In this work we describe the relationship between Semiotics, Interaction and technology.

1. 15/6/2015
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INTERAÇÃO
SEMIÓTICA,
TECNOLOGIA E
APRENDIZAGEM
Prof. Fábio Delano Vidal Carneiro – PhD Linguistics
Groupe LAF
"Langage Action Formation"
Interacionismo Sociodiscursivo
Uma necessária ancoragem sócio-histórica

2. 15/6/2015
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A modernidade e suas revoluções
Revolução:
Grande transformação, mudança sensível de qualquer natureza,
seja de modo progressivo, contínuo, seja de maneira repentina.
Mudanças nos modos de ser, de fazer, de pensar e de desejar.
Revolução Industrial Revolução Política Revolução Linguageira
A linguagem e o desenvolvimento humano
Filogênese linguageira
Psiquismo Humano
Psiquismo dos
mamíferos
Traços de
memória
Mecanismo
fugir-lutar
Processos de
reconhecimento
Linguagem(verbal)
Possibilita
Língua interna
Possibilita a comunicação
Organiza as práticas coletivas
Responsável pele complexificação social
Acordos e representações coletivos
Possibilita e organiza o
pensamento consciente
Avaliações e regulações contínuas do agir
Criação de sistemas semióticos
Língua norma
Instrumentos psicológicos
superiores (simbólicos)
Linguagem verbal
Formas de cálculo
Semioses em geral
Sistemas de representação e ação

3. 15/6/2015
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A linguagem e o desenvolvimento do humano
Sociogênese linguageira
Escrita
As revoluções linguageiras
Mídias Analógicas
Mídias Digitais
Imprensa

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A dimensão socioformativa do desenvolvimento
humano abrange as ações educacionais de
acolhimento dos indivíduos nas práticas sociais
relevantes para cada sociedade.
PROJETO DE EDUCAÇÃO
INSTRUIR FORMAR EMANCIPAR
Projeto Político:
Construir um
espaço devotado à
busca pela verdade
Projeto Filosófico:
Fazer surgir a
humanidade na pessoa
humana; tornar cada
um capaz de pensar por
si mesmo
Projeto Cultural:
Assegurar um
lugar entre as
gerações

5. 15/6/2015
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As dimensões essenciais do
trabalho de ensino-aprendizagem
Qual é o objeto do trabalho do professor?
Os modos de pensar, agir e dizer (processos psíquicos) dos alunos
(na relação desses com os objetos de aprendizagem)
Quais são seus fins?
A transformação das capacidades dos alunos em função dos
objetivos institucionais (sistema escolar)
Quais são seus instrumentos?
Os instrumentos ou ferramentas psicológicas (diferentes
sistemas semióticos) que permitem a reestruturação
« de maneira fundamental de todas as funções do
comportamento » (Vygotski, 1930/1985, p. 45)
INTERAÇÃO SEMIÓTICA,
Única forma de Reestruturação Psíquica
Confronto de representações
Acontece nas práticas sociais situadas no mundo da vida
Negociação de sentido
Transformação de sistemas de representação e de ação

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Interação Semiótica
Objetivo do agir Educacional
<<Quando você tá questionando o conto de fadas, tem criança
que surpreende a gente (…) É é é a questão d’Os três porquinhos,
uma vez contando sobre moradias, né? E: é é , com isso, era como
se o Palhoça e o Maderola fossem preguiçosos que não pudessem
fazer uma construção de tijolo. É é a realidade deles, então (…)
questionou. (…) Aí ela foi e disse “ele não é preguiçoso” (…) “nem
sempre é preguiçoso” porque o pai dela não tinha uma casa de
tijolo porque não tinha dinheiro, tava desempregado, não tinha
dinheiro pra fazer uma casa de tijolo. Foi além da minha
expectativa (…) Pronto, aí essa criança é uma criança leitora? É.
(…) Ela é mais alfabetizada do que uma criança que escreve tudo
direitinho, mas não é capaz de dizer nada.>> (AZEVEDO, 2011)
Tecnologia enquanto pré-construto cultural
Semiose, Necessidade, Desejo

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Tecnologia enquanto pré-construto cultural
Semiose, Necessidade, Desejo
O sistema didático
(Chevallard, 1985/1991)

8. 15/6/2015
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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
http://www.christenseninstitute.org/
O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BRICK-AND-MORTAR ONLINE LEARNING
BLENDED LEARNING
Station
Rotation
Lab
Rotation
Flipped
Classroom
Individual
Rotation
1
Rotation
model
2
Flex
model
3
A La Carte
model
4
Enriched
Virtual
model

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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING
Life workPlaylist
Personalized
Learning Plan
One-to-one
feedback
Reflection
space
Motivate hard-
to-reach kids
Estratégias em aplicação
leadership roles Adaptative
testing

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O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING
O que é Blended Learning ou Ensino Combinado
BLENDED LEARNING

11. 15/6/2015
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Para concluir?
A educação está «grávida » de uma nova educação
Conseguir « mover » os
alunos em relação a novas
representações e capacidades
é o critério de autoavaliação
do professor. O agir do
professor é um agir baseado
na negociação sobre o agir
dos alunos. A tecnologia é um
instrumento semiótico
proporcionador de interações
reflexionantes
Para concluir
Ênfase na formulação de dispositivos didáticos
Foco na reflexão das práticas educativas
reais
Teste de intrumentos e estratégias
Planejamento Coletivo e A-R-A

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Para fazer essa nova educação é preciso deixar a solidão da
prática individual e construir um projeto educativo coletivo,
fundamentado em gestos didáticos coerentes com as
diferentes transposições possíveis que o mundo da vida (com
todas as suas tecnologias).
Eager student
Extended time
with students
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Building higher-order
thinking skills
Realizing benefits for both
teachers and students
Higher-Order Thinking Skills
Creating
Evaluating
Analyzing
Applying
Understanding
Remembering
Lower-Order Thinking Skills
Team-teaching
Development
plans
Focus on deeper
learning
New options to
teach at home
Better
information
Motivate hard-
to-reach kids
Estratégias em aplicação
4
More leadership
roles
More earning
power