Secuencia 1

444 visualizaciones

Publicado el

Secuencias didácticas en Lenguaje

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
444
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
3
Acciones
Compartido
0
Descargas
3
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Secuencia 1

  1. 1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA TODOS A APRENDER Secuencia 1. Nombre Secuencia: Gozando la poesía. Grados: Primero a quinto de Educación Básica Primaria. Sesiones: Dos Clases: Cuatro Estándares:  Primero a tercero  Leo fábulas, cuentos, poemas, relatos mitológicos, leyendas, o cualquier otro texto literario.  Cuarto a quinto Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. Desempeños:  Primero: Lee diferentes clases de textos que contienen palabras con los grafemas ya conocidos.  Segundo: Comprensión de textos que tengan diferentes formatos y finalidades  Tercero: Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad creativa y lúdica.  Cuarto: Interpreta textos Comprendo la estructura del texto narrativo.  Quinto: Lee, comprende y produce diferentes tipos de textos y los sustenta, teniendo en cuenta su estructura, contenido, lenguaje y audiencia. Indicadores de Desempeños:
  2. 2.  Primero: Lee comprensivamente textos de corta extensión con las letras que ya conoce.  Segundo: Identifica las características de un poema, adivinanza, retahílas y trabalenguas utiliza la entonación y los matices de voz  Tercero: Identifica las diferentes clases de rima en coplas y poemas  Cuarto: Reconoce que en la lírica se expresan sentimientos de belleza, alegría, tristeza y amor; presentes en algunas situaciones, las cuales da a conocer en sus producciones orales y escritas.  Quinto: Produce textos en los que desarrolla su capacidad poética tanto de forma escrita como oral. Saberes Previos: La declamación. Temas Asociados: Adivinanzas, retahílas y trabalenguas. Coplas y canciones. Desarrollo Secuencia – Actividades: Sesión 1 “Recorriendo los versos ” Sesión 2 “Leo otros textos poéticos” Clase 1- Todos los grados: 1. Se proyectará la imagen de una rata y se conversará sobre ellas. Clase 2- Los niños traen textos poéticos de acuerdo a la temática en cada grado para compartirlo con sus compañeros de
  3. 3. 2. Se leerá en voz alta el poema “La rata vieja”. 3. Preguntas de comprensión sobre el poema: -¿Cuál es el personaje del poema? -¿Qué estaba haciendo? -¿Qué le sucedió? -¿Qué hizo después la rata? - ¿Dónde sucedieron los hechos? -¿A qué hora estaba planchando? -¿Cómo le parece la actitud de la rata al quemarse la cola? -¿Qué le habrá pasado a la rata cuando salió con el trapito en la cola? 4. Se señalará los versos, estrofas y la rima en el poema. 5. Se convertirá el poema en una canción. 6. Se realizarán más ejercicios. 7. Se asignará un trabajo específico a cada grado:  Preescolar: grupo e identificar los personajes, las estrofas, los versos y la rima. Preescolar: Dibujar los personajes de los poemas. Primero: Poemas breves. Segundo: Adivinanzas, retahílas y trabalenguas. Tercero: Coplas y canciones. Cuarto: Poemas. Quinto: Poemas El producto de esta sesión será la recopilación de los trabajos realizados en las clases que surjan. Análisis literario: se ordenan los estudiantes por grupos con integrantes de diferentes grados para que lean un poema, lo representen mediante dibujos, le coloquen un título, identifiquen los elementos y hagan una exposición del trabajo.
  4. 4. Colorear y dibujarle el trapito en la cola a una ratita.  Primero: Identificar en una lámina el personaje del poema, colorearlo y escribirlo.  Segundo: Realizar las actividades de la página 11 de la primera cartilla de lenguaje.  Tercero: Hacer un friso representando tres momentos que le haya sucedido a la rata y luego escribir tres oraciones que describan cada momento.  Cuarto: Escribir la historia del poema de la rata.  Quinto: Construir estrofas de lo que le haya pasado a la rata después de salir de su casa. Recursos – (Vinculación materiales PTA): Cartilla de segundo de Lenguaje- Escuela Nueva. Fotocopias, lápiz, colores y hojas. Proyector de imágenes, computador. Procesos de Evaluación y Acompañamiento:
  5. 5. El docente valorará el proceso de participación de lectura y escritura de los niños durante el desarrollo de las actividades, y le asigna un valor al producto final. OBSERVACIONES:  En la secuencia la importancia es el disfrute y la adquisición del conocimiento en los estudiantes en el desarrollo de las diferentes actividades.  En este sentido se debe contar paso a paso: ¿Cómo los niños van disfrutando y participando y le van dando sentido al gusto por la poesía?  ¿El ejercicio de poesía está para todos los niveles? Es aconsejable socializar los trabajos realizados.

×