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ASPECTOS ESCUELA TRADICIONALISTA ESCUELA NUEVA
Concepción de la enseñanza
Su espíritu conservador
privilegiaba prácticas de
enseñanza como:
memorizar, copiar,
exámenes, escritos,
erudición, retorica, ambiente
ficticio, competencia
individual y método rígido
Da énfasis en los
componentes personales. La
atención al desarrollo de la
personalidad, re-valorando
los conceptos de motivación,
interés y actividad.
Flexibilidad. La liberación del
individuo, re-
conceptualizando la
disciplina, que constituye la
piedra angular del control
ejercido por la escuela
tradicional y favoreciendo la
cooperación.
Se asume la variabilidad de
las características de cada
individuo, de acuerdo con la
cultura familiar y la
pertenencia a grupos de
vecindarios, de trabajo, de
recreación y religiosa.
Concepción del papel del
maestro
. Ejecutor de directivas
preestablecidas.
· Limitación de la
individualidad y creatividad
· Autoritario, rígido,
controlador
· Papel activo, creador,
investigador y
experimentador.
· Estímulo a la
individualidad
· Flexible, espontáneo,
orientador.
· Crea condiciones para
que el alumno desarrolle sus
aptitudes
Concepción del papel del
alumno
· Sujeto pasivo, reproductor
del conocimiento
· Poca iniciativa,
inseguridad, escaso interés
personal
· No implicado en el
proceso.
· Sujeto activo, constructor
del conocimiento.
· Creatividad, reflexión,
intereses cognoscitivos
propios.
· Implicación y compromiso.
Relación maestro-
estudiante
El profesor asume el poder y
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transmisor esencial de
conocimientos, quien exige
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alumno.
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Aspectos

  • 1. ASPECTOS ESCUELA TRADICIONALISTA ESCUELA NUEVA Concepción de la enseñanza Su espíritu conservador privilegiaba prácticas de enseñanza como: memorizar, copiar, exámenes, escritos, erudición, retorica, ambiente ficticio, competencia individual y método rígido Da énfasis en los componentes personales. La atención al desarrollo de la personalidad, re-valorando los conceptos de motivación, interés y actividad. Flexibilidad. La liberación del individuo, re- conceptualizando la disciplina, que constituye la piedra angular del control ejercido por la escuela tradicional y favoreciendo la cooperación. Se asume la variabilidad de las características de cada individuo, de acuerdo con la cultura familiar y la pertenencia a grupos de vecindarios, de trabajo, de recreación y religiosa. Concepción del papel del maestro . Ejecutor de directivas preestablecidas. · Limitación de la individualidad y creatividad · Autoritario, rígido, controlador · Papel activo, creador, investigador y experimentador. · Estímulo a la individualidad · Flexible, espontáneo, orientador. · Crea condiciones para que el alumno desarrolle sus aptitudes Concepción del papel del alumno · Sujeto pasivo, reproductor del conocimiento · Poca iniciativa, inseguridad, escaso interés personal · No implicado en el proceso. · Sujeto activo, constructor del conocimiento. · Creatividad, reflexión, intereses cognoscitivos propios. · Implicación y compromiso. Relación maestro- estudiante El profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia al alumno. Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo