Planificación de clase de lenguaje sección 1
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Planificación de clase de lenguaje sección 1

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Planificación de clase de lenguaje sección 1 Presentation Transcript

  • 1. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel:1° Básico Semestre: Primero Unidad didáctica: Juntos lo hacemos mejor. Sesión: 1º Sesión Horas:90 min Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas. Leer y escribir palabras con ca, co y cu. Habilidad(es) -Recordar - Relacionar -Aplicar Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Actividad(es) genérica(s) Reconocer el fonema C y la unión con las silabas fuertes. Graficar la letra C y reconocerla en el cuento. Objetivo o actividad(es) específica(s) Identificar el fonema y grafema C. Reconocer palabras con la letra C más una vocal fuerte. Crear oraciones. Contenido(s) Lectura de palabras con las sílabas: ca, co y cu. Reconocimiento y escritura de palabras con las sílabas: ca, co, cu Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio Se presenta un canasto con variadas imágenes, estas comienzan con las silabas ca, co y cu, se pide a los alumnos que indiquen que palabras conocen ellos que comiencen con estas sílabas. Se presenta la lección C por medio de una casa y se trabaja con esta palabra reconociendo sus fonemas. -Láminas con dibujos. -Canasto con láminas -Cuento (data show) -Identifican el sonido inicial y final de las palabras. -Descomponen palabras en los fonemas que las forman. Desarrollo De trabaja con el fonema C, se grafica en el cuaderno en seis líneas Se entregan tres imágenes (cama, cocodrilo y cuna) los alumnos reconocen el fonema en la palabra, pegan la imagen en el cuaderno y escriben el nombre en 4líneas. Trabajo en el libro de Metodo Matte, lección casa individual, revisión de lo trabajado en conjunto, proyectando el libro en la pizarra. Dictado de palabras. Cierre Se lee un cuento de la letra C, los alumnos reconocen el personaje principal, inventan un título al cuento e inventan una oración donde participe el protagonista del relato.
  • 2. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella Planificación de Clase Asignatura: Lenguaje y Comunicación Nivel:1° Básico Semestre: Primero Unidad didáctica: Juntos lo hacemos mejor. Sesión: 3º Sesión Horas:90 min Objetivos de Aprendizaje (OA3) Reconocer fonética y gráficamente la letra c en las sílabas. Leer y escribir palabras con ce y ci. Habilidad(es) Identificar Reconocer Actitud(es) Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlos de manera adecuada a los propósitos de la asignatura. Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista ,reconociendo el diálogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social. Actividad(es) genérica(s) Reconocer el fonema C y la unión con las silabas débiles. Formar palabras y oraciones con abecedario móvil Objetivo o actividad(es) específica(s) o Diferenciar el sonido de la C con vocales fuertes y débiles o Reconocer y escribir palabras que contengan las letras ce y ci o Practicar la escritura de palabras que lleven las letras ce y ci. Contenido(s) Lectura de palabras con las sílabas: ce y ci. Reconocimiento y escritura de palabras. Secuencia didáctica Recursos de aprendizaje Indicador(es) de evaluación o logro Inicio Se presenta una canción de Plaza Sésamo donde canta “c de cebolla” luego de la canción se pregunta a los niños: ¿Qué otras palabras conocen que comiencen con el sonido “ce”? ¿Cómo suenan por separado cada letra? Se pregunta a los alumnos con que vocales hemos unido la letra C y se trabaja con el sonido “ci”, se pregunta qué palabras conocen ellos que tengan este sonido? Las palabras que los niños dicen se van diciendo se escriben en la pizarra y luego se descomponen y trabajan fonéticamente. Se explica que cuando la letra c se une con la e o la i, suena muy suave. Video http://www.youtube.com/wat ch?v=rNczBO4fFus Lluvia de ideas Power point Abecedario móvil Hoja de trabajo Hoja de trabajo Nombra palabras con las silabas indicadas. Reconoce las imágenes y forma las palabras de manera colaborativa. Completa la hoja de trabajo de manera limpia y ordenada. Desarrollo Mostrar palabras con sonido fuerte y débil de la letra C, diferencia el sonido. Se proyectan en la pizarra dibujos que contengan la sílaba ce y ci, los alumnos con su compañero armar la palabra correspondiente a cada imagen con el abecedario móvil y la escriben en su cuaderno. Entregar un texto que se lee en conjunto y los alumnos reconocen las palabras que contengas ce y ci. Reconocer entre varias imágenes cuales se nombraron en el cuento y escribir el nombre bajo cada una. Cierre Se entrega una guía de trabajo, se completa y revisa en conjunto.
  • 3. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella
  • 4. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella 1.- Lee con atención el siguiente texto y marca las palabras que contengas el sonido ce y ci. CECILIA Cecilia y su familia subiránpor la mañana al cerro. Allíalmorzarán huevos durosensalada de tomatescon cebolla y bebidas. Por la noche, ella usará unchaleco y calcetines de lana para ir al circo. ¡A Cecilia le encantan los payasos! 2.- Marca con una X los dibujos que se nombran en el texto anteriormente leído y escribe su nombre en la línea. _______________________ ______________________ _______________________ _____________________ _______________________ _____________________
  • 5. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella Fichas de trabajo
  • 6. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella 1.- Completa las siguientes palabras con las sílabas CE-CI 2.- Lee las oraciones y rodea la palabra que le da sentido
  • 7. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella 3.- Lee y une la imagen con la palabra correspondiente
  • 8. Educación General Básica Practica III Lorena Fuentes -Nicole Letelier –Constanza Mercado – Francisco Mella