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Evaluacion Pedagogica

  1. 1. <ul><li>Reflexiones sobre propósitos y usos de