01 omb 11-12_aula-apresentacao

Oficina de

Multimédia B

Aula de Apresentação

Oficina Multimédia B

Critérios de Avaliação 1/1

 A avaliação tem como referência as
Finalidades, os Objetivos e as
Competências a desenvolver na disciplina

2011/2012
ESLC


Finalidades 1/3

 Aprender a desenvolver os conceitos de
base técnica de suporte ao
desenvolvimento multimédia
 Desenvolver a capacidade de integrar
conhecimentos “tradicionais” no contexto
de multimédia digital

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Finalidades 2/3

 Desenvolver a capacidade de interligar
meios diferenciados num todo com
significação e narrativa multimédia
 Desenvolver as capacidades individuais e
colectivas de interrogação e compreensão
dos meios de produção visual e audiovisual
em oposição, complemento e integração
com os meios multimédia

2011/2012
ESLC


Finalidades 3/3

 Promover as capacidades de análise e de
crítica de produtos e trabalhos existentes
no sentido de treino e aprofundamento de
melhoria de padrões de qualidade
existentes

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ESLC


Objetivos da disciplina 1/5

 Dominar os conceitos base nucleares
associados aos diferentes componentes
multimédia de modo a desenvolver uma
autonomia de conhecimento, independente
de aplicações específicas e particulares,
gerando uma capacidade de adaptação a
diferentes ambientes e processos de
trabalho
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 Conhecer, dominar e utilizar as
ferramentas de tratamento e geração de
material digital para multimédia nas suas
diferentes vertentes (imagens, gráficos,
sons, vídeos, animações...)

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 Desenvolver as capacidades de
organização e desenvolvimento de
projectos multimédia
 Gerir e desenvolver projectos de pequena
dimensão (projectos individuais) ou de
média dimensão (projectos em grupo)

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 Explorar e reutilizar material de áreas afins
e complementares (desenho, pintura,
escultura, vídeo, animação...), fazendo o
seu aproveitamento e integração no
contexto de material digitalizado para
promoção e desenvolvimento de projectos
multimédia

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 Aprender a analisar e criticar trabalhos, os
seus e de terceiros, numa perspectiva de
melhoria de formas e conteúdos
 Desenvolver formas de colaboração em
equipa que permitam levar a cabo os
objectivos traçados na prossecução de um
projecto

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Competências a desenvolver 1/2

 Domina conceitos técnicos de base
 Integra conhecimentos de áreas diversas,
numa perspectiva e abordagem
multidisciplinar
 Manifesta capacidades de diálogo e
comunicação multidisciplinar entre os
diferentes elementos das equipas e
elementos externos às equipas
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Competências a desenvolver 2/2

 Demonstra capacidades de planificação e
prossecução dos projectos
 Demonstra capacidade de análise crítica e
construtiva relativamente aos seus próprios
projetos e projetos desenvolvidos por
outros

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Instrumentos de avaliação 1/3

 intervenções orais
 trabalhos de pesquisa realizados a partir de
propostas feitas pelo professor e consequente
apresentação à turma
 trabalhos realizados nas actividades
desenvolvidas nas aulas ou delas decorrentes
(quer em termos de produtos finais, quer em
termos de materiais produzidos durante o
processo)
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 trabalhos de projeto multimédia (de pequena e
média envergadura conforme se trate de projetos
individuais ou de grupo); todo o processo de
elaboração do projeto, desde o seu início, poderá
ser objeto de avaliação, juntamente com o produto
final
 textos eventualmente produzidos (sinopses,
memórias descritivas e justificativas, relatórios,
recensões, comentários, textos de reflexão,
entrevistas)
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 observação direta das operações realizadas
durante a execução dos trabalhos
 apresentação, discussão e divulgação de
trabalhos produzidos (na turma, na escola ou
comunidade)
 provas escritas/práticas de avaliação sumativa;
 atitudes reveladas durante as atividades

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Ponderação dos instrumentos
de avaliação 1/2

– Provas escritas/práticas e trabalhos de projecto:
70%
 Testes
 Trabalhos de projeto previamente selecionados (individuais
ou em grupo)

– Actividades práticas – individuais/grupo:
20%
 Trabalhos de curta duração previamente selecionados

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Ponderação dos instrumentos
de avaliação 2/2

– Observação na sala de aula (qualidade da
participação) 10 %
 autonomia no desenvolvimento das atividades individuais
 utilização criteriosa do tempo letivo
 cumprimento de prazos e normas/utilização do material
adequado
 empenho nas atividades e tarefas (aula e extra aula)
 assiduidade/pontualidade
 formas adequadas de colaboração em equipa e respetiva
dinamização

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Conteúdos Programáticos 1/3

 1º PERÍODO – 38 aulas previstas
– Introdução ao multimédia digital
nº. de aulas: exposição e discussão, 2

– Texto
nº. de aulas: exposição e discussão, 2 // práticas, 8

– Imagem digital

– Som digital para multimédia

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 2º. PERÍODO – 35 aulas previstas
– Vídeo digital

– Animação

– Integração multimédia

– Desenvolvimento de projecto final (grupo)
nº. de aulas práticas, 1
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 3º. PERÍODO – 25 aulas previstas

