2.  La correlatividad que hay entre los es que la Agenda digital 2.0 es
en ámbito más amplio no solo educacional, sino social y
tecnológico pero en el PERT ES SOLO A NIVEL Tacna y se refiere a
la parte educacional. En esta hace un análisis poblacional, la
realidad problemática que vive el sector educacional en Tacna
cambio la Agenda Digital 2.0 habla sobre las ventajas e inclusión
que tiene las Tecnologías de la información y comunicación (TIC).
El desarrollo de la agenda 2.0 se realiza en el marco de un
desarrollo normativo prolífico en el Perú. Si bien es cierto que la
normativa debe seguir a las políticas, en el Perú se ha ido
desarrollando normativa de manera previa a estas políticas, siendo
que las mismas reflejan, en algunos casos, momentos puntuales
de nuestros procesos económicos y sociales, y en otros casos, las
mismas se han desarrollado de una manera armónica y de largo
aliento.

3.  -Generar acuerdos y compromisos ético- normativos cuya
ejecución garantice la intangibilidad, la descentralización, el
marco presupuestario y estratégico del sistema educativo regional
de Tacna, posicionándolo como el más relevante del País.
 -Fortalecimiento el Servicio Educativo Regional consolidando la
alianza familia – estudiante – docente- sociedad, constituyendo
auténticas comunidades educativas que respondan eficazmente a
la diversidad intercultural de los actores educativo, a través del
desarrollo de los servicios en forma integral.
 -Fortalecer la Identidad Regional en la frontera sur del país,
viabilizando la autonomía y funcionalidad de los concejos
educativos institucionales.
 -Reorientar el rol de los medios de comunicación mediante
acciones que promueva la recuperación de valores y principios
éticos-morales mediante la difusión de programas educativos.

4.  Hablando del primer objetivo se ve en la sociedad que se crean proyectos con
respecto al marco presupuestario, se crean demasiadas leyes que el único factor
en que cae en déficit en su aplicación y ejecución de tales proyectos, ya que en el
Perú existen muchos centros educativos públicos y en la cual se encuentran
desamparados por la ayuda del gobierno porque es fácil mostrar documentos
donde se verifiquen tales objetivos hechos pero hay que ver la realidad nacional y
de Tacna.
 Con respecto al segundo objetivo la problemática educacional de nuestro región,
en ella se incluyen muchos otros factores por la cual se ven interrumpiendo el
objetivo a que se quieran llegar a estas. El servicio regiona educativo en Tacna es
deficiente además en la familia, estudiante, docente, sociedad, hay muchos
problemas dentro de cada uno de ellas, como en el docente, su falta de
preparación y actualización de los cursos que ejecutan.
 En el tercer objetivo que se quiere llegar, las políticas de educación que se quiere
llegar no muestran hoy en día una correcta eficacia con respecto a la realidad que
vive la sociedad educacional de Tacna, ya que en nuestra región hay sectores que
no poseen centros de educación, como las zonas rurales donde los docentes no
tiene acceso o no hay un buen salario por las actividades por hacerse.