Odontologia se acredita

JohnGranadosRomero/Comisiòn
deEvaluaciónInstitucional

ARBOLESDE CRITERIOS
DIFERENTES
DERECHO
5 CRITERIOS
34
INDICADORES
MEDICINA
7 CRITERIOS
44
INDICADORES ODONTOLOGÍA
6 CRITERIOS
40 INDICADORESENFERMERIA
5 CRITERIOS
36
INDICADORES

ESTRUCTURADELARBOLDE
ODONTOLOGIA
 PERTINENCIA
 PLAN CURRICULAR
 ACADEMIA
 AMBITO INSTITUCIONAL
 ESTUDIANTES
 PRACTICAS PREPROFESIONALES
 CARRERAS QUE SE VAN A EVALUAR EN EL AÑO 2015
 ENFERMERIA
 ODONTOLOGÍA
 EDUCACIÓN
 DERECHO

PROCESO DE EVALUACIÓN
De carreras presenciales y semipresenciales
El proceso de evaluación se estructura con base en dos ejes
fundamentales:
Evaluación
Evaluación del Entorno de
Aprendizaje
(Modelo de Evaluación)
Evaluación de los resultados
de aprendizaje
(Examen Nacional)

Proceso de Evaluación del Entorno de aprendizaje:
-Diseño del Modelo
-Implementación del Modelo
Evaluación de los resultados de aprendizaje:
-Diseño del Examen
-Aplicación del examen
Resultados
(Acreditación)
PROCESO DE EVALUACIÓN

Informes y seguimiento
INFORME (15 DIAS)
DIRECTORES DE CARRERA
 Avances de Indicadores /
carrera
INFORME (30 DIAS)
DECANO, SUBDECANO,
COMISION DE EVALUACION
INTERNA
DIRECCION DE
ACREDITACION

CRITERIOS INDICADORES
PERTINENCIA 1 AL 3
PLAN CURRICULAR 4 AL 7
ACADEMIA 8 AL 19
AMBIENTE INSTITUCIONAL 20 AL 27
ESTUDIANTES 28 AL 32
PRACTICAS PREPROFESIONALES 33 AL 40

PERTINENCIA
1 al 3
PLAN CURRICULAR
4 al 7
ACADEMIA 8 al 19

AMBIENTE INSTITUCIONAL
20 AL 27
ESTUDIANTES
28 AL 32
PRACTICAS PREPROFESIONALES
33 AL 40

Entorno de aprendizaje
Pertinencia
Plan Curricular
Academia
Ambiente Institucional
Estudiantes
Prácticas Pre-Profesionales
ENTORNO DE APRENDIZAJE
ENTORNO DE APRENDIZAJE

Pertinencia
Estado Actual y
Prospectiva
Seguimiento a
Graduados
Vinculación con la
sociedad
PERTINENCIA

Indicador Modificaciones
Estado actual y
prospectiva
• Se considerarán los estudios realizados en el período
comprendido entre agosto 2011-julio 2014.
Seguimiento a
graduados
• Se considerarán los resultados obtenidos entre el
período comprendido entre agosto 2011-julio 2014.
Vinculación con la
colectividad
• Se considera la rotación de Medicina Comunitaria y
otros proyectos desarrollados por la carrera.
• Se redefinen las categorías de evaluación
corrigiendo la definición de los intervalos.
CAMBIOS REALIZADOS: PERTINENCIA

Plan Curricular
Macro-Currículo
Perfil Profesional Consultado
Perfil de Egreso
Meso Currículo Malla Curricular
Microcurrículo
Programas de las
Asignaturas
Prácticas y
correspondencia
curricular
AR
PLAN CURRICULAR

INDICADOR MODIFICACIONES
PERFILES PROFESIONALES
CONSULTADOS
• Se unifican los indicadores en un solo
indicador que considere la existencia y el
procedimiento utilizado en la definición del
perfil de egreso.PERFIL DE EGRESO
MACRO CURRÍCULO

Evalúa la existencia del perfil de egreso de la carrera, la calidad de los
procedimientos de consulta del perfil profesional y la coherencia entre ambos.
VALORACIÓN
• SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso completamente
coherente con un adecuado proceso de análisis de los perfiles profesionales
consultados.
• MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: La carrera cuenta con un perfil de egreso
coherente con un proceso de análisis de los perfiles profesionales
consultados con ciertas debilidades o deficiencias que pueden comprometer
el resultado del mismo.
• DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias notables en el proceso
de análisis de los perfiles profesionales que comprometen los resultados y
conclusiones a tomarse en cuenta en la elaboración del perfil de egreso.