– Desenvolvimento de projecto final (grupo)
nº. de aulas práticas, 24

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Testes 1/1

– 2 testes sumativos
 4 aulas (testes + correcção)
 Datas:
– 24 de Novembro (quinta-feira)
– 23 de Fevereiro (quinta-feira)

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Programas (software) 1/2

– edição de imagem
– morphing 2D
– edição gráfica
– edição animação
– edição de páginas Web
– edição de GIF animado
– edição de texto

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Programas (software) 2/2

– edição de tabelas
– edição de apresentações e autoria multimédia
– autoria multimédia
– edição de vídeo
– edição de áudio
– codificação de vídeo streaming
– digitalização de imagem

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Dossiê de arquivo/ aprendizagem 1/3

 CONTEÚDOS OBRIGATÓRIOS
– capa (com nome, número e turma do aluno)
– separadores/organizadores
– todos os trabalhos impressos, quer produzidos
em aula quer fora dela, designadamente:
 enunciados de exercícios e de trabalhos
 atividades diárias das aulas
 testes e respectivos enunciados e correções
 trabalhos diversos (de projeto...)
 resultados de pesquisas solicitadas pelo professor
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 CONTEÚDOS OPCIONAIS
– atividades desenvolvidas por iniciativa do aluno
– pesquisas feitas por iniciativa do aluno
– reflexões periódicas (no final de cada período),
incluindo os seguintes itens:
 o que aprendi? / o que correu bem? / em que senti mais
dificuldades? / como posso melhorar?

– quaisquer outros materiais que o aluno considere
relevantes

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 ORGANIZAÇÃO
– Diferentes opções para organização do
caderno:
 por temas
 cronologicamente
 de acordo com o plano pessoal do aluno

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Arquivo digital de trabalhos 1/2

 CONTEÚDOS
– resultados de pesquisas (obrigatórias ou da
iniciativa do aluno)
– exercícios realizados na aula ou fora dela
– trabalhos de projeto (nas suas diversas fases)

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Arquivo digital de trabalhos 2/2

 ORGANIZAÇÃO
– criação de „pastas‟ e „subpastas‟ onde seja fácil
localizar o material produzido
– podem ser criadas
„pastas‟ próprias para os
trabalhos produzidos em
grupo
– a organização do arquivo
deve, em última análise,
reflectir o plano pessoal
do aluno
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Plataforma Moodle 1/1

 Recurso fundamental da disciplina para:
– O professor:
 enunciados dos trabalhos
 fichas de apoio
 apresentações electrónicas de exposição de conteúdos
 sugestões para consulta/pesquisa

– Os alunos
 consulta da informação publicada
 publicação de trabalhos
 sugestões/partilha de informação

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Apresentação de trabalhos 1/4

 Os trabalhos devem ser apresentados num
programa de edição de apresentações
electrónicas (por ex.: PowerPoint)
– A apresentação deve possuir um layout apropriado que
lhe assegure uma identidade
– A apresentação deve ser cuidada no aspeto gráfico,
tendo em atenção as regras de organização gráfica e de
utilização dos elementos tipográficos que se revelem
adequadas à composição de cada diapositivo e à
mensagem que se quer transmitir
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 As imagens exibidas nas apresentações devem estar
em formato GIF ou JPEG
– São os formatos mais „leves‟ e com taxas de compressão
mais favoráveis quando ponderados os factores
qualidade/„peso‟
 O formato JPEG é utilizado para imagens com tons
contínuos e grande complexidade de cores (por ex.:
imagens fotográficas)
– suporta 16,8 milhões do cores
– formato de compressão com perdas – nunca guardar
repetidamente imagens com formato jpeg
 O formato GIF é utilizado para imagens com cores planas
– só suporta 256 cores
– formato de compressão sem perdas (se a imagem original não
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possuir mais do que 256 cores)
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 A dimensão das imagens (em pixeis) a utilizar nas
apresentações está relacionada com:
– A resolução dos monitores ou projetores em que será
exibida a apresentação
– A relação entre a dimensão da imagem e a dimensão do
monitor em que esta é apresentada (ou a dimensão da
área de projeção)
 Algumas resoluções mais comuns nos monitores:
– 800x600 ; 1024x768; 1152x864; 1600x1200 (proporção 4:3)

 Resolução mais comum nos projetores vídeo:
– 1024x768
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– Por exemplo:
 Para uma resolução de 1024x768 pixeis - é uma boa opção
considerar estas dimensões quando se vai projetar uma
apresentação:
– se a imagem vai ocupar toda a área de projeção, não convém
que as suas dimensões sejam inferiores
– se a imagem vai ocupar 1/4 da área de projeção, deve ter as
dimensões (aproximadas) de 512x384 pixeis

1024x768
512x384

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1ª Pesquisa 1/1

 o que são produtos multimédia
 propor uma categorização possível para os
produtos multimédia
 encontrar outros conceitos estreitamente
relacionados com o conceito de multimédia
 procurar e „trazer‟ exemplos de produtos
multimédia
– os „bons‟ e os „maus‟ exemplos

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