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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Respeto y hago vivo el valor de la dignidad humana y de los derechos y
obligaciones que se derivan de este valor universal.
Acudo a los valores fundamentales de carácter universal, recogidos en la
declaración de los Derechos Humanos.
Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y los protege como
seres humanos y como miembros de una colectividad
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi
medio escolar.
Regulo el propio comportamiento, reflexionando sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones
realizadas.
Analiza los derechos fundamentales que tenemos todos los seres humanos, sin importar las
condiciones físicas, culturales, sociales o económicas, así como las instituciones que los
defienden.
Identifica los derechos humanos y dar ejemplos de la vida real que muestran la manera como
han sido violados, así como los mecanismos e instituciones que se pueden utilizar para
hacerlos respetar o denunciar
Aprecia el valor que tienen los derechos fundamentales y que le corresponden a todas las
personas
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Cumplimiento de
normas.
Respeto de los
derechos
humanos.
Lo bueno de los
medios de
comunicación.
Normas del
manual de
convivencia.
Derechos y
deberes
Humanos. ©
Mecanismos y
organismos que
protegen los
derechos
fundamentales. ©
Libertades de las
personas.©
La igualdad ©
Identificación de
deberes, derechos,
sanciones y estímulos
de la comunidad
educativa
Verificación de los
derechos que nos
corresponden como
seres humanos
Relación sociedad y
medios de
comunicación
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Testimonios
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta
de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de falso
y verdadero
Preguntas de
selección múltiple
con única
respuesta
Manual de
convivencia
Constitución
colombiana
Mi libro de valores,
derechos y deberes
Editorial
distribuidora ESCAR
Lineamientos
curriculares de Ética
y val
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco, valoro y disfruto el diálogo que se establece con las otras
personas.
Comprendo que el diálogo es un rico encuentro de saberes, de valores, de
re - significaciones y una gran posibilidad de crecer conjuntamente y
ampliar los horizontes de nuestros pequeños mundos.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar
y mi comunidad (barrio o vereda).
Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr
mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en
beneficio mutuo.
Expresa lo que son los conflictos y da ejemplos de algunos que se presentan en su
contexto.
Escucha a los demás demostrando tolerancia y respeto hacia lo que expresan.
Reconoce que todos los miembros de la sociedad merecemos vivir en paz.
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METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Utilización de
vocabulario
adecuado
Solidaridad con
las personas en
conflicto
Respeto hacia el
otro aún en los
conflictos.
Los conflictos. ©
Procesos y
técnicas de
mediación de paz
©
Los mediadores
de paz. ©
El diálogo y el
entendimiento. ©
La mediación
escolar. ©
La sociedad y los
medios de
comunicación:
moldeando a la
persona. ©
Clasificación de
situaciones conflictivas
Elaboración de
soluciones a
situaciones conflictivas
de su entorno
Soluciones prácticas y
efectivas de problemas
o conflictos
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Testimonios
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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convivencia
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colombiana
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derechos y deberes
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curriculares de Ética
y valores
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Buscar y proponer alternativas diferentes para la solución de problemas,
relacionando de diversas formas las ideas y conceptos, aplicándolos de
manera novedosa en los casos que se presenten.
Crear conciencia de la responsabilidad que cada uno tiene en construcción
del destino que como seres humanos todos compartimos.
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
Identifica intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y logra mediar
de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio
mutuo.
Comprende que las dificultades que se nos presentan siempre dejan un aprendizaje,
tomando como referencia los diversos puntos de vista para llegar a una solución.
Compara diversas situaciones de la vida real donde ha habido algún perjuicio,
conociendo si fue con o sin intención, pero sabiendo que ambas producen daños al ser
humano, deduciendo a la vez las enseñanzas que nos deja.
Acepta los errores que comete cuando se actúa de manera individual o grupal,
haciendo todo lo posible para enmendarlo.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Sinceridad y paz
al enmendar un
error
Aprendizaje
significativo de
los conflictos.
Aceptación de
errores.
Principales
conflictos
familiares y
sociales. ©
Los conflictos
como aprendizaje.
©
Los perjuicios no
intencionales. ©
Análisis de causas que
originan problemas
Identificación de la
moraleja que nos deja
un conflicto.
Caracterización de los
perjuicios no
intencionales.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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derechos y deberes
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UNIDAD DE APRENDIZAJE:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconocer sus valores personales y los de los demás, estableciendo
relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la
verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Comprende lo que es el respeto como valor humano indispensable para la vida en
sociedad.
Diferencia mediante la observación y la práctica acciones que se relacionan con el valor
del respeto.
Demuestra respeto hacia todas las personas con quien mantiene relaciones
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeto valor
que nos
engrandece en
comunidad.
Convivencia en
la familia y en la
sociedad.
Familia, colegio y
ciudad: criterios
para el manejo de
recursos naturales
y artificiales. ©
Familia y valores
sociales. ©
Identificación de
acciones que se
relacionan con el
respeto hacia el
entorno.
Acciones que permiten
una mejor convivencia
familiar y social
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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convivencia
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derechos y deberes
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curriculares de Ética
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Fortalecer los vínculos afectivos entre los miembros de los grupos de los
cuales hace parte para lograr la convivencia.
Identificar y reconocer los diferentes rasgos de su ser y del contexto.
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros
Analiza las diferentes maneras de expresar la identidad personal y si va de acuerdo a
los principios y valores en los cuales se está formando, a su autonomía y libertad.
Trabaja en grupo cuando así lo requieren las actividades, realizando aportes
significativos para el fortalecimiento de estos.
Sirve a las demás personas mediante el conjunto de atributos y cualidades positivas
que se poseen.
Demuestra compañerismo y un buen trato en las actividades que se ejecutan en grupo
ya sea con personas conocidas o desconocidas.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Aceptación de
sus cualidades y
mejoramiento de
sus defectos
La cooperación
al trabajar en
grupo
Ecología humana:
auto-
conocimiento,
auto-imagen, auto-
concepto y auto-
estima
Los grupos. ©
Mis grupos y la
identidad con
ellos. ©
Mis pensamientos
y emociones ante
el grupo. ©
Enumeración de
cualidades, virtudes y
defectos de su
personalidad
Participación en
diferentes actividades
grupales.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Manual de
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curriculares de Ética
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UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia, confianza , valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realizo un reconocimiento y una toma de conciencia de su individualidad y
de sus relaciones con los otros.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Reconoce sus capacidades, fortalezas y debilidades para afrontar las diversas
realidades de su existencia, permitiéndole alcanzar las metas y evitar al máximo los
errores.
Identifica potencialidades que permiten adquirir confianza en si mismo y en los demás
para la consecución de metas.
Creer en sus potencialidades y en la de los demás sin demostrar exceso de confianza
para no cometer errores.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Aceptación de
características
externas e
internas de mi
cuerpo.
Valoración y
respeto de su
cuerpo.
Anotomía sexual y
el conflicto interior
©
¿Qué va a pasar
con el cuerpo de
los niños y niñas?
©
Identificación de
cambios en la
anatomía humana.
Representación de las
diferentes etapas de la
vida humana.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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convivencia
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Respeto y hago vivo el valor de la dignidad humana y de los derechos y
obligaciones que se derivan de este valor universal.
Acudo a los valores fundamentales de carácter universal, recogidos en la
declaración de los Derechos Humanos.
Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y los protege
como seres humanos y como miembros de una colectividad
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
Regulo el propio comportamiento, reflexionando sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
Comprende que la familia es un grupo de personas unidas por características comunes,
la cual tiene unos derechos
Ejecuta acciones que lo conducen a verificar el cumplimiento o no de los derechos que
les corresponden y que se encuentran contemplados en la constitución
Vive en armonía como miembro de una familia, respetando los derechos de sus
integrantes.
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METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Solidaridad
con el
gobierno
escolar
Respeto los
derechos en
mi mismo y en
los demás.
Colaboro en la
familia como
parte integral
de ella.
Uso adecuado
de los
espacios
públicos
El gobierno escolar y sus
representantes. ©
Los derechos de la
infancia y la
adolescencia. ©
La libertad de expresión
Roles familiares y
criterios de autoridad ©
El respeto a la vida y
acciones que atentan
contra ella, salud física y
mental. ©
Los espacios públicos,
entorno cercano y
preservación. ©
Investigación sobre
la funcionalidad del
gobierno escolar
Identificación de
los derechos de los
niños y
adolescentes.
Demostraciones de
los roles familiares
y la importancia de
la autoridad en
esta.
Observación de los
espacios públicos
de su barrio y
ciudad en general y
sensibilización
sobre su buen uso.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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Ética y valores
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco, valoro y disfruto el diálogo que se establece con las otras
personas.
Comprendo que el diálogo es un rico encuentro de saberes, de valores, de
re - significaciones y una gran posibilidad de crecer conjuntamente y
ampliar los horizontes de nuestros pequeños mundos.
Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar
y mi comunidad (barrio o vereda).
Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr
mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en
beneficio mutuo.
Fortalezco los vínculos afectivos entre los miembros de los grupos de los
cuales hago parte para lograr la convivencia.
Identifica las causas, las consecuencias y las posibles soluciones que se le pueden
dar a un conflicto.
Comprende que la familia es un grupo de personas unidas por características
comunes.
Respeta los derechos que tiene cada persona como integrante de una familia.
Comprende la importancia de pertenecer a diversos grupos, identificarse con ellos y
hacer aportes que los fortalezcan.
Colabora en las diferentes actividades que se desarrollan en grupo.
Demuestra compañerismo y un buen trato en las actividades que se ejecutan en grupo
ya sea con personas conocidas o desconocidas.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Tolerancia y
respeto ante la
solución de un
problema
La cooperación
al trabajar en
grupo
Importancia de
la convivencia
en los grupos
humanos.
Civilidad y
control al
actuar en grupo
Las discusiones.
©
Alternativas de
solución para
superar
dificultades
©
Los grupos
humanos y su
necesidad.
©
Soluciones prácticas
y efectivas de
problemas o
conflictos
Análisis de causas
que originan
problemas
Participación en
diferentes
actividades grupales
Identificación de
tareas grupales y sus
posibles
inconvenientes
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas
conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas
orales y
escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios
de textos
Resolución
de
problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de
casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y
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Preguntas de
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UNIDAD DE APRENDIZAJE:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Crear conciencia de la responsabilidad que cada uno tiene en construcción
del destino que como seres humanos todos compartimos.
Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos
fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática
en mi medio escolar.
Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y logro mediar
de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio
mutuo.
Sabe cuales son las funciones de las autoridades y cuando se está abusando del
poder.
Expresa el nombre de autoridades a nivel local y nacional, conoce algunas de sus
funciones y si se extralimitan de ellas por el cargo que desempeñan.
Demuestra respeto hacia las autoridades de su entorno
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Sinceridad y paz
al enmendar un
error
Respeto para
con las
autoridades.
La amistad en
las relaciones
personales.
Las acciones
colectivas y sus
consecuencias ©
Criterios de
relación con
amigos y amigas.
©
Identificar posibles
consecuencias al
actuar individual y
grupalmente.
Diferenciación de
autoridades y su buen
papel para la
convivencia
Comparto experiencias
vividas con amigos.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
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Preguntas de
selección
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozcolos valores personales y los de los demás, estableciendo
relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la
verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Comprende lo que es la solidaridad, la generosidad, y la verdad como valores humanos
indispensables para la vida en sociedad.
Diferencia mediante la observación y la práctica acciones que se relacionan con la
verdad, la solidaridad, y la generosidad.
Demuestra el respeto, la solidaridad, la generosidad y la verdad hacia todas las
personas con quien mantiene relaciones
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Solidaridad y
generosidad,
valores que nos
engrandecen.
Uso adecuado
de los medios de
comunicación
para conservar
el medio
ambiente.
La autenticidad
también se
demuestra
actuando bajo la
verdad y
expresando las
emociones.
La solidaridad y la
generosidad. ©
Sociedades y
medios de
comunicación:
preservación del
medio ambiente. ©
La verdad. ©
Las emociones. ©
Identificación de
acciones que se
relacionan con la
solidaridad y la
generosidad
Utilización de los
medios de
comunicación para la
preservación del medio
ambiente.
Destaca la importancia
de la verdad en las
relaciones sociales.
Expreso y controlo las
emociones.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
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convivencia
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UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia, confianza , valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Realizar un reconocimiento y una toma de conciencia de su individualidad
y de sus relaciones con los otros.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Entiende que la autoestima es el concepto que cada uno tiene de sí mismo y de las
capacidades para enfrentar las diversas situaciones de la vida.
Reconoce el nivel de autoestima en que se encuentra una persona de acuerdo a las
manifestaciones que demuestra frente a una situación determinada
Valora sus capacidades para crear un concepto positivo de si mismo para la
consecución de los objetivos propuestos.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Optimismo ante
las situaciones
de la vida
Actitud positiva y
consciencia de
sus
capacidades.
Valoración de los
elementos
materiales.
Familia, criterios
de consumo,
sexualidad y
economía.
Clasificación de la
autoestima de una
persona de acuerdo a
su actuar frente a las
diferentes situaciones
que se le presenten.
Demostración de los
estados emocionales y
su incidencia en la vida
personal y comunitaria.
Resaltar las razones
que tienen las familias
frente al consumo, la
sexualidad y la
economía.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Manual de
convivencia
Constitución
colombiana
Mi libro de valores,
derechos y deberes
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curriculares de
Ética y valores
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA:
Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco sus valores personales y los de los demás, estableciendo
relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la
verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad.
Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio
escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden
favorecer estas discriminaciones.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con
el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y
procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Conoce diversas maneras de relacionarnos con personas de diferente sexo, edad,
valorándolas tal cual como son
Participa en la elaboración de mensajes que nos induce a dar un buen trato a las
personas con quien nos relacionamos.
Trata con amor a cada una de las personas con quien se relaciona para lograr una
sana convivencia
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Valoro las
diferencias
físicas y
psicológicas de
las personas
Rectitud y
respeto en las
relaciones
personales.
La ética y la moral
y la formación en
criterios. ©
Criterios de
comportamiento
con los niños y
niñas. ©
Criterios de
comportamiento
con los
adolescentes. ©
Criterios de
comportamiento
con los adultos
mayores. ©
Criterios de
comportamiento
con los
discapacitados. ©
Diferenciación de
cualidades y
características de
diferentes personas.
Clasificación de las
relaciones personales
para el buen vivir.
Relación con personas
de diferentes
características o
cualidades.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Manual de
convivencia
Constitución
colombiana
Mi libro de valores,
derechos y deberes
Editorial
distribuidora
ESCAR
Lineamientos
curriculares de
Ética y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y nos
protege como seres humanos y como miembros de una colectividad
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Identifico las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para
convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y
recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como
agente de cambio mediante acciones o proyectos
Identifica derechos civiles y políticos así como los momentos en que son violados
impartiendo acciones para que esto no siga sucediendo.
Respeta los derechos a que sean acreedores las demás personas.
Participa en la toma de decisiones que inciden en el mejoramiento de la institución
educativa y en la integración de los grupos que hacen parte del gobierno escolar.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
¿Respeto las
normas
establecidas?
Disfruto y
aprendo sin
destruir el
entorno escolar.
La libertad va
unida a las
normas.
Colaboro en la
preservación del
medio ambiente.
Cuales son las
normas familiares.
©
Como gozar más
del ambiente
escolar. ©
La libertad y el
libertinaje. ©
Criterios
ambientalistas. ©
Encuentro normas
comunes por grupos
de familias.
Propuestas sobre la
manera de disfrutar el
ambiente escolar
Presentación de
modelos sobre libertad,
libertinaje, obligatorio y
obligante.
Adopto
comportamientos
adecuados para la
conservación del
medio ambiente.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desarrollo competencias comunicativas y dialógicas respetando y
valorando al otro como interlocutor válido.
Tomo una actitud de reconocimiento del otro con una actitud autónoma y a
la vez solidaria que supone la toma de posiciones y el reconocimiento del
otro.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.
Reconozco y comprendo a los otros y expresar ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Entiende a través de diferentes ejercicios el valor que tiene para el ser humano poseer
un espíritu crítico.
Demuestra respeto por las opiniones que las demás personas realizan con respecto a
un tema específico.
Realiza listados de problemas que se dan en su entorno, presentando propuestas que
señalan la manera de solucionarlos
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeta los
juicios críticos
que se dan con
respecto a un
tema
determinado.
Lazos de
hermandad con
todos los
integrantes de la
comunidad.
Lenguaje
apropiado
cuando me
relaciono con los
demás.
.
El espíritu crítico.
El Bullying. ©
Tolerancia a la
diferencia. ©
Juicios críticos y
objetivos sobre un
tema determinado.
Propuestas éticas para
mejorar mí entorno y
mi ser
Trato respetuoso y
amable a todos los
integrantes de la
comunidad.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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curriculares de
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Creo y propongo nuevas alternativas independientemente de las
influencias sociales.
Desarrollo la autonomía y el juicio político que permita la participación de
manera activa en los asuntos colectivos, tanto en su comunidad escolar
como en ámbitos más amplios.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Consolido un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Analiza diferentes actividades recreativas practicadas por él y sus compañeros
destacando los valores que se desarrollan.
Participa en actividades recreativas y menciona los valores que se logran desarrollar a
través de su práctica.
Demuestra entusiasmo, alegría, respeto y solidaridad en diferentes actividades
recreativas.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Personalidad
positiva a través
de mis gustos.
Las normas
regulan la
convivencia.
Lazos de
hermandad y
amistad cuando
me recreo.
El mundo musical.
Utilidad e
importancia de la
música. ©
Características
fundamentales de
las actividades
recreativas. ©
Los valores de la
recreación. ©
Propuestas éticas:
Elijo lo que quiero
ver, sentir, tener y
ser. ©
Género musical con el
que me identifico.
El decálogo de las
normas familiares.
Me recreo sanamente.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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curriculares de Ética
y valores
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco los valores personales y los de los demás, y establecer
relaciones con compañeros y demás personas de su entorno, con base en
valores como la fraternidad, el respeto, la lealtad y la solidaridad.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Entiende mediante diferentes ejemplos que las personas no debemos ser intolerantes a
las virtudes o diferencias que poseen los demás seres humanos.
Indaga las causas por la cual nacen algunas cualidades, sentimientos y virtudes en
personas conocidas, o en que ni siquiera se conocen, para mejorar la convivencia.
Acepta a las demás personas con sus cualidades para entenderlos, integrarnos y
mejorar las relaciones personales.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
El amor contiene
a los demás
valores.
Vive para servir.
El valor de los
valores.
La igualdad un
derecho y un
deber que nos
hace mejores
seres humanos.
El resentimiento y
el odio. ©
Intimidad y
Tolerancia
familiar. ©
Respeto, miedo o
responsabilidad en
el hogar. ©
El valor de la
virtud. ©
La exclusión y la
discriminación. ©
Mi institución ideal
©
Herramientas que
permiten perdonar y
amar.
Participación en las
actividades del hogar.
Mis acciones virtuosas
del día, de la semana,
del mes y del año.
Acciones que
benefician la inclusión
y la igualdad.
Representación ideal
de mi institución.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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ÁREA: ÁREA:Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico y reconozco diferentes rasgos mi ser y del contexto.
Reconozco mis sentimientos y los que pueden sentir los otros.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
Comunicación.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Analiza en diferentes textos las características multiétnicas y pluricultural de Colombia
Utiliza diferentes estrategias para dar a conocer la variedad cultural de nuestro país.
Entiende que las personas no debemos ser intolerantes a las diferencias.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Responsabilidad
en las relaciones
sexuales.
La afinidad en
las relaciones de
pareja
Respeto las
demás culturas.
Somos iguales y
diferentes.
Cual es mi
elección sexual: lo
innato y lo
decidido.
Las relaciones de
pareja.
Libertad y
sexualidad:
procrear o no
procrear. ©
Colombia
multiétnica y
pluricultural. ©
Acciones que
demuestran mi
sexualidad.
Interactúo con
personas de diferente
sexo y cultura.
Participo de trabajos y
dinámicas grupales.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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y valores
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LINEAMIENTOS:Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Tomo conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros que
posibilite oportunidades para el autoconocimiento, mediante la expresión
de los intereses individuales y grupales.
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas,
cercanas o lejanas.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas
Realiza un análisis de las normas impartidas y de su importancia para la vida del ser
humano.
Realiza un cuadro comparativo de normas sacando algunas conclusiones y las
presenta de manera creativa.
Valora la importancia de las normas para regular y proyectarse en la vida.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Controlo mi
mente y mi
cuerpo.
