1. Plantilla del Plan de Unidad
Nombre y apellido Yeimy Droguett – Fernando Quinteros.
Correos electrónicos Jizlan_droguett@hotmail.com – fernan2_fox@hotmail.com
Nombre de la escuela/colegio Ovidio Decroly.
Dirección de la escuela/colegio Irarrázaval # 0567
Comuna, ciudad. Puente Alto, Santiago.
Teléfono de la escuela/colegio 8535303
PLAN DE UNIDAD
Título del Plan de Unidad “Teatreros en acción”.
Pregunta esencial ¿Por qué es importante desarrollar la capacidad de
expresión a través de obras teatrales?
Conocimientos previos ¿Conocen los tipos de géneros literarios?, ¿cuáles son?
¿Han escuchado hablar del género dramático?, ¿cuál será
su finalidad?
¿Qué creen que se puede expresar a través de la
dramatización?
¿Han visto alguna obra de teatro?, ¿cuál?
¿Las obras de teatros poseen personajes?
¿Qué tipos de personajes existen?, ¿cuál es la importancia
de cada uno?
¿Qué otras características creen que tiene una obra de
teatro?
¿Han participado en alguna dramatización?
¿Para qué creen que les sirve conocer y participar de la
dramatización?
Resumen de Unidad La unidad aborda uno de los géneros literarios, denominado
género dramático. A través de esta se buscará que los
alumnos conozcan la historia y las características del
género, para que finalmente ellos mismos puedan expresar a
través de una representación sus sentimientos y emociones,
y a la vez desarrollar habilidades corporales, gestuales,
orales, etc.
Por lo tanto se abarcarán diversas actividades para trabajar
el contenido, tales como: videos, guías, recursos didácticos
entre otros.
Sectores y Subsectores. (Haz clic en las casillas de todas las materias que incluya el plan)

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 Lenguaje y  Historia y Ciencias  Ciencia Naturales
Comunicación Sociales
 Educación  Inglés  Comprensión del Medio
Matemática Social
 Artes Visuales  Educación  Comprensión del Medio
Tecnológica Natural
 Artes Musicales  Otros 
NIVEL ESCOLAR: (Marca todos los niveles escolares que corresponda)
NB 1 NM 1
NB 2 NM 2
NB 3 NM 3
NB 4 NM 4
NB 5 Técnico Profesional
NB 6 Humanista Científico
Otro Otro
Aprendizajes esperados
Comunicación oral:
- Realizar representaciones o lecturas dramáticas utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
- Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando
sus opiniones y comentarios; valorando y complementando las opiniones de sus compañeros.
Lectura:
- Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: características de la tragedia y la
comedia; personajes y acciones; problemáticas presentadas; ideas, valores, sentimientos; conflicto
central y experiencia personal.
Escritura:
- Escribir, revisar, reescribir y editar sus textos:
a) identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas,
repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación
b) marcando los elementos que sea necesario corregir
c) reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado
d) editando su texto en formato manuscrito o digital.
Contenidos curriculares
Comunicación oral:
- Representación de diversos roles (creación, dirección, actuación, ambientación) en obras dramáticas
breves, improvisaciones o situaciones dialogadas, utilizando los lenguajes verbal, paraverbal y no
verbal, para expresar su interioridad y plantear sus posturas personales.
Lectura:
- Lectura de obras literarias significativas, incluyendo al menos dos obras dramáticas cuyos temas se
relacionen con la cotidianeidad, lo fantástico y con la problemática y los intereses de la edad,
reconociendo y contrastando las visiones de mundo.
- Reflexión sobre los elementos que permiten la comprensión del sentido global de los textos leídos,
tales como: ficción, realidad; personas o personajes; hechos clave; ambiente; relación texto–imágenes;
ideas y puntos de vista.

3. - Demostración de la comprensión de textos leídos, y reflexión sobre ellos, a través de comentarios,
transformaciones, debates, radioteatros, dramatizaciones y otras formas de expresión artística.
Escritura:
- Producción de textos escritos y audiovisuales ajustados a propósitos y requerimientos del nivel, que
pueden incluir, por ejemplo: cómics, presentaciones simples, dichos y refranes, odas, diálogos
dramáticos, revistas impresas y electrónicas, correo electrónico, biografías personales.
- Aplicación del proceso general de escritura (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición)
ajustándose al texto y a los requerimientos de la tarea, con énfasis en aspectos formales y temáticos
propios del nivel.
- Escritura individual y colectiva con énfasis en las capacidades de imaginar, organizar, expresar,
compartir ideas y desarrollar una postura personal frente al mundo.
Actividades
Lenguaje y Comunicación:
 Observan videos del origen del teatro
 Completan preguntas de activación de conocimientos previos en el software “Se levanta
el telón”.
 Observan y comentan un power point sobre el género dramático.
 Leen una obra dramática y responden preguntas de comprensión.
 Practican y aplican conocimientos del género dramático en el software “Se levanta el
telón” (etapa de práctica).
 Realizan una biografía narrada - digital sobre un dramaturgo o actor famoso, utilizando el
programa Photo Story.
 Salida pedagógica al teatro (realizan guía de trabajo).
 Observan un power point sobre la creación de una obra y luego aplican el proceso
general de escritura de forma colectiva (planificación, escritura, revisión, reescritura, edición).
 Creación de su propia obra en base a un cuento o en la historia de un personaje
histórico en particular.
 Ensayo de obras de teatro.
 Crean un afiche (que invite a presenciar la obra) y un tríptico (como material de apoyo
durante la obra); apoyándose en un power point explicativo de las partes de un afiche y
un tríptico.
 Presentación de obras de teatro.
 Evaluación escrita de los contenidos vistos en clases.
Historia y Ciencias Sociales:
 Profundización del origen del teatro.
Artes Visuales:
 Confección de la escenografía.
Educación Física:
 Juegos de improvisación.
 Bailes relacionados con la danza teatral.
 Actividades de expresión corporal, facial y verbal, acordes a la obra creada por el curso.
Computación:
 Reforzamiento en la aplicación de procesador de textos y del programa Photo Story.

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Tiempo aproximado requerido
-10 clases de 2 horas pedagógicas. (Considerando solo las horas de Lenguaje y
Comunicación).
Habilidades previas
 Tienen capacidad y comprensión lectora para enfrentar textos con mayor complejidad.
 Tienen conocimiento sobre el teatro, sus componentes, roles y funciones a nivel básico.
 Conocen la diferencia entre protagonista y antagonista.
 Manejan la técnica de descripción de personajes.
 Tienen manejo básico del procesador de textos y navegadores a nivel básico.
 Tienen experiencia en trabajo grupal y organización de tareas.
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Marca todos los equipos requeridos.)
Cámara Disco láser Videograbadora
Computador(es) Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de proyección Equipo de videoconferencia
Equipo de DVD Escáner Otros:
Conexión Internet Televisor
Tecnología – Software: (Marca todo el software requerido.)
Base de datos / Planilla Procesamiento de Desarrollo de página Web
de calculo imágenes
Programa para Buscador Web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para correo Multimedia Otros: power point
electrónico
Enciclopedia en CD
Material impreso - Guía de comprensión lectora.
- Guía de salida pedagógica.
- Guión de obra de teatral creada por los estudiantes.
- Prueba de contenidos.
Suministros - Regla, cartulinas, tijeras, pegamento, hojas de block,
vestuario, etc.
Recursos de Internet - Video del origen del teatro: http://www.youtube.com/results?
search_query=tragedia
%20griega&search=Search&sa=X&oi=spell&resnum=0&spell=1
Otros - Salida pedagógica