charlas. -Elaboración de informe de correspondencias.
necesidades. -Solicitud de respuestas.
Salud y Vida -Destacan la urgente
necesidad de este
personal en la institución.

22. PLAN ESTRATÉGICO PEDAGÓGICO
Espacio Objetivo especifico Actividades Estrategias Responsables Tiempo Recursos
Producción 1.-Planificar y a- Elaboración de - convocar a los Directivos
permanente organizar el recursos. representantes para Docente
Innovaciones ambiente de d- Realización de trabajar en el aula, Representantes Año
tecnológicas aprendizaje proyectos P.A. conjuntamente con la Alumnos Escolar
c- Celebración de maestra. 2011 - 2012
Efemérides. -Detectar necesidades
d- Evaluaciones. del grupo de niños.
-Realizar cronogramas
y actividades de cada
fecha.
-Elaboración de
boletas
trimestral
Formación 2.-Desarrollar los a-Organizar cada -Realizar reuniones Directivo
Integral programas una de las para detectar Docentes
Innovaciones institucionales comisiones necesidades y Comisiones Año
tecnológicas (Docentes, soluciones. Escolar
Espacio para Representantes) -Elaborar cronograma 2011 - 2012
comunidad b-Planificar de actividades por
Salud y vida actividades por comisión.
cada una de las -Publicar en cartelera
diferentes los cronogramas y
comisiones pasar información a
c-Dar a conocer dirección.
cada Programa a
la Dirección y
comunidad
solicitando su
participación

23. Evaluación
Reuniones Nº de talleres
Valoración Evaluación Nº de persona
(actividades) Realizados
Talleres de: valores Los necesarios durante Participación de grupos
solidaridad, el trabajo el año escolar 2011 - familiares y estudiantes.
cooperativo, el sentido 2012
de pertenencia, la
tolerancia y la
valoración del bien
común, y de temas
como el maltrato,
violencia, sexualidad,
entre otros.
Talleres sobre normas Los necesarios durante Organización de
de convivencias, ley el año escolar 2011 - trabajos de equipos.
orgánica de protección 2012.
del niño, niña y Responsabilidad.
adolescentes.
Participación.
Convivencias Entre tres o más Encuentros.
familias.
Escuelas para padres Selección de temas a
tratar de acuerdo a las
necesidades presentes.
Compartir y
participación