Actitud correcta
al ganar o al
perder y frente a
las drogas o
alcohol.
Las relaciones
afectuosas.
Cuido y respeto
mi cuerpo.
Como regulamos
nuestra vida. ©
Actitud frente a la
victoria y a la
derrota. ©
Actitud frente al
alcohol y a las
drogas. ©
El cuerpo en los
medios de
comunicación. ©
Presentación creativa
de normas de control y
convivencia.
¿Qué tan ético soy con
mis acciones?
Identificación de
perjuicios causados
por las drogas y el
alcohol.
Alternativas para la
promoción de un
producto a través de
los medios de
comunicación.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
Manual de
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Constitución
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ÁREA: Ética y valoresGRADO:9º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y nos
protege como seres humanos y como miembros de una colectividad
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Identifico las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para
convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y
recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como
agente de cambio mediante acciones o proyectos
Identifica dentro de los derechos humanos aquellos que son civiles y políticos,
ejemplificando la manera cuando estos son violados y las acciones a emprender para
defenderlos.
Entiende que la institución educativa en un espacio donde se ejerce la democracia y se
respetan los derechos que tienen de igual manera las demás personas.
Demuestra espíritu democrático en las actividades que se planean y ejecutan en la
institución
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Mi
responsabilidad
ante los
derechos de los
demás.
Soy responsable
con migo mismo.
La libertad un
derecho y una
responsabilidad.
Los valores que
se deben
inculcar en la
familia.
Respeto los
derechos de los
demás. ©
Mi propia
responsabilidad:
hacerse cargo de
sí mismo. ©
La responsabilidad
desde la libertad.
©
Violencia social.
¿Responsabilidad
familiar? ©
Consultas e
indagaciones sobre
violación de derechos
civiles y políticos.
Participación en las
diferentes actividades
escolares
Como somos
responsables a través
de la libertad.
Identificación de las
causas que inciden en
la violencia social.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
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LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Desarrollo competencias comunicativas y dialógicas respetando y
valorando al otro como interlocutor válido.
Tomo una actitud de reconocimiento del otro con una actitud autónoma y a
la vez solidaria que supone la toma de posiciones y el reconocimiento del
otro.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio.
Reconozco y comprendo a los otros y expresar ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Realiza críticas a actividades u obras realizadas por el u otras personas, buscando
siempre lo positivo y la forma de mejorarlo.
Deduce en una lista de acuerdos aquellos que permiten una grata convivencia con los
miembros de una comunidad.
Utiliza la comunicación como medio para conocer y hacerse conocer de una manera
efectiva y afectiva
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Lenguaje
apropiado
cuando me
relaciono con los
demás.
Utilización del
diálogo y el
entendimiento
cuando surge un
conflicto.
Comunicación
interpersonal. ©
Tenemos
acuerdos de
bienestar. ©
Lenguaje basado en
mis necesidades para
conocer y hacerme
conocer.
Soluciones viables a
problemas
presentados.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Creo y propongo nuevas alternativas independientemente de las
influencias sociales.
Desarrollo la autonomía y el juicio político que permita la participación de
manera activa en los asuntos colectivos, tanto en su comunidad escolar
como en ámbitos más amplios.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Consolido un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Analiza los problemas que se están dando en su comunidad, destacando las causas y
las consecuencias que ellos originan.
Realiza listados de problemas que se dan en su entorno, presentando propuestas que
señalan la manera de solucionarlo
Manifiesta solidaridad ante los problemas que se dan en su entorno
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Solidaridad y
generosidad
para el bienestar
común.
Cualidades que
nos ayudan a
proyectarnos de
manera positiva.
Todos debemos
ser responsables
frente a la
sexualidad.
Participo y
colaboro. ©
Soy útil en
comunidad.
©
Nos proyectamos.
©
Las ETS. ©
Cualidades y actitudes
al servicio de los
demás.
Formas de
proyectarme hacia los
demás de manera
positiva y constructiva.
Identificación de
causas y
consecuencias de las
ETS y como
prevenirlas.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
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Preguntas de
selección
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única respuesta
Preguntas de
relación
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LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco los valores personales y los de los demás, y establecer
relaciones con compañeros y demás personas de su entorno, con base en
valores como la fraternidad, el respeto, la lealtad y la solidaridad.
Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana
en mi comunidad y municipio
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Reconoce mediante la observación la importancia de conocer mejor a las personas
que nos rodean.
Realiza entrevistas a sus compañeros sobre los valores, la intimidad que tiene en su
hogar y el respeto a las diferencias que se dan entre ellos.
Respeta los valores humanos como base fundamental para la convivencia en sociedad.
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
El amor se debe
demostrar.
¡Que bueno que
somos diferentes
e iguales!
Necesito y doy
afecto.
Tolero la
diferencia. ©
Formas de demostrar
el cariño y el amor a
las demás personas.
De que manera
demostramos la
tolerancia.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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convivencia
Constitución
colombiana
Mi libro de valores,
derechos y deberes
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Lineamientos
curriculares de Ética
y valores
INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES
PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Identifico y reconozco diferentes rasgos mi ser y del contexto.
Reconozco mis sentimientos y los que pueden sentir los otros.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las
acciones realizadas.
Comunicación.
Reconozco y comprendo a los otros y expreso ideas y emociones, con el
fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar
conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto.
Entiende a través de diferentes observaciones y explicaciones la importancia que tiene
la ética.
Realiza acciones que demuestran como la ética permite que las relaciones entre las
personas sean mejores.
Mantiene relaciones éticas con todas las personas que hacen parte de los grupos a los
que pertenece y de la comunidad en general.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Somos iguales y
diferentes.
Actúo con
respeto y
responsabilidad
en los grupos.
La unidad en la
comunidad.
Mis deberes
para con el
medio ambiente.
Soy un ser con
otros. ©
Pertenezco a un
grupo. ©
¿Somos grupos?
Conozco mi
entorno. ©
Responsabilidad y
justicia ambiental
©
Participo de trabajos y
dinámicas grupales.
Cambios para mejorar
mi entorno.
Soy miembro activo de
mi comunidad
educativa.
Contribuciones para
mejorar y conservar el
ambiente.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
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selección
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única respuesta
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Constitución
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derechos y deberes
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curriculares de Ética
y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Tomo conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros que
posibilite oportunidades para el autoconocimiento, mediante la expresión
de los intereses individuales y grupales.
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas,
cercanas o lejanas.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas
Manifiesta las características que deben tener los amigos y amigas, así como los
miembros de la familia para su proyección.
Redacta documentos sobre la importancia de la ética en la amistad y en la familia.
Demuestra la ética en las relaciones que mantiene con las demás personas de su
entorno.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Mantengo
relaciones
afectuosas con
amigos y
familiares.
La ética es un
estilo de vida.
La intimidad un
derecho y un
deber para
respetarlo en los
demás.
Me socializo a
diario. ©
La amistad. ©
La Familia:
acuerdos,
desacuerdos y
compromisos
¿respondo o no?
©
La ética me ayuda
a vivir mejor. ©
Valoro mi
intimidad: libertad
sexual: virginidad,
castidad y
celibato: ¿Derecho
natural u
obligatorio? ©
Presentación creativa
de normas de control y
convivencia.
¿Qué tan ético soy con
mis acciones?
Consecuencias de
respetar o irrespetar la
intimidad.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
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curriculares de Ética
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ÁREA:Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
ÁREA:
Ética y
valoresG
RADO:
10º
LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco la diversidad como valor que enriquece la vida en comunidad.
Cuestiono los prejuicios de tipo racial, religioso, de sexo, políticos, de
clase, etc. y conozco puntos de vista antagónicos o diferentes de distintos
actores sociales.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Analiza diferentes actividades sociales y su importancia para la comunidad, así como
los valores éticos que en ella se demuestran como parte de una cultura
Participa en el proyecto de servicio a la comunidad que la institución plantea, teniendo
en cuenta las necesidades que existen y la aplicación de valores éticos.
Pone al servicio de los demás las capacidades y talentos para ayudar en las
necesidades que se están dando en la comunidad de la cual hace parte.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
La solidaridad
mejora a las
comunidades.
Los valores son
universales.
La ética siempre
debe estar
presente en el
ser humano.
Principios y
valores éticos
universales. ©
Familia y valores:
escala de valores
familiares vs
personales ©
Normas de
convivencia. ©
Criterios de
identidad y
diferencia. ©
Perspectivas
éticas en la
historia y
sociedad. ©
Formas de
proyectarme a la
comunidad.
¿Por qué los valores
no son regionales?
Comparaciones sobre
la ética a través de la
historia.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
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Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
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cerradas
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS: Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ejerzo conscientemente mis derechos y responsabilidades, como la
comprensión de las repercusiones que sus actos tienen a nivel individual y
social.
Comprendo la forma como los principios que contempla la carta de sus
Derechos nos afectan en las distintas faces de la vida.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Identifico las necesidades de un grupo e influyo positivamente en él, para
convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y
recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como
agente de cambio mediante acciones o proyectos.
Apropia el concepto de necesidades y derechos humanos llevándolo a la realidad
actual
Expone la manera como se pueden suplir las necesidades y derechos humanos.
Reconoce al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad social que ello
implica según el principio de dignidad humana.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Contribuyo a
superar
necesidades.
Respeto los
derechos de
cada ciudadano.
La ciudad somos
nosotros.
Necesidades
humanas
©
Principio de
inviolabilidad y
dignidad de la
persona. ©
Principio de
ciudadanía. ©
Jerarquía de
necesidades humanas
Acciones que
conducen al principio
de inviolabilidad.
¿De que manera
somos ciudadanos?
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
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Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
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Simulación de
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Preguntas
cerradas
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Preguntas de
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única respuesta
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curriculares de Ética
y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco al otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria, para la
toma de posiciones propias, pero también el reconocimiento de la
autonomía del otro, con una actitud responsable frente a las posturas que
se adopten.
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas,
cercanas o lejanas.
Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros
Comprender cuales son los elementos que se deben tener en cuenta cuando se hace
parte de un grupo.
Participa con actitud de liderazgo en actividades grupales.
Colabora en trabajos grupales respetando a cada uno de sus miembros.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Colaboro y
respeto el
trabajo en grupo.
Dirijo con
principios éticos
y mantengo
buenas
relaciones con el
líder.
Elementos para
tener en cuenta en
un grupo o equipo
Liderazgo.©
Utilización de
elementos para
trabajar en grupo
Como ser un buen
líder.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
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convivencia
Constitución
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Mi libro de valores,
derechos y deberes
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Lineamientos
curriculares de
Ética y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Busco y propongo alternativas diferentes para resolver problemas,
relacionando de diversas formas conceptos e ideas aplicando de manera
novedosa los conocimientos, creando y proponiendo diferentes formas de
expresión, otorgando variados sentidos y significaciones al conocimiento.
Analizo experiencias éticas y políticas: personales, colectivas, en la región,
en el país y el mundo en general.
Identifico y comprendo las necesidades de otros y estar dispuesto a
orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.
Intelectual
Observo, descubro y analizo críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Analiza las posibles soluciones a los problemas de carácter ético – moral encontrados
en su localidad.
Planea y organiza acciones en conjunto para la soluciónde problemas por la no práctica
de valores humanos que afectan a la comunidad.
Colabora y respeta las acciones que se ponen en marcha para mejorar la convivencia
de su entorno.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Respeto por los
mecanismos de
participación
ciudadana.
La solidaridad y
la generosidad
base para el
desarrollo.
Respeto y valoro
el medio
ambiente.
Responsabilidad
frente a la
sociedad.
Desarrollo a
escala humana. ©
Ambiente global y
local: Bioética
Biodiversidad y
desarrollo
sostenible
Ecología
Medio ambiente y
educación
ambiental
Ecosistemas
Componentes
ambientales:
Bióticos
Abióticos. El
proyecto GAIA. ©
Mi posición ética
frente a los
problemas y vicios
sociales. ©
Identificación de los
mecanismos de
participación y
actitudes para ser
ciudadano.
Identificación de
características
negativas y positivas
del comportamiento
ético del ser humano.
Identificación y
solución a problemas
ambientales locales.
Como solucionar los
vicios sociales.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
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Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
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Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
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convivencia
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derechos y deberes
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curriculares de Ética
y valores
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS: Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reafirmo el sentido de pertenecía a grupos y vivencia positivamente sus
rasgos característicos para el fortalecimiento de la identidad personal.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Consolido un equipo de trabajo, me integrarse a él y aporto conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Identifica a través de diversos medios los diferentes clases de desastre, el ciclo que
cumple y la función que él puede desempeñar.
Selecciona, planea y organiza acciones en conjunto para aplicar en caso de
presentarse un eventual desastre.
Demuestra solidaridad y compromiso frente a tragedias que se presenten y causen un
gran impacto en la sociedad en general.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Responsabilidad
frente a la
realidad
colombiana.
Comprendo y
practico los
valores
humanos.
Actitud
responsable
frente a un
dilema moral.
Caracterización de
la ética y la moral.
©
El problema
fundamental de la
ética: objeto y
objetivo. ©
Ser ético y ser
moral ¿es lo
mismo? ©
Dilemas morales.
©
Fortalezas y
debilidades de la
realidad colombiana.
Relaciones entre la
ética y la moral.
Identificación del
problema fundamental
de la ética.
Decisiones frente a
dilemas morales.
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trabajos.
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talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas
conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas
orales y
escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de
problemas
Debates
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Escritos:
cuentos,
anécdotas,
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Ética y valores
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LINEAMIENTOS: Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco la pluralidad de vida que existe a mí alrededor, reflexionando
sobre el valor que ellas encierran, haciendo un análisis crítico de las
propias valoraciones y de las valoraciones que están implícitas en la vida
social, forjando valoraciones y metas propias y avanzando en la
construcción de un proyecto de vida personal.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Defino un proyecto personal en el que se aprovechan las propias
fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de
vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.
Interpreta el concepto de inteligencias múltiples a través de la vocación que se ejerce y
las superaciones que logran.
Expresa de diferentes maneras el porque de sus inclinaciones con respecto a una
actividad específica y como llegar a desempeñarla.
Interioriza el concepto de inteligencias múltiples para conocerse mejor y proyectarse a
nivel comunitario.
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
La perseverancia
nos conduce a la
meta.
La disciplina en
el estudio.
Todos somos
inteligentes.
Resiliencia. ©
Métodos de
estudio. ©
Inteligencias
múltiples. ©
Superación personal.
Elección de métodos
de estudio eficaces.
Cual es la inteligencia
que en mi se ha
desarrollado.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
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Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
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ÁREA: Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS: Conciencia de sus derechos y responsabilidades
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Ejerzo conscientemente mis derechos y responsabilidades, como la
comprensión de las repercusiones que sus actos tienen a nivel individual y
social.
Comprendo la forma como los principios que contempla la carta de sus
Derechos nos afectan en las distintas faces de la vida.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Identifico las necesidades de un grupo e influyo positivamente en él, para
convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y
recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como
agente de cambio mediante acciones o proyectos.
Identifica los roles y derechos de acuerdo a las acciones que se ejercen o se pueden
desplegar a nivel laboral
Realiza actividades que le permiten explorar el posible campo laboral en el que se
puede desempeñar, destacando deberes y derechos.
Demuestra responsabilidad en los trabajos asignados, como base para el campo
laboral.
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METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Responsabilidad
en el mundo del
trabajo.
Defiendo mis
derechos.
Dignidad humana
y derechos
relacionados
©
Principios básicos
de derecho
internacional
humanitario. ©
Deberes y
derechos del
trabajador. ©
Estado social de
derecho. ©
De que manera somos
ciudadanos.
Porque no se respetan
los Derechos
humanos.
Roles del trabajo
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trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
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directas
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simuladas.
Mapas conceptuales.
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Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
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comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
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Preguntas
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ÁREA:Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco al otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria, para la
toma de posiciones propias, pero también el reconocimiento de la
autonomía del otro, de manera responsable frente a las decisiones que se
adopten.
Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito
aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas,
cercanas o lejanas.
Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros
Conoce las ventajas que se tienen cuando se utiliza la alteridad y la asertividad en las
relaciones personales.
Demuestra liderazgo, alteridad y asertividad en las actividades que se realizan en
grupo.
Comprende y da un buen trato al momento de relacionarse y comunicarse con los
demás.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Agrado a los
demás con mi
buen trato.
Con-vivir con los
demás.
La alteridad. ©
La asertividad. ©
La familia en
crisis. ©
Problemas de
valoración moral.©
Utilización de lenguaje
y trato apropiado al
relacionarme.
Propuestas para salir
de la crisis familiar a
nivel de convivencia.
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Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
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Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
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y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Busco y propongo alternativas diferentes para resolver problemas,
relacionando de diversas formas conceptos e ideas aplicando de manera
novedosa los conocimientos, creando y proponiendo diferentes formas de
expresión, otorgando variados sentidos y significaciones al conocimiento.
Analizo experiencias éticas y políticas: personales, colectivas, en la región,
en el país y el mundo en general.
Identifico y comprendo las necesidades de otros y estar dispuesto a
orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas.
Observo, descubro y analizo críticamente deficiencias en distintas
situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y
oportunas.
Reconoce los elementos básicos de la gestión ambiental y los componentes que
integran un proyecto.
Elabora un proyecto teniendo en cuenta los componentes que lo integran a partir de
una necesidad de su contexto y lo socializa.
Participa creativa y solidariamente en la elaboración de proyectos, teniendo en cuenta
sus componentes básicos.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
En equipo por la
preservación del
medio ambiente.
Colaboro en la
gestión de
proyectos.
Elementos básicos
de gestión
ambiental. ©
Componentes
básicos de un
proyecto. ©
Identificación de
características
negativas y positivas
del ambiente global y
local
Estudio de proyectos
para la solución de
necesidades y su
viabilidad en el entorno
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
Preguntas
cerradas
Preguntas de
falso y verdadero
Preguntas de
selección
múltiple con
única respuesta
Preguntas de
relación
Manual de
convivencia
Constitución
colombiana
Mi libro de valores,
derechos y deberes
Editorial distribuidora
ESCAR
Lineamientos
curriculares de Ética
y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco la diversidad como valor que enriquece la vida en comunidad.
Cuestiono los prejuicios de tipo racial, religioso, de sexo, políticos, de
clase, etc. y conozco puntos de vista antagónicos o diferentes de distintos
actores sociales.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en
relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las
acciones realizadas.
Reconoce la importancia de aplicar los principios básicos de resolución de problemas
cuando se da un conflicto personal o comunitario.
Identifica las causas de un conflicto a nivel personal, familiar, escolar o comunitario e
idea estrategias para una solución inmediata demostrando su inteligencia y
personalidad
Demuestra justicia y solidaridad al momento de aplicar los principios básicos de
resolución de problemas.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
La justicia y la
solidaridad como
pilares en la
solución de
problemas.
Apertura hacia
los demás.
Principios básicos
sobre resolución
de problemas. ©
Inteligencia
emocional. ©
Fundamentos de
la personalidad. ©
Los problemas si
tienen solución
Como controlo mis
emociones para
mejorar mi
personalidad.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
Diálogos
Dictados
Pruebas orales
y escritas
Reflexiones
Preguntas
intercaladas
Análisis y
comentarios de
textos
Resolución
de problemas
Debates
Mesas
redondas
Carteleras
Carpeta de
evidencias
Escritos:
cuentos,
anécdotas,
poemas,
acrósticos
Estudio de casos
Simulación de
actividades
Preguntas
abiertas
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falso y verdadero
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selección
múltiple con
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Lineamientos
curriculares de
Ética y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA:Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS: Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reconozco la pluralidad de vida que existe a mí alrededor, reflexionando
sobre el valor que ellas encierran, haciendo un análisis crítico de las
propias valoraciones y de las valoraciones que están implícitas en la vida
social, forjando valoraciones y metas propias y avanzando en la
construcción de un proyecto de vida personal.
Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi
comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de
los derechos civiles y políticos.
Defino un proyecto personal en el que se aprovechan las propias
fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de
vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos.
Conoce los aspectos que debe tener en cuenta para tomar una decisión que le permita
proyectarse en la vida y en la sociedad como un ser competente.
Utiliza la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación como mecanismos para tomar
decisiones y mejorar integralmente como ser humano.
Valora la importancia de la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación en la
superación y consecución de metas en la vida.
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Mi
responsabilidad
frente a mis
decisiones.
Valoro mis
aptitudes.
Apropiación de
elementos
éticos.
Me evalúo con
honestidad.
