1. INDICADORBIEN 3REGULAR 2DEFICIENTE 1CONTEXTUALIZACIÓN“PARA EMPEZAR”Analiza La metodología didáctica de una secuencia de aprendizaje, en la asignatura de Formación Cívica y Ética e identifica la relación del plan y programa 2006, con el Modelo Instruccional propuesto por el MEFTAnaliza La metodología didáctica de una secuencia de aprendizaje, en la asignatura Formación Cívica y Ética e identifica parcialmente la relación del plan y programa 2006, con el Modelo Instruccional propuesto por el MEFT.Analiza la metodología didáctica de una secuencia de aprendizaje, en la asignatura de Formación Cívica y Ética sin establecer la relación del plan y programa 2006, con el Modelo Instruccional propuesto por el MEFT DESARROLLO“MANOS A LA OBRA”Identifica y analiza en una secuencia de aprendizaje, las sugerencias para enseñar en telesecundaria, las pistas didácticas y la comprensión lectora en función con el propósito y el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.Identifica y analiza en una secuencia de aprendizaje, las sugerencias para enseñar en telesecundaria, las pistas didácticas y la comprensión lectora pero pierde de vista la función del propósito y el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.No identifica ni analiza en una secuencia de aprendizaje, las sugerencias para enseñar en telesecundaria, las pistas didáctica, la comprensión lectora y pierde de vista la función del propósito y desarrollo de las competencias cívicas y éticas.Identifica la importancia de la reflexión y el dialogo en la interacción grupal y el trabajo por proyectos al analizar una secuencia de aprendizaje para el logro de los propósitos y el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.Identifica parcialmente la importancia de la reflexión y el dialogo en la interacción grupal y el trabajo por proyectos al analizar una secuencia de aprendizaje para el logro de los propósitos y el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.No Identifica la importancia de la reflexión y el dialogo en la interacción grupal y el trabajo por proyectos al analizar una secuencia de aprendizaje para el logro de los propósitos y el desarrollo de las competencias cívicas y éticas.EVALUACIÓN“LO QUE APRENDIMOS”Identifica las diversas herramientas para evaluar al analizar una secuencia de aprendizaje acorde al propósito y de las competencias cívicas y éticas.Identifica algunas herramientas para evaluar al analizar una secuencia de aprendizaje acorde al propósito y de las competencias cívicas y éticas.No identifica las diversas herramientas para evaluar al analizar una secuencia de aprendizaje acorde al propósito y de las competencias cívicas y éticas.REFORZAMIENTO“PARA SABER MÁS”Identifica la importancia del reforzamiento al analizar una secuencia de aprendizaje para el logro de los propósitos y desarrollo de las competencias cívicas y éticas.Identifica la importancia del reforzamiento al analizar una secuencia de aprendizaje sin relacionarlo con el logro de los propósitos y desarrollo de las competencias cívicas y éticas.No identifica la importancia del reforzamiento al analizar una secuencia de aprendizaje para el logro de los propósitos y desarrollo de las competencias cívicas y éticas.<br />