Secuencia 4

247 visualizaciones

Publicado el

SECUENCIA DIDÁCTICA EN LENGUAJE

Publicado en: Educación
0 comentarios
0 recomendaciones
Estadísticas
Notas
  • Sé el primero en comentar

  • Sé el primero en recomendar esto

Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
247
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
4
Acciones
Compartido
0
Descargas
2
Comentarios
0
Recomendaciones
0
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Secuencia 4

  1. 1. PROGRAMA PARA LA TRANSFORMACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA TODOS A APRENDER Secuencia 4 Secuencia Didáctica Nombre Secuencia: Las historias de los abuelos Grados: Cero a quinto de Educación Básica Primaria. Sesiones: Dos Clases: Cuatro Estándares:  Primero a segundo Recreo relatos y cuentos cambiando personajes, ambientes, hechos y épocas.  Tercero a quinto Reconozco, en los textos literarios que leo, elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes. Desempeños:  Preescolar: Narro las historias de mi familia.  Primero: Reconozco el texto narrativo.  Segundo: Leo textos narrativos.  Tercero: Identifico los elementos del texto narrativo.  Cuarto: Comprendo la estructura del texto narrativo.  Quinto: Caracterizo el texto narrativo. Saberes Previos: La oralidad y la escritura. Tradición oral de la familia. Temas Asociados:
  2. 2. ¿Cómo contar las historias de mi familia a los demás? ¿Qué tipo historias se narran en mi familia? ¿Qué debemos tener en cuenta para narrar una historia? Desarrollo Secuencia – Actividades: Sesión 1 “Por las sabanas del Arauca” Sesión 2 “Comparto las historias de mi familia” Clase 1- Todos los grados: Se entregará unas imágenes relacionadas con el texto narrativo que se va a leer en clase, para que los niños las organicen y digan de qué puede tratar la historia. El docente leerá el cuento y se establecerán semejanzas con los relatos de los niños. Se asignará un trabajo específico a cada grado:  Preescolar: Colorear, recortar y pegar los trajes típicos de Florentino y Candelaria.  Primero: Identificar en una lámina los personajes del cuento y colorearlos. Clase 2- Los niños reconstruyen una historia narrada previamente por sus abuelos o por algún miembro de la familia a través de un ejercicio de cuentería. El producto de esta sesión será la creación de un libro con los relatos recopilados por los niños. Preescolar, primero y segundo representarán las historias a través de imágenes y pequeños textos. Tercero, cuarto y quinto Escribirán sus propias versiones de las historias, teniendo en cuenta la estructura y los elementos del texto narrativo.
  3. 3.  Segundo: Identificar personajes, tiempo y espacio.  Tercero: Hacer un friso representando el inicio, el nudo y el desenlace.  Cuarto: Ordenar el cuento (Se le entrega a cada niño el cuento en desorden y él deberá organizarlo siguiendo la secuencia narrativa)  Quinto: Hacer un parafraseo de la historia narrada por el docente. Recursos – (Vinculación materiales PTA): Fichas de lenguaje. Grado primero. Escuela Nueva. Fotocopias, lápiz, colores y hojas. Proyector de imágenes, computador. Procesos de Evaluación y Acompañamiento: El docente valorará el proceso de lectura y escritura de los niños durante el desarrollo de las actividades, y le asigna un valor al producto final. OBSERVACIONES:
  4. 4.  En la secuencia la importancia es la elaboración de un libro; en este momento, la secuencia didáctica es un pretexto para el desarrollo del proyecto de aula.  En este sentido se debe contar paso a paso: ¿Cómo los niños van ilustrando y le van dando sentido el libro de narraciones?  Los niños de quinto ayudan a los niños de preescolar transcribiendo las historias narradas por los niños.  ¿El ejercicio de narración está para todos los niveles? Es aconsejable trabajar por momentos el ejercicio de narración oral.

×