El trabajo como
factor de
realización
humana
©
La conciencia
moral
©
Toma de
decisiones. ©
Ética: filosofía
crítica y práctica.
©
La ética, disciplina
filosófica:
Aristóteles y Kant.
©
Teorías éticas y
razonamiento
moral. ©
La evaluación, la
autoevaluación y
la coevaluación. ©
Consecuencias de los
juicios morales.
Construyo mi proyecto
de vida.
Comparaciones entre
las teorías éticas.
La evaluación como
proceso de
mejoramiento.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
Realización de
talleres.
Exposiciones.
Observaciones
directas
Experiencias
simuladas.
Mapas conceptuales.
Exposición visual.
Observaciones
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curriculares de Ética
y valores
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PLAN DE GRADO AÑO: 2013
ÁREA: Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz
LINEAMIENTOS: Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO
Reafirmo el sentido de pertenecía a grupos y vivencia positivamente sus
rasgos característicos para el fortalecimiento de la identidad personal.
Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y
hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la
discriminación y el respeto a la diversidad.
Consolido un equipo de trabajo, me integrarse a él y aporto conocimientos,
ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer
roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros.
Comprende lo que es la sinergia y la manera como se puede aplicar en las diferentes
actividades de la vida.
Aplica la sinergia en actividades escolares y comunitarias demostrando eficacia.
Manifiesta actitudes de solidaridad, esfuerzo y dedicación en cada una de las
actividades que realiza a nivel grupal e individual
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SABERES ESTRATEGIA
METODOLÓGICA
EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA
SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto
Mis objetivos en
la vida.
La unión
fortalece y
mejora el
trabajo.
La ética parte
fundamental
para ser un buen
profesional.
Proyecto de vida:
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Construyo y evalúo mi
proyecto de vida.
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aplica la sinergia.
Relaciones entre ética
estudiantil y ética
profesional.
Guías Didáctica.
Desarrollo de
trabajos.
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talleres.
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directas
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simuladas.
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  • 1. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Respeto y hago vivo el valor de la dignidad humana y de los derechos y obligaciones que se derivan de este valor universal. Acudo a los valores fundamentales de carácter universal, recogidos en la declaración de los Derechos Humanos. Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y los protege como seres humanos y como miembros de una colectividad Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Regulo el propio comportamiento, reflexionando sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. Analiza los derechos fundamentales que tenemos todos los seres humanos, sin importar las condiciones físicas, culturales, sociales o económicas, así como las instituciones que los defienden. Identifica los derechos humanos y dar ejemplos de la vida real que muestran la manera como han sido violados, así como los mecanismos e instituciones que se pueden utilizar para hacerlos respetar o denunciar Aprecia el valor que tienen los derechos fundamentales y que le corresponden a todas las personas
  • 2. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Cumplimiento de normas. Respeto de los derechos humanos. Lo bueno de los medios de comunicación. Normas del manual de convivencia. Derechos y deberes Humanos. © Mecanismos y organismos que protegen los derechos fundamentales. © Libertades de las personas.© La igualdad © Identificación de deberes, derechos, sanciones y estímulos de la comunidad educativa Verificación de los derechos que nos corresponden como seres humanos Relación sociedad y medios de comunicación Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Testimonios Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y val
  • 3. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco, valoro y disfruto el diálogo que se establece con las otras personas. Comprendo que el diálogo es un rico encuentro de saberes, de valores, de re - significaciones y una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes de nuestros pequeños mundos. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y mi comunidad (barrio o vereda). Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo. Expresa lo que son los conflictos y da ejemplos de algunos que se presentan en su contexto. Escucha a los demás demostrando tolerancia y respeto hacia lo que expresan. Reconoce que todos los miembros de la sociedad merecemos vivir en paz.
  • 4. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Utilización de vocabulario adecuado Solidaridad con las personas en conflicto Respeto hacia el otro aún en los conflictos. Los conflictos. © Procesos y técnicas de mediación de paz © Los mediadores de paz. © El diálogo y el entendimiento. © La mediación escolar. © La sociedad y los medios de comunicación: moldeando a la persona. © Clasificación de situaciones conflictivas Elaboración de soluciones a situaciones conflictivas de su entorno Soluciones prácticas y efectivas de problemas o conflictos Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Testimonios Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 5. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Buscar y proponer alternativas diferentes para la solución de problemas, relacionando de diversas formas las ideas y conceptos, aplicándolos de manera novedosa en los casos que se presenten. Crear conciencia de la responsabilidad que cada uno tiene en construcción del destino que como seres humanos todos compartimos. Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Identifica intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y logra mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo. Comprende que las dificultades que se nos presentan siempre dejan un aprendizaje, tomando como referencia los diversos puntos de vista para llegar a una solución. Compara diversas situaciones de la vida real donde ha habido algún perjuicio, conociendo si fue con o sin intención, pero sabiendo que ambas producen daños al ser humano, deduciendo a la vez las enseñanzas que nos deja. Acepta los errores que comete cuando se actúa de manera individual o grupal, haciendo todo lo posible para enmendarlo.
  • 6. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Sinceridad y paz al enmendar un error Aprendizaje significativo de los conflictos. Aceptación de errores. Principales conflictos familiares y sociales. © Los conflictos como aprendizaje. © Los perjuicios no intencionales. © Análisis de causas que originan problemas Identificación de la moraleja que nos deja un conflicto. Caracterización de los perjuicios no intencionales. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 7. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconocer sus valores personales y los de los demás, estableciendo relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Comprende lo que es el respeto como valor humano indispensable para la vida en sociedad. Diferencia mediante la observación y la práctica acciones que se relacionan con el valor del respeto. Demuestra respeto hacia todas las personas con quien mantiene relaciones
  • 8. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respeto valor que nos engrandece en comunidad. Convivencia en la familia y en la sociedad. Familia, colegio y ciudad: criterios para el manejo de recursos naturales y artificiales. © Familia y valores sociales. © Identificación de acciones que se relacionan con el respeto hacia el entorno. Acciones que permiten una mejor convivencia familiar y social Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 9. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 6º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Fortalecer los vínculos afectivos entre los miembros de los grupos de los cuales hace parte para lograr la convivencia. Identificar y reconocer los diferentes rasgos de su ser y del contexto. Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros Analiza las diferentes maneras de expresar la identidad personal y si va de acuerdo a los principios y valores en los cuales se está formando, a su autonomía y libertad. Trabaja en grupo cuando así lo requieren las actividades, realizando aportes significativos para el fortalecimiento de estos. Sirve a las demás personas mediante el conjunto de atributos y cualidades positivas que se poseen. Demuestra compañerismo y un buen trato en las actividades que se ejecutan en grupo ya sea con personas conocidas o desconocidas.
  • 10. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Aceptación de sus cualidades y mejoramiento de sus defectos La cooperación al trabajar en grupo Ecología humana: auto- conocimiento, auto-imagen, auto- concepto y auto- estima Los grupos. © Mis grupos y la identidad con ellos. © Mis pensamientos y emociones ante el grupo. © Enumeración de cualidades, virtudes y defectos de su personalidad Participación en diferentes actividades grupales. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 11. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia, confianza , valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Realizo un reconocimiento y una toma de conciencia de su individualidad y de sus relaciones con los otros. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Reconoce sus capacidades, fortalezas y debilidades para afrontar las diversas realidades de su existencia, permitiéndole alcanzar las metas y evitar al máximo los errores. Identifica potencialidades que permiten adquirir confianza en si mismo y en los demás para la consecución de metas. Creer en sus potencialidades y en la de los demás sin demostrar exceso de confianza para no cometer errores.
  • 12. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Aceptación de características externas e internas de mi cuerpo. Valoración y respeto de su cuerpo. Anotomía sexual y el conflicto interior © ¿Qué va a pasar con el cuerpo de los niños y niñas? © Identificación de cambios en la anatomía humana. Representación de las diferentes etapas de la vida humana. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 13. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Respeto y hago vivo el valor de la dignidad humana y de los derechos y obligaciones que se derivan de este valor universal. Acudo a los valores fundamentales de carácter universal, recogidos en la declaración de los Derechos Humanos. Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y los protege como seres humanos y como miembros de una colectividad Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Regulo el propio comportamiento, reflexionando sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. Comprende que la familia es un grupo de personas unidas por características comunes, la cual tiene unos derechos Ejecuta acciones que lo conducen a verificar el cumplimiento o no de los derechos que les corresponden y que se encuentran contemplados en la constitución Vive en armonía como miembro de una familia, respetando los derechos de sus integrantes.
  • 14. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Solidaridad con el gobierno escolar Respeto los derechos en mi mismo y en los demás. Colaboro en la familia como parte integral de ella. Uso adecuado de los espacios públicos El gobierno escolar y sus representantes. © Los derechos de la infancia y la adolescencia. © La libertad de expresión Roles familiares y criterios de autoridad © El respeto a la vida y acciones que atentan contra ella, salud física y mental. © Los espacios públicos, entorno cercano y preservación. © Investigación sobre la funcionalidad del gobierno escolar Identificación de los derechos de los niños y adolescentes. Demostraciones de los roles familiares y la importancia de la autoridad en esta. Observación de los espacios públicos de su barrio y ciudad en general y sensibilización sobre su buen uso. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 15. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco, valoro y disfruto el diálogo que se establece con las otras personas. Comprendo que el diálogo es un rico encuentro de saberes, de valores, de re - significaciones y una gran posibilidad de crecer conjuntamente y ampliar los horizontes de nuestros pequeños mundos. Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y mi comunidad (barrio o vereda). Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y lograr mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo. Fortalezco los vínculos afectivos entre los miembros de los grupos de los cuales hago parte para lograr la convivencia. Identifica las causas, las consecuencias y las posibles soluciones que se le pueden dar a un conflicto. Comprende que la familia es un grupo de personas unidas por características comunes. Respeta los derechos que tiene cada persona como integrante de una familia. Comprende la importancia de pertenecer a diversos grupos, identificarse con ellos y hacer aportes que los fortalezcan. Colabora en las diferentes actividades que se desarrollan en grupo. Demuestra compañerismo y un buen trato en las actividades que se ejecutan en grupo ya sea con personas conocidas o desconocidas.
