ventajas del aprendizaje colaborativo

2. El aprendizaje colaborativo es un enfoque
de enseñanza en el cual se procura
utilizar al máximo actividades en las
cuales es necesaria la ayuda entre
estudiantes; se basa en el intercambio de
información entre los participantes, de
esa manera cada estudiante mejorará su
aprendizaje y resultados, pero también el
de sus compañeros.

3.  El trabajo colaborativo  Durante el trabajo
propicia que el estudiante se colaborativo el participante
mantenga activo y atento a busca entregar lo que le
lo que se discute o comenta corresponde en tiempo y
dentro del equipo. forma, ya que sabe que el
resto del equipo cuenta con
su trabajo.
 Los participantes mas
avanzados ayudan a explicar
y clarificar las actividades y  Promueve el proceso
los materiales a los enseñanza-aprendizaje, el
estudiantes menos avanzados cual es concebido como un
que al recibir la explicación proceso activo, producto de
encuentran que les faltaba la interrelación del aprendiz
algún punto por considerar y con el medio que lo rodea
lo agregan a su
conocimiento.

4.  Aumentan la autoestima en los  Genera una actitud más
estudiantes positiva frente a la materia de
estudio
 Promueve la competencia sana  Mejora las habilidades de
 Implica a los estudiantes en el comunicación
desarrollo de los procedimientos  Crea un clima de aprendizaje
de la clase más comprometido y activo
 Enseña a los estudiantes a  Los estudiantes pueden
criticar ideas en lugar de explorar soluciones
alternativas
personas
 Se desarrolla el sentido de la
 Aumenta la satisfacción de los responsabilidad
estudiantes con la experiencia  Se potencia la empatía al ser
de aprender más sencillo ver las situaciones
desde la perspectiva de los
otros
Beneficios Beneficios

5. El aprendizaje colaborativo es intrínsecamente más complejo que el
competitivo y el individualista porque requiere que los alumnos aprendan tanto
las materias escolares como las prácticas interpersonales y grupales necesarias
para funcionar como grupo. El docente deberá enseñarles las prácticas del
trabajo en equipo: cómo ejercer la dirección, tomar decisiones, comunicarse,
manejar los conflictos, etc."Los estudiantes necesitan que se les enseñen
explícitamente las aptitudes para la cooperación, la colaboración y la
resolución de conflictos, y también practicarlas constantemente antes de
internalizarlas y convertirlas en comportamientos grupales de rutina" (Sulman,
Lotan, Ehitcom, 1999)
En este tipo de aprendizajes intervienen aspectos de la dinámica grupal como
son el poder, la competencia, los liderazgos, los modos de comunicación,
contribuyendo u obstaculizando la tarea. Por lo que es necesario que los
miembros del grupo cuenten con herramientas para lograr el éxito propio y del
conjunto. De lo contrario se corre el riesgo de promover experiencias
caracterizadas por actitudes individualistas, en la que prevalecen los conflictos
y las frustraciones de los miembros del grupo sin lograr una interdependencia
positiva.

6. Mediante el aprendizaje colaborativo los estudiantes se ayudan
mutuamente a aprender, a compartir ideas y recursos, además,
planifican en grupo el qué y el cómo estudiar, lo que exige de cada
uno de sus miembros compromiso y responsabilidad
David Perkins entiende a la cognición humana como una construcción
social y cultural. “Los seres humanos funcionan como personas más
el entorno porque eso les permite desarrollar mejor sus aptitudes e
intereses”(Perkins, 1997). Este autor hace referencia a la “cognición
socialmente distribuida” como aquella que se apoya en el trabajo
socialmente compartido como condición para la construcción de
conocimientos por parte de los alumnos. En este entendimiento, el
aprendizaje cooperativo sería una estrategia didáctica
imprescindible para la construcción del conocimiento en la “escuela
inteligente”, en tanto se trata de una estrategia que orienta las
interacciones entre pares de modo que resulten generadoras de
aprendizajes significativos