Este documento presenta los estándares básicos de competencias en lenguaje para la educación básica y media en Colombia. Explica que los estándares brindan criterios claros para evaluar el desarrollo de las competencias lingüísticas y literarias de los estudiantes. Se organizan en una estructura coherente por grados que garantiza el progreso de las habilidades. Los estándares también sirven como guía para el diseño del currículo, materiales educativos y prácticas de evaluación.

1. EST ÀNDARES BÀSICOS DE COMPETENCIAS EN
LENGUAJE
Universidad Tecnológica de Pereira
Licenciatura en español y literatura
Mg. ALEJANDRO MARÍN- PELÁEZ

2. DEFINICIÒN
 Criterio claro y público
que permite juzgar si un
estudiante, institución o
sistema educativo
cumplen con unas
expectativas comunes de
calidad

3. DEFINICIÒN
 Referentes que
permiten evaluar los
niveles de desarrollo
de las competencias
que van alcanzando
los y las estudiantes
en el sistema escolar

4. SE CONSTITUYEN EN GUÍA
PARA:
 Diseño del  Diseño de prácticas
currículo, plan de evaluativas.
estudios, proyectos
escolares y trabajo  Formulación de
en el aula. programas y
proyectos para la
 Producción de textos formación inicial de
escolares, materiale maestros y de
s y demás apoyos aquellos en ejercicio.
educativos

5. ESTRUCTURA
COHERENCIA VERTICAL
Organización secuencial que atiende a grupos
de grados, supone que aquellos estándares
de un grado involucran los del grupo
anterior, con el fin de garantizar el desarrollo
de las competencias.
No deben ser entendidos como metas para
cumplir en un tiempo determinado.

6. ESTRUCTURA
 Aunque los grupos de
estándares aparecen
organizados por
columnas, en la vida real
tienen múltiples
intersecciones.
Para alcanzar lo
propuesto en cada grupo
de grado, se requiere
tener en cuenta todos
los elementos de la tabla

7. METAS EN LA FORMACIÓN DE
LENGUAJE EN LA BÁSICA Y MEDIA
EL EJERCICIO
DE UNA CIUDADANÍA RESPONSABLE LA COMUNICACIÓN
EL SENTIDO DE LA PROPIA LA TRANSMISIÓN DE INFORMACIÓN
EXISTENCIA
LA REPRESENTACIÓN DE LA REALIDAD
LA EXPRESIÓN DE SENTIMIENTOS Y
POTENCIALIDADES ESTÉTICAS

8. CAMPOS FUNDAMENTALES DE LA
FORMACIÓN EN LENGUAJE
LA PEDAGOGÍA DE
LA LENGUA
CASTELLANA
LA LA
PEDAGOGÍA PEDAGOGÍA
DE LA DE OTROS
LITERATURA SISTEMAS
SIMBÓLICOS

9. ESTRUCTURA
FACTORES
MEDIOS DE
COMPRENSIÓN COMUNICACIÓN
PRODUCCIÓN E Y ÉTICA DE LA
INTERPRETACIÓN
LITERATURA OTROS COMUNICACIÓN
TEXTUAL
TEXTUAL SISTEMAS
SIMBÓLICOS

10. ESTRUCTURA
ENUNCIADO SUBPROCESOS
IDENTIFICADOR: BÁSICOS:
Saber específico y En éstos se manifiesta
finalidad inmediata y/o el estándar
remota de ese saber