  • 16. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Tolerancia y respeto ante la solución de un problema La cooperación al trabajar en grupo Importancia de la convivencia en los grupos humanos. Civilidad y control al actuar en grupo Las discusiones. © Alternativas de solución para superar dificultades © Los grupos humanos y su necesidad. © Soluciones prácticas y efectivas de problemas o conflictos Análisis de causas que originan problemas Participación en diferentes actividades grupales Identificación de tareas grupales y sus posibles inconvenientes Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 17. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Crear conciencia de la responsabilidad que cada uno tiene en construcción del destino que como seres humanos todos compartimos. Identifico y rechazo las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizo formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar. Identifico intereses contrapuestos, individuales o colectivos, y logro mediar de manera que se puedan alcanzar acuerdos compartidos en beneficio mutuo. Sabe cuales son las funciones de las autoridades y cuando se está abusando del poder. Expresa el nombre de autoridades a nivel local y nacional, conoce algunas de sus funciones y si se extralimitan de ellas por el cargo que desempeñan. Demuestra respeto hacia las autoridades de su entorno
  • 18. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Sinceridad y paz al enmendar un error Respeto para con las autoridades. La amistad en las relaciones personales. Las acciones colectivas y sus consecuencias © Criterios de relación con amigos y amigas. © Identificar posibles consecuencias al actuar individual y grupalmente. Diferenciación de autoridades y su buen papel para la convivencia Comparto experiencias vividas con amigos. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 19. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozcolos valores personales y los de los demás, estableciendo relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Comprende lo que es la solidaridad, la generosidad, y la verdad como valores humanos indispensables para la vida en sociedad. Diferencia mediante la observación y la práctica acciones que se relacionan con la verdad, la solidaridad, y la generosidad. Demuestra el respeto, la solidaridad, la generosidad y la verdad hacia todas las personas con quien mantiene relaciones
  • 20. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Solidaridad y generosidad, valores que nos engrandecen. Uso adecuado de los medios de comunicación para conservar el medio ambiente. La autenticidad también se demuestra actuando bajo la verdad y expresando las emociones. La solidaridad y la generosidad. © Sociedades y medios de comunicación: preservación del medio ambiente. © La verdad. © Las emociones. © Identificación de acciones que se relacionan con la solidaridad y la generosidad Utilización de los medios de comunicación para la preservación del medio ambiente. Destaca la importancia de la verdad en las relaciones sociales. Expreso y controlo las emociones. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 21. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia, confianza , valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Realizar un reconocimiento y una toma de conciencia de su individualidad y de sus relaciones con los otros. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Entiende que la autoestima es el concepto que cada uno tiene de sí mismo y de las capacidades para enfrentar las diversas situaciones de la vida. Reconoce el nivel de autoestima en que se encuentra una persona de acuerdo a las manifestaciones que demuestra frente a una situación determinada Valora sus capacidades para crear un concepto positivo de si mismo para la consecución de los objetivos propuestos.
  • 22. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Optimismo ante las situaciones de la vida Actitud positiva y consciencia de sus capacidades. Valoración de los elementos materiales. Familia, criterios de consumo, sexualidad y economía. Clasificación de la autoestima de una persona de acuerdo a su actuar frente a las diferentes situaciones que se le presenten. Demostración de los estados emocionales y su incidencia en la vida personal y comunitaria. Resaltar las razones que tienen las familias frente al consumo, la sexualidad y la economía. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 23. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 7º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco sus valores personales y los de los demás, estableciendo relaciones con los demás seres humanos con base en valores como la verdad, el respeto, la generosidad y la solidaridad. Identifico y rechazo las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizo críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones. Reconozco y comprendo a los otros y expreso las ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Conoce diversas maneras de relacionarnos con personas de diferente sexo, edad, valorándolas tal cual como son Participa en la elaboración de mensajes que nos induce a dar un buen trato a las personas con quien nos relacionamos. Trata con amor a cada una de las personas con quien se relaciona para lograr una sana convivencia
  • 24. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Valoro las diferencias físicas y psicológicas de las personas Rectitud y respeto en las relaciones personales. La ética y la moral y la formación en criterios. © Criterios de comportamiento con los niños y niñas. © Criterios de comportamiento con los adolescentes. © Criterios de comportamiento con los adultos mayores. © Criterios de comportamiento con los discapacitados. © Diferenciación de cualidades y características de diferentes personas. Clasificación de las relaciones personales para el buen vivir. Relación con personas de diferentes características o cualidades. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 25. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz UNIDAD DE APRENDIZAJE:Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y nos protege como seres humanos y como miembros de una colectividad Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Identifico las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos Identifica derechos civiles y políticos así como los momentos en que son violados impartiendo acciones para que esto no siga sucediendo. Respeta los derechos a que sean acreedores las demás personas. Participa en la toma de decisiones que inciden en el mejoramiento de la institución educativa y en la integración de los grupos que hacen parte del gobierno escolar.
  • 26. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto ¿Respeto las normas establecidas? Disfruto y aprendo sin destruir el entorno escolar. La libertad va unida a las normas. Colaboro en la preservación del medio ambiente. Cuales son las normas familiares. © Como gozar más del ambiente escolar. © La libertad y el libertinaje. © Criterios ambientalistas. © Encuentro normas comunes por grupos de familias. Propuestas sobre la manera de disfrutar el ambiente escolar Presentación de modelos sobre libertad, libertinaje, obligatorio y obligante. Adopto comportamientos adecuados para la conservación del medio ambiente. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Carteleras Carpeta de evidencias Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 27. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 UNIDAD DE APRENDIZAJE:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Desarrollo competencias comunicativas y dialógicas respetando y valorando al otro como interlocutor válido. Tomo una actitud de reconocimiento del otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria que supone la toma de posiciones y el reconocimiento del otro. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Reconozco y comprendo a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Entiende a través de diferentes ejercicios el valor que tiene para el ser humano poseer un espíritu crítico. Demuestra respeto por las opiniones que las demás personas realizan con respecto a un tema específico. Realiza listados de problemas que se dan en su entorno, presentando propuestas que señalan la manera de solucionarlos
  • 28. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respeta los juicios críticos que se dan con respecto a un tema determinado. Lazos de hermandad con todos los integrantes de la comunidad. Lenguaje apropiado cuando me relaciono con los demás. . El espíritu crítico. El Bullying. © Tolerancia a la diferencia. © Juicios críticos y objetivos sobre un tema determinado. Propuestas éticas para mejorar mí entorno y mi ser Trato respetuoso y amable a todos los integrantes de la comunidad. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 29. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Creo y propongo nuevas alternativas independientemente de las influencias sociales. Desarrollo la autonomía y el juicio político que permita la participación de manera activa en los asuntos colectivos, tanto en su comunidad escolar como en ámbitos más amplios. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Consolido un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Analiza diferentes actividades recreativas practicadas por él y sus compañeros destacando los valores que se desarrollan. Participa en actividades recreativas y menciona los valores que se logran desarrollar a través de su práctica. Demuestra entusiasmo, alegría, respeto y solidaridad en diferentes actividades recreativas.
  • 30. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Personalidad positiva a través de mis gustos. Las normas regulan la convivencia. Lazos de hermandad y amistad cuando me recreo. El mundo musical. Utilidad e importancia de la música. © Características fundamentales de las actividades recreativas. © Los valores de la recreación. © Propuestas éticas: Elijo lo que quiero ver, sentir, tener y ser. © Género musical con el que me identifico. El decálogo de las normas familiares. Me recreo sanamente. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 31. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco los valores personales y los de los demás, y establecer relaciones con compañeros y demás personas de su entorno, con base en valores como la fraternidad, el respeto, la lealtad y la solidaridad. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Entiende mediante diferentes ejemplos que las personas no debemos ser intolerantes a las virtudes o diferencias que poseen los demás seres humanos. Indaga las causas por la cual nacen algunas cualidades, sentimientos y virtudes en personas conocidas, o en que ni siquiera se conocen, para mejorar la convivencia. Acepta a las demás personas con sus cualidades para entenderlos, integrarnos y mejorar las relaciones personales.
  • 32. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto El amor contiene a los demás valores. Vive para servir. El valor de los valores. La igualdad un derecho y un deber que nos hace mejores seres humanos. El resentimiento y el odio. © Intimidad y Tolerancia familiar. © Respeto, miedo o responsabilidad en el hogar. © El valor de la virtud. © La exclusión y la discriminación. © Mi institución ideal © Herramientas que permiten perdonar y amar. Participación en las actividades del hogar. Mis acciones virtuosas del día, de la semana, del mes y del año. Acciones que benefician la inclusión y la igualdad. Representación ideal de mi institución. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 33. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: ÁREA:Ética y valoresGRADO: 8º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifico y reconozco diferentes rasgos mi ser y del contexto. Reconozco mis sentimientos y los que pueden sentir los otros. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. Comunicación. Reconozco y comprendo a los otros y expreso ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Analiza en diferentes textos las características multiétnicas y pluricultural de Colombia Utiliza diferentes estrategias para dar a conocer la variedad cultural de nuestro país. Entiende que las personas no debemos ser intolerantes a las diferencias.
  • 34. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Responsabilidad en las relaciones sexuales. La afinidad en las relaciones de pareja Respeto las demás culturas. Somos iguales y diferentes. Cual es mi elección sexual: lo innato y lo decidido. Las relaciones de pareja. Libertad y sexualidad: procrear o no procrear. © Colombia multiétnica y pluricultural. © Acciones que demuestran mi sexualidad. Interactúo con personas de diferente sexo y cultura. Participo de trabajos y dinámicas grupales. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 35. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Tomo conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros que posibilite oportunidades para el autoconocimiento, mediante la expresión de los intereses individuales y grupales. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas Realiza un análisis de las normas impartidas y de su importancia para la vida del ser humano. Realiza un cuadro comparativo de normas sacando algunas conclusiones y las presenta de manera creativa. Valora la importancia de las normas para regular y proyectarse en la vida.
  • 36. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Controlo mi mente y mi cuerpo. Actitud correcta al ganar o al perder y frente a las drogas o alcohol. Las relaciones afectuosas. Cuido y respeto mi cuerpo. Como regulamos nuestra vida. © Actitud frente a la victoria y a la derrota. © Actitud frente al alcohol y a las drogas. © El cuerpo en los medios de comunicación. © Presentación creativa de normas de control y convivencia. ¿Qué tan ético soy con mis acciones? Identificación de perjuicios causados por las drogas y el alcohol. Alternativas para la promoción de un producto a través de los medios de comunicación. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 37. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO:9º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Conozco y defiendo críticamente la legislación que nos cobija y nos protege como seres humanos y como miembros de una colectividad Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Identifico las necesidades de un grupo e influir positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos Identifica dentro de los derechos humanos aquellos que son civiles y políticos, ejemplificando la manera cuando estos son violados y las acciones a emprender para defenderlos. Entiende que la institución educativa en un espacio donde se ejerce la democracia y se respetan los derechos que tienen de igual manera las demás personas. Demuestra espíritu democrático en las actividades que se planean y ejecutan en la institución
  • 38. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Mi responsabilidad ante los derechos de los demás. Soy responsable con migo mismo. La libertad un derecho y una responsabilidad. Los valores que se deben inculcar en la familia. Respeto los derechos de los demás. © Mi propia responsabilidad: hacerse cargo de sí mismo. © La responsabilidad desde la libertad. © Violencia social. ¿Responsabilidad familiar? © Consultas e indagaciones sobre violación de derechos civiles y políticos. Participación en las diferentes actividades escolares Como somos responsables a través de la libertad. Identificación de las causas que inciden en la violencia social. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 39. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Desarrollo competencias comunicativas y dialógicas respetando y valorando al otro como interlocutor válido. Tomo una actitud de reconocimiento del otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria que supone la toma de posiciones y el reconocimiento del otro. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio. Reconozco y comprendo a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Realiza críticas a actividades u obras realizadas por el u otras personas, buscando siempre lo positivo y la forma de mejorarlo. Deduce en una lista de acuerdos aquellos que permiten una grata convivencia con los miembros de una comunidad. Utiliza la comunicación como medio para conocer y hacerse conocer de una manera efectiva y afectiva
  • 40. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Lenguaje apropiado cuando me relaciono con los demás. Utilización del diálogo y el entendimiento cuando surge un conflicto. Comunicación interpersonal. © Tenemos acuerdos de bienestar. © Lenguaje basado en mis necesidades para conocer y hacerme conocer. Soluciones viables a problemas presentados. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 41. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Creo y propongo nuevas alternativas independientemente de las influencias sociales. Desarrollo la autonomía y el juicio político que permita la participación de manera activa en los asuntos colectivos, tanto en su comunidad escolar como en ámbitos más amplios. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Consolido un equipo de trabajo, integrarse a él y aportar conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Analiza los problemas que se están dando en su comunidad, destacando las causas y las consecuencias que ellos originan. Realiza listados de problemas que se dan en su entorno, presentando propuestas que señalan la manera de solucionarlo Manifiesta solidaridad ante los problemas que se dan en su entorno
  • 42. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Solidaridad y generosidad para el bienestar común. Cualidades que nos ayudan a proyectarnos de manera positiva. Todos debemos ser responsables frente a la sexualidad. Participo y colaboro. © Soy útil en comunidad. © Nos proyectamos. © Las ETS. © Cualidades y actitudes al servicio de los demás. Formas de proyectarme hacia los demás de manera positiva y constructiva. Identificación de causas y consecuencias de las ETS y como prevenirlas. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 43. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco los valores personales y los de los demás, y establecer relaciones con compañeros y demás personas de su entorno, con base en valores como la fraternidad, el respeto, la lealtad y la solidaridad. Construyo relaciones pacíficas que contribuyen a la convivencia cotidiana en mi comunidad y municipio Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Reconoce mediante la observación la importancia de conocer mejor a las personas que nos rodean. Realiza entrevistas a sus compañeros sobre los valores, la intimidad que tiene en su hogar y el respeto a las diferencias que se dan entre ellos. Respeta los valores humanos como base fundamental para la convivencia en sociedad.
  • 44. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto El amor se debe demostrar. ¡Que bueno que somos diferentes e iguales! Necesito y doy afecto. Tolero la diferencia. © Formas de demostrar el cariño y el amor a las demás personas. De que manera demostramos la tolerancia. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 45. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Identifico y reconozco diferentes rasgos mi ser y del contexto. Reconozco mis sentimientos y los que pueden sentir los otros. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y responsabilizarse de las acciones realizadas. Comunicación. Reconozco y comprendo a los otros y expreso ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas, interpretar y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Entiende a través de diferentes observaciones y explicaciones la importancia que tiene la ética. Realiza acciones que demuestran como la ética permite que las relaciones entre las personas sean mejores. Mantiene relaciones éticas con todas las personas que hacen parte de los grupos a los que pertenece y de la comunidad en general.
  • 46. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Somos iguales y diferentes. Actúo con respeto y responsabilidad en los grupos. La unidad en la comunidad. Mis deberes para con el medio ambiente. Soy un ser con otros. © Pertenezco a un grupo. © ¿Somos grupos? Conozco mi entorno. © Responsabilidad y justicia ambiental © Participo de trabajos y dinámicas grupales. Cambios para mejorar mi entorno. Soy miembro activo de mi comunidad educativa. Contribuciones para mejorar y conservar el ambiente. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 47. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 9º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Tomo conciencia de mi individualidad y de las relaciones con los otros que posibilite oportunidades para el autoconocimiento, mediante la expresión de los intereses individuales y grupales. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas Manifiesta las características que deben tener los amigos y amigas, así como los miembros de la familia para su proyección. Redacta documentos sobre la importancia de la ética en la amistad y en la familia. Demuestra la ética en las relaciones que mantiene con las demás personas de su entorno.
  • 48. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Mantengo relaciones afectuosas con amigos y familiares. La ética es un estilo de vida. La intimidad un derecho y un deber para respetarlo en los demás. Me socializo a diario. © La amistad. © La Familia: acuerdos, desacuerdos y compromisos ¿respondo o no? © La ética me ayuda a vivir mejor. © Valoro mi intimidad: libertad sexual: virginidad, castidad y celibato: ¿Derecho natural u obligatorio? © Presentación creativa de normas de control y convivencia. ¿Qué tan ético soy con mis acciones? Consecuencias de respetar o irrespetar la intimidad. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 49. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA:Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz ÁREA: Ética y valoresG RADO: 10º LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco la diversidad como valor que enriquece la vida en comunidad. Cuestiono los prejuicios de tipo racial, religioso, de sexo, políticos, de clase, etc. y conozco puntos de vista antagónicos o diferentes de distintos actores sociales. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Analiza diferentes actividades sociales y su importancia para la comunidad, así como los valores éticos que en ella se demuestran como parte de una cultura Participa en el proyecto de servicio a la comunidad que la institución plantea, teniendo en cuenta las necesidades que existen y la aplicación de valores éticos. Pone al servicio de los demás las capacidades y talentos para ayudar en las necesidades que se están dando en la comunidad de la cual hace parte.
  • 50. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto La solidaridad mejora a las comunidades. Los valores son universales. La ética siempre debe estar presente en el ser humano. Principios y valores éticos universales. © Familia y valores: escala de valores familiares vs personales © Normas de convivencia. © Criterios de identidad y diferencia. © Perspectivas éticas en la historia y sociedad. © Formas de proyectarme a la comunidad. ¿Por qué los valores no son regionales? Comparaciones sobre la ética a través de la historia. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 51. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS: Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Ejerzo conscientemente mis derechos y responsabilidades, como la comprensión de las repercusiones que sus actos tienen a nivel individual y social. Comprendo la forma como los principios que contempla la carta de sus Derechos nos afectan en las distintas faces de la vida. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Identifico las necesidades de un grupo e influyo positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos. Apropia el concepto de necesidades y derechos humanos llevándolo a la realidad actual Expone la manera como se pueden suplir las necesidades y derechos humanos. Reconoce al otro en su condición de ser humano y la responsabilidad social que ello implica según el principio de dignidad humana.
  • 52. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Contribuyo a superar necesidades. Respeto los derechos de cada ciudadano. La ciudad somos nosotros. Necesidades humanas © Principio de inviolabilidad y dignidad de la persona. © Principio de ciudadanía. © Jerarquía de necesidades humanas Acciones que conducen al principio de inviolabilidad. ¿De que manera somos ciudadanos? Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 53. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco al otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria, para la toma de posiciones propias, pero también el reconocimiento de la autonomía del otro, con una actitud responsable frente a las posturas que se adopten. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros Comprender cuales son los elementos que se deben tener en cuenta cuando se hace parte de un grupo. Participa con actitud de liderazgo en actividades grupales. Colabora en trabajos grupales respetando a cada uno de sus miembros.
  • 54. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Colaboro y respeto el trabajo en grupo. Dirijo con principios éticos y mantengo buenas relaciones con el líder. Elementos para tener en cuenta en un grupo o equipo Liderazgo.© Utilización de elementos para trabajar en grupo Como ser un buen líder. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 55. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Busco y propongo alternativas diferentes para resolver problemas, relacionando de diversas formas conceptos e ideas aplicando de manera novedosa los conocimientos, creando y proponiendo diferentes formas de expresión, otorgando variados sentidos y significaciones al conocimiento. Analizo experiencias éticas y políticas: personales, colectivas, en la región, en el país y el mundo en general. Identifico y comprendo las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas. Intelectual Observo, descubro y analizo críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Analiza las posibles soluciones a los problemas de carácter ético – moral encontrados en su localidad. Planea y organiza acciones en conjunto para la soluciónde problemas por la no práctica de valores humanos que afectan a la comunidad. Colabora y respeta las acciones que se ponen en marcha para mejorar la convivencia de su entorno.
  • 56. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Respeto por los mecanismos de participación ciudadana. La solidaridad y la generosidad base para el desarrollo. Respeto y valoro el medio ambiente. Responsabilidad frente a la sociedad. Desarrollo a escala humana. © Ambiente global y local: Bioética Biodiversidad y desarrollo sostenible Ecología Medio ambiente y educación ambiental Ecosistemas Componentes ambientales: Bióticos Abióticos. El proyecto GAIA. © Mi posición ética frente a los problemas y vicios sociales. © Identificación de los mecanismos de participación y actitudes para ser ciudadano. Identificación de características negativas y positivas del comportamiento ético del ser humano. Identificación y solución a problemas ambientales locales. Como solucionar los vicios sociales. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 57. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 10º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS: Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reafirmo el sentido de pertenecía a grupos y vivencia positivamente sus rasgos característicos para el fortalecimiento de la identidad personal. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Consolido un equipo de trabajo, me integrarse a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Identifica a través de diversos medios los diferentes clases de desastre, el ciclo que cumple y la función que él puede desempeñar. Selecciona, planea y organiza acciones en conjunto para aplicar en caso de presentarse un eventual desastre. Demuestra solidaridad y compromiso frente a tragedias que se presenten y causen un gran impacto en la sociedad en general.
  • 58. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Responsabilidad frente a la realidad colombiana. Comprendo y practico los valores humanos. Actitud responsable frente a un dilema moral. Caracterización de la ética y la moral. © El problema fundamental de la ética: objeto y objetivo. © Ser ético y ser moral ¿es lo mismo? © Dilemas morales. © Fortalezas y debilidades de la realidad colombiana. Relaciones entre la ética y la moral. Identificación del problema fundamental de la ética. Decisiones frente a dilemas morales. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 59. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS: Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco la pluralidad de vida que existe a mí alrededor, reflexionando sobre el valor que ellas encierran, haciendo un análisis crítico de las propias valoraciones y de las valoraciones que están implícitas en la vida social, forjando valoraciones y metas propias y avanzando en la construcción de un proyecto de vida personal. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Defino un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos. Interpreta el concepto de inteligencias múltiples a través de la vocación que se ejerce y las superaciones que logran. Expresa de diferentes maneras el porque de sus inclinaciones con respecto a una actividad específica y como llegar a desempeñarla. Interioriza el concepto de inteligencias múltiples para conocerse mejor y proyectarse a nivel comunitario.
  • 60. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto La perseverancia nos conduce a la meta. La disciplina en el estudio. Todos somos inteligentes. Resiliencia. © Métodos de estudio. © Inteligencias múltiples. © Superación personal. Elección de métodos de estudio eficaces. Cual es la inteligencia que en mi se ha desarrollado. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 61. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: I DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS: Conciencia de sus derechos y responsabilidades COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Ejerzo conscientemente mis derechos y responsabilidades, como la comprensión de las repercusiones que sus actos tienen a nivel individual y social. Comprendo la forma como los principios que contempla la carta de sus Derechos nos afectan en las distintas faces de la vida. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Identifico las necesidades de un grupo e influyo positivamente en él, para convocarlo, organizarlo, comprometerlo y canalizar sus ideas, fortalezas y recursos con el fin de alcanzar beneficios colectivos actuando como agente de cambio mediante acciones o proyectos. Identifica los roles y derechos de acuerdo a las acciones que se ejercen o se pueden desplegar a nivel laboral Realiza actividades que le permiten explorar el posible campo laboral en el que se puede desempeñar, destacando deberes y derechos. Demuestra responsabilidad en los trabajos asignados, como base para el campo laboral.
  • 62. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Responsabilidad en el mundo del trabajo. Defiendo mis derechos. Dignidad humana y derechos relacionados © Principios básicos de derecho internacional humanitario. © Deberes y derechos del trabajador. © Estado social de derecho. © De que manera somos ciudadanos. Porque no se respetan los Derechos humanos. Roles del trabajo Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 63. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA:Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: II DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS:Competencias dialógicas y comunicativas COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco al otro con una actitud autónoma y a la vez solidaria, para la toma de posiciones propias, pero también el reconocimiento de la autonomía del otro, de manera responsable frente a las decisiones que se adopten. Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o hacérselo a otras personas, cercanas o lejanas. Consolido un equipo de trabajo, me integro a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros Conoce las ventajas que se tienen cuando se utiliza la alteridad y la asertividad en las relaciones personales. Demuestra liderazgo, alteridad y asertividad en las actividades que se realizan en grupo. Comprende y da un buen trato al momento de relacionarse y comunicarse con los demás.
  • 64. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Agrado a los demás con mi buen trato. Con-vivir con los demás. La alteridad. © La asertividad. © La familia en crisis. © Problemas de valoración moral.© Utilización de lenguaje y trato apropiado al relacionarme. Propuestas para salir de la crisis familiar a nivel de convivencia. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 65. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Capacidad creativa, propositiva y formación ciudadana COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Busco y propongo alternativas diferentes para resolver problemas, relacionando de diversas formas conceptos e ideas aplicando de manera novedosa los conocimientos, creando y proponiendo diferentes formas de expresión, otorgando variados sentidos y significaciones al conocimiento. Analizo experiencias éticas y políticas: personales, colectivas, en la región, en el país y el mundo en general. Identifico y comprendo las necesidades de otros y estar dispuesto a orientar, apoyar, compartir y ejecutar acciones para satisfacerlas. Observo, descubro y analizo críticamente deficiencias en distintas situaciones para definir alternativas e implementar soluciones acertadas y oportunas. Reconoce los elementos básicos de la gestión ambiental y los componentes que integran un proyecto. Elabora un proyecto teniendo en cuenta los componentes que lo integran a partir de una necesidad de su contexto y lo socializa. Participa creativa y solidariamente en la elaboración de proyectos, teniendo en cuenta sus componentes básicos.
  • 66. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto En equipo por la preservación del medio ambiente. Colaboro en la gestión de proyectos. Elementos básicos de gestión ambiental. © Componentes básicos de un proyecto. © Identificación de características negativas y positivas del ambiente global y local Estudio de proyectos para la solución de necesidades y su viabilidad en el entorno Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 67. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 LINEAMIENTOS:Ethos para la convivencia COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco la diversidad como valor que enriquece la vida en comunidad. Cuestiono los prejuicios de tipo racial, religioso, de sexo, políticos, de clase, etc. y conozco puntos de vista antagónicos o diferentes de distintos actores sociales. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Regulo el propio comportamiento, reflexiono sobre la propia actitud en relación con las actividades desarrolladas y me responsabilizo de las acciones realizadas. Reconoce la importancia de aplicar los principios básicos de resolución de problemas cuando se da un conflicto personal o comunitario. Identifica las causas de un conflicto a nivel personal, familiar, escolar o comunitario e idea estrategias para una solución inmediata demostrando su inteligencia y personalidad Demuestra justicia y solidaridad al momento de aplicar los principios básicos de resolución de problemas.
  • 68. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto La justicia y la solidaridad como pilares en la solución de problemas. Apertura hacia los demás. Principios básicos sobre resolución de problemas. © Inteligencia emocional. © Fundamentos de la personalidad. © Los problemas si tienen solución Como controlo mis emociones para mejorar mi personalidad. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 69. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA:Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: III DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS: Conciencia, confianza, valoración de si mismo y autorrealización COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reconozco la pluralidad de vida que existe a mí alrededor, reflexionando sobre el valor que ellas encierran, haciendo un análisis crítico de las propias valoraciones y de las valoraciones que están implícitas en la vida social, forjando valoraciones y metas propias y avanzando en la construcción de un proyecto de vida personal. Participo o lidero iniciativas democráticas en mi medio escolar o en mi comunidad, con criterios de justicia, solidaridad y equidad, y en defensa de los derechos civiles y políticos. Defino un proyecto personal en el que se aprovechan las propias fortalezas y con el que se superan las debilidades, se construye sentido de vida y se alcanzan metas en diferentes ámbitos. Conoce los aspectos que debe tener en cuenta para tomar una decisión que le permita proyectarse en la vida y en la sociedad como un ser competente. Utiliza la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación como mecanismos para tomar decisiones y mejorar integralmente como ser humano. Valora la importancia de la evaluación, la autoevaluación y la coevaluación en la superación y consecución de metas en la vida.
  • 70. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Mi responsabilidad frente a mis decisiones. Valoro mis aptitudes. Apropiación de elementos éticos. Me evalúo con honestidad. El trabajo como factor de realización humana © La conciencia moral © Toma de decisiones. © Ética: filosofía crítica y práctica. © La ética, disciplina filosófica: Aristóteles y Kant. © Teorías éticas y razonamiento moral. © La evaluación, la autoevaluación y la coevaluación. © Consecuencias de los juicios morales. Construyo mi proyecto de vida. Comparaciones entre las teorías éticas. La evaluación como proceso de mejoramiento. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores
  • 71. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 ÁREA: Ética y valoresGRADO: 11º I.H.S.:1 PERÍODO: IV DOCENTE FACILITADOR: Carlos Enrique Reyes Quiroz LINEAMIENTOS: Identidad, sentido de pertenencia y vínculos de empatía COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEÑO Reafirmo el sentido de pertenecía a grupos y vivencia positivamente sus rasgos característicos para el fortalecimiento de la identidad personal. Expreso rechazo ante toda forma de discriminación o exclusión social y hago uso de los mecanismos democráticos para la superación de la discriminación y el respeto a la diversidad. Consolido un equipo de trabajo, me integrarse a él y aporto conocimientos, ideas y experiencias, con el fin de definir objetivos colectivos y establecer roles y responsabilidades para realizar un trabajo coordinado con otros. Comprende lo que es la sinergia y la manera como se puede aplicar en las diferentes actividades de la vida. Aplica la sinergia en actividades escolares y comunitarias demostrando eficacia. Manifiesta actitudes de solidaridad, esfuerzo y dedicación en cada una de las actividades que realiza a nivel grupal e individual
  • 72. INSTITUCION EDUCATIVA PARA POBLACIONES ESPECIALES PLAN DE GRADO AÑO: 2013 SABERES ESTRATEGIA METODOLÓGICA EVIDENCIAS EVALUACION BIBLIOGRAFIA SER CONOCER HACER Conocimiento Desempeño Producto Mis objetivos en la vida. La unión fortalece y mejora el trabajo. La ética parte fundamental para ser un buen profesional. Proyecto de vida: Características Componentes. © La moralidad, normatividad y axiología social. © Sinergia. © Eficacia. © Código ético profesional. © Deontología. © Construyo y evalúo mi proyecto de vida. Actividades en que se aplica la sinergia. Relaciones entre ética estudiantil y ética profesional. Guías Didáctica. Desarrollo de trabajos. Realización de talleres. Exposiciones. Observaciones directas Experiencias simuladas. Mapas conceptuales. Exposición visual. Observaciones Diálogos Dictados Pruebas orales y escritas Reflexiones Preguntas intercaladas Análisis y comentarios de textos Resolución de problemas Debates Mesas redondas Carteleras Carpeta de evidencias Escritos: cuentos, anécdotas, poemas, acrósticos Estudio de casos Simulación de actividades Preguntas abiertas Preguntas cerradas Preguntas de falso y verdadero Preguntas de selección múltiple con única respuesta Preguntas de relación Manual de convivencia Constitución colombiana Mi libro de valores, derechos y deberes Editorial distribuidora ESCAR Lineamientos curriculares de Ética y valores