Malla curricular
• Se modifica escala del indicador considerando que es un
indicador puramente cualitativo.
MESOCURRÍCULO

MALLA CURRICULAR
Escala del indicador
• SATISFACTORIO: Existe total coherencia entre los Resultados de
Aprendizaje de las asignaturas y/o actividades, considerados en la
malla curricular, y el Perfil de Egreso adecuadamente formulado.
• MEDIANAMENTE SATISFACTORIO: Se evidencian debilidades o
deficiencias que pueden comprometer la consecución de los
resultados o logros del aprendizaje estipulados en el Perfil de
Egreso adecuadamente formulado.
• DEFICIENTE: Se evidencian debilidades y deficiencias que
comprometen seriamente la consecución de los resultados o
logros del aprendizaje estipulados en el Perfil de Egreso o el Perfil
de Egreso no ha sido definido adecuadamente.

Programas de las
asignaturas
• Se explicita que se entiende que la bibliografía ha sido
actualizada cuando: Los libros considerados en la
planificación micro curricular han sido publicados en los
últimos 10 años, salvo casos debidamente justificados por
su relevancia y pertinencia.
Prácticas y
correspondencia
curricular
• Se explicita que: Se considerarán todos los laboratorios de
educación y de educación-investigación incluidos los que se
utilicen bajo la modalidad de convenio. No se considerarán
los laboratorios de uso comercial debido a que sus
características no responden a los fines educativos
necesarios en la formación del médico.
MICROCURRÍCULO

Practicas y
correspondencia curricular
• Se explicita que: Si se considerarán todos los
simuladores que existan en las instituciones.
MICROCURRÍCULO

Academia
Calidad Docentes
Dedicación
Producción Académica
ACADEMIA

Calidad Docentes
Evaluación Docente
Afinidad-Formación de
Posgrado
Actualización científica
Titularidad
CALIDAD DOCENTES

Evaluación
docente
• Se explicita que: Para efectos de la evaluación del indicador
en cada período se aplicará la normativa vigente.
Actualización
científica
• En el indicador se incluyen los eventos relacionados con
educación médica: Se incluyen los eventos de educación
médica de al menos 32 horas realizados por la IES o carrera
o realizados externamente; se excluyen congresos.
CALIDAD DOCENTE

Dedicación
Docentes Tiempo Completo
Estudiantes por docente
Carga horaria TC
Carga horaria MT
Carga horaria TP
DEDICACIÓN

Estudiantes por
docente TC Y MT
• Se modifica la definición del indicador y la fórmula de
cálculo. Se consideran los docentes a tiempo parcial.
Cálculo del indicador:
ETC: Estudiantes por Docente
NE: Número total de estudiantes de la carrera.
NTC: Número de Docentes cuya última dedicación haya sido la de tiempo completo.
NMT: Número de Docentes cuya última dedicación haya sido la de medio tiempo.
NTP: Número de docentes cuya última dedicación haya sido la de tiempo parcial.
DEDICACIÓN

Producción Académica
Producción Científica
Investigación regional
Libros y capítulos revisados por pares
INVESTIGACIÓN

INDICADOR Modificaciones
Libros o capítulos
de libros
• Se modifica la redacción del indicador: Es el número de
libros o capítulos de libros en áreas afines a la medicina,
publicados por los docentes/investigadores de la carrera
que tengan auspicio institucional, revisión por consejo
editorial o revisión por pares. La publicación deberá
ser realizada por docentes de la carrera. La publicación
deberá contar con el código ISBN. No se tomarán en
cuenta los manuales, notas de curso, tesinas,
compilaciones, etc.
INVESTIGACIÓN

Ambiente Institucional
Administración
Infraestructura
AMBIENTE INSTITUCIONAL

Administración
Responsable Académico
Calidad de la información
Seguimiento del Sílabo
ADMINISTRACIÓN

INSFRAESTRUCTURA
BIBLIOTECA
LABORATORIOS
INSFRAESTRUCTURA

Biblioteca
Bibliografía Básica
Calidad Bibliográfica
BIBLIOTECA

Indicador Ajustes
Calidad de la
información
• Se modifica el nombre del indicador a: Calidad de Información
para la evaluación.
• Se explicita que: Para la evaluación del indicador se
considerarán: la puntualidad, pertinencia , completitud y
veracidad de la información y las evidencias , además de la
formalidad necesaria en cada uno de los documentos.
Seguimiento
del sílabo
• Se explicita que: El seguimiento del sílabo comprende el proceso
adoptado por la carrera para la monitorización por parte de los
estudiantes del cumplimiento de las actividades, objetivos,
resultados de aprendizaje, y otros aspectos considerados en la
planificación microcurricular.
ADMINISTRACIÓN

Laboratorios y centros de
simulación
Funcionalidad de los
laboratorios
Equipamiento de los
laboratorios
Suficiencia de los laboratorios
LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN

Indicador Ajustes
Funcionalidad de los
laboratorios
• Se considera la escala de evaluación propuesta:
cada uno de los aspectos serán evaluados en una
escala del 1 al 10.
• Se modifica la redacción en: Los evaluadores del
CEAACES en la visita in situ aplicarán un
cuestionario de preguntas y solicitarán las
correspondientes evidencias para los siguientes
laboratorios (o sus equivalentes).
Equipamiento de los
laboratorios
Suficiencia de los
laboratorios
LABORATORIOS Y CENTROS DE SIMULACIÓN

Estudiantes
Ambiente Estudiantil
Eficiencia
ESTUDIANTES

Ambiente Estudiantil
Tutorías
Participación Estudiantil
Bienestar Estudiantil
■ Se mantiene
■ Ajustes
■ Modificaciones
AMBIENTE ESTUDIANTIL

Indicador Ajustes
Tutorías
• Se considera la modificación en la redacción y
conceptualización del indicador: Se reconocen como
actividades de tutoría el acompañamiento al estudiante y
las consultas de tipo académico. Las actividades de tutoría
deben estar definidas y planificadas formalmente por la IES
y/o carrera.
Bienestar
estudiantil
• Se modifica la definición y los parámetros de evaluación del
indicador.
• Se elimina la evidencia relacionada con el listado de
estudiantes que han ingresado a la carrera.
AJUSTES Y MODIFICACIONES REALIZADAS
AMBIENTE ESTUDIANTIL

MODIFICACIONES REALIZADAS
BIENESTAR ESTUDIANTIL
Definición: El indicador evalúa la existencia y aplicación de una política integral de
Bienestar Estudiantil: políticas de cuotas, becas y ayudas económicas, orientación
académica y seguimiento de estudiantes nuevos, servicios médicos y psicológicos,
discriminación positiva, etc. Se considerará las diferencias entre la normativa que
rige a las instituciones públicas y privadas.
VALORACIÓN
• Alto: Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil y se evidencia su
aplicación.
• Medio: Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil sin embargo
existen debilidades y deficiencias en la aplicación de los procesos y
procedimientos estipulados.
• Bajo: No Existe una normativa integral de Bienestar Estudiantil o no se
evidencia la aplicación de la misma.

Eficiencia
Tasa de retención
Eficiencia Terminal

Prácticas Pre Profesionales
Normativa Académica
Programa Académico PPP
Ambiente de los
Escenarios
PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES

Normativa Académica Reglamento del IR
NORMATIVA ACADÉMICA

Convenios interinstitucionales
y/o con unidades asistenciales
docentes
• Se modifica de convenios macro a convenios
marco
Proceso de asignación de
plazas
• Se modifica el indicador y su redacción: “se
evidencia que todas las plazas han sido
asignadas mediante este proceso” que
remplaza a “se evidencia que todas las
plazas han sido asignadas mediante un
concurso de méritos y oposición”

Programa Académico
Actividad Académica de la Unidad Asistencial
Docente
Tutoría y seguimiento del PPP
Estudiantes por Tutor
Sistema de Evaluación de los resultados de
aprendizaje IR
Correspondencia de Resultados de Aprendizaje del
IR con el Perfil de Egreso
PROGRAMA ACADÉMICO
RESUMEN GRÁFICO DE LOS CAMBIOS
REALIZADOS

Actividad académica de la
unidad asistencial docente
• Se modifica el indicador: se solicita
planificación periódica en lugar de
planificación semanal.
Correspondencia de
resultados de aprendizaje
del ir con el perfil de egreso
• Se modifica la escala de valoración del
indicador.

CORRESPONDENCIA DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL
INTERNADO ROTATIVO CON EL PERFIL DE EGRESO :
ESCALA DE VALORACIÓN:
• ALTO: Se evidencia total coherencia entre los resultados de aprendizaje de
las cinco rotaciones del Internado rotativo con aquellos definidos en el
Perfil de Egreso.
• MEDIO: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados de
Aprendizaje de las cinco rotaciones del Internado Rotativo que pueden
comprometer los Resultados de Aprendizaje definidos en el Perfil de Egreso.
• BAJO: Se evidencian debilidades o deficiencias en los Resultados de
Aprendizaje de las cinco rotaciones del Internado Rotativo que
comprometen seriamente los Resultados de Aprendizaje definidos en el
Perfil de Egreso.

Ambiente de los escenarios
Entorno de la Unidad de
atención
Organización de los periodo
de clínica
AMBIENTE DE LOS ESCENARIOS

Propuesta Organigrama funcional
por carrera
Director Carrera
DECANO
Res.PERTINENCIA
Res.Plan
Curricular
Res.
Academia
Res.Amb.
Institucional
Res.Estudiantes
estudiantes
Res.Practicas
Pre
Profesionales
Coordinador
de acreditacion

QUE ES EL P.F.I .

PORQUE ES EL P.F.I .

PLAN PARA LOGRAR LA ACREDITACIÓN
Comunidad Universitaria debe lograr desde sus autoridades,
docentes, estudiantes, empleados y trabajadores.
Participar
Construir
Empoderar

OBJETIVOS
Los objetivos están relacionados con el
Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir.

URGENCIA E IMPORTANCIA
EN EL CAMINO AL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD Y LA EXCELENCIA, LA IES PODRÀ
APLICAR ESTE CONCEPTO AL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL, QUE A MÀS DE LOS
OBJETIVOS Y ESTRATEGIAS, CONSTA DE ACCIONES, TAREAS, CRONOGRAMA, RESPONSABLES,
PRESUPUESTO, MEDIOS DE VERIFICACIÒN, E INDICADORES RELACIONADOS (modelo de
evaluación).
.

CÓMO ESTA
CONFORMADO EL P.F.I .

• El plan de fortalecimiento debe contemplar un plan de acción que
se ejecuta en doce meses debe contener en detalle:
• Objetivos.
• Indicadores.
• Medios de verificación.
• Actividades.
• Presupuesto asignado para el cumplimiento del plan.
• Cronograma de trabajo .
• Documentos de respaldo.

PLAN DE FORTALECIMIENTO
No OBJETIVOS ESTRATEGICOS ESTRATEGIAS
1
DESARROLLAR UNA OFERTA ACADEMICA DE CALIDAD
PARA LA FORMACION PROFESIONAL
11
2
DESARROLLAR PROGRAMAS DE VINCULACION CON LA
SOCIEDAD PARA CONTRIBUIR ALDESARROLLO LOCAL Y
NACIONAL
5
3
FORTALECER LA INVESTIGACION CIENTIFICA Y
TECNOLOGICA EN RELACION A LAS DEMANDAS DE LOS
SECTORES PRODUCTIVOS SOCIALES Y CAMBIO DE LA
MATRIZ PRODUCTIVA
4
4
MEJORAR LA EFICACIA Y LA EFICIENCIA DE LOS
PROCESOS ADMINISTRATIVOS DE LA UNIVERSIDAD
7

CONSOLIDACIÓN DE LAUG
• Desde las Facultades: optimización, cohesión, calidad
• Construcción de la academia
• Construcción de la investigación
• Construcción de la vinculación
• Construcción de la gestión
• Establecer metas para el 2015

QUE DEBEMOS HACER CON EL P.F.I

Ruta para cumplir con el P.F.I
Autoridades
Docentes
Estudiantes
Titulados
Empleadore
s
Autoevaluación
UAGRM
Autoridades
Docentes Estudiantes
Titulados
Empleadores
PASO 1:
Recopilación de
las EVIDENCIAS
PASO 2:
Digitalizar e
imprimir
PASO 3:
entregar las
evidencias de
Cumplimiento
PASO 4:
Enviar a la
Comisión
Institucional de
la UG
PASO 5:
Departamento de
planificación sube al
GIIES
1. EVIDENCIAS DURAS
- Resultado -
Recomendación
2. DIGITALIZAR
• Documentos
3. ENTREGAR AL CEAIINFORME
AL CES

seguimiento a las
evidencias
Buscar las
evidencias del PFI
Hacer un Check
List
Cumplir con la fecha y los
tiempos
Trabajar en EQUIPO

Acreditación
de carreras
Plan de
fortalecimiento
Acreditación Institucional

QUIENES SON LOS RESPONSABLES
DEL P.F.I

Comisión Interventora
Rector
Vicerrectores
Asesoría jurídica
Bibliotecólogas
Centro de Cómputo
Directores de carrera
Directores de
extensiones
Directores de Postgrados
Planificación
Universitaria
Representantes al OCAS
Decanos
Subdecanos
Director Bienestar
Estudiantil
Director de obras
Director DIPA
Directora Talento
Humano
P
F
I

Vamos hacer un ejemplo
Seleccionaremos las evidencias
DECANOS

Odontologia se acredita

Recomendados

Recomendados

Más contenido relacionado

Similar a Odontologia se acredita

Similar a Odontologia se acredita (20)

Más de John Fernando Granados Romero

Más de John Fernando Granados Romero (20)

Último

Último (20)

Odontologia se acredita