SOCIALIZACIÓN

Lina María Zapata
Luisa María Gaviria
Johana Andrea Osorio
María Catherine Franco Morales
Daniela Ayala Lop...
JEAN PIAGET

(Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo.
Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología ...
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Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los
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SENSORIOMOTOR
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Abarca desde el nacimiento hasta los
2 años aproximadamente. Al nacer, el
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Esta etapa va desde los (2-7)años de edad, se
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Proceso mediante el cual el niño adquiere las
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OPERACIONES CONCRETAS
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ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS

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deductivo.- de acuerdo con
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OPERACIONES FORMALES
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EN LA ETAPA ANTERIOR DESARROLLÓ RELACIONES
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PUEDE PENSAR EN RELACIÓN DE RELAC...
CONSTRUCTIVISMO
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Socialización Conflictos

  1. 1. SOCIALIZACIÓN Lina María Zapata Luisa María Gaviria Johana Andrea Osorio María Catherine Franco Morales Daniela Ayala Lopera
  2. 2. JEAN PIAGET (Neuchâtel, Suiza, 1896-Ginebra, 1980) Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.
  3. 3.  Este autor propone una serie de etapas de desarrollo en los seres humanos, donde cada periodo se caracteriza por la presencia de ciertos procesos y estructuras mentales, que maduran y se fortalecen para permitir el paso a la siguiente etapa. Las etapas que diferencia son las siguientes:
  4. 4. SENSORIOMOTOR  Abarca desde el nacimiento hasta los 2 años aproximadamente. Al nacer, el mundo del niño se enfoca a sus acciones motrices y a su percepción sensorial. Los signos de inteligencia incluyen la iniciación de la conducta dirigida a un objetivo y la invención de nuevas soluciones. El niño no es capaz de elaborar representaciones internas, lo que se supone como pensamiento; no ha desarrollado el lenguaje, su inteligencia se considera como pre verbal.
  5. 5. Esta etapa va desde los (2-7)años de edad, se caracteriza por el pensamiento representativo, surge la forma simbólica que es la capacidad de representar algo por medio de un significante es decir el conjunto de símbolos que el niño es capaz de utilizar. Se divide en dos etapas que son: - PRE CONCEPTUAL INTUITIVO (2-4)años (4-
  6. 6. Proceso mediante el cual el niño adquiere las conductas, creencias y estándares que tienen valor para la familia y grupo cultural al que pertenecen. -Estimulo Respuestas
  7. 7. OPERACIONES CONCRETAS  ETAPA DE OPERACIONES CONCRETAS  Esta fase que se desarrolla entre los 7 y 11 años aproximadamente, el niño se hace más capaz de mostrar el pensamiento lógico ante los objetos físicos. El niño también es capaz de retener mentalmente dos o más variables, cuando estudia los objetos y reconcilia datos aparentemente contradictorios.
  8. 8.  Razonamiento inductivo y deductivo.- de acuerdo con Piaget, los niños en la etapa de las operaciones concretas usan el razonamiento inductivo. A partir de observaciones acerca de miembros particulares de una clase de personas animales, objetos o eventos, llegan a conclusiones generales acerca de la clase como un todo.
  9. 9. OPERACIONES FORMALES  Este periodo que abarca de los 11 a los 15 años aproximadamente, se caracteriza por la habilidad para pensar más allá de la realidad concreta. La realidad es ahora sólo un subconjunto de las posibilidades para pensar.
  10. 10. EN LA ETAPA ANTERIOR DESARROLLÓ RELACIONES CON INTERACCIÓN Y MATERIALES CONCRETOS; AHORA PUEDE PENSAR EN RELACIÓN DE RELACIONES Y OTRAS IDEAS ABSTRACTAS, COMO PROPORCIONES Y CONCEPTOS DE SEGUNDO ORDEN.
  11. 11. CONSTRUCTIVISMO El Constructivismo es la Teoría del Aprendizaje que destaca la importancia de la acción es decir del proceder activo en el PROCESO DE APRENDIZAJE .  PORTADA.jpg  Inspirada en la psicología constructivista, se basa en que para que se produzca aprendizaje, el conocimiento debe ser construido o reconstruido por el propio sujeto que aprende a través de la acción, esto significa que el aprendizaje no es aquello que simplemente se pueda transmitir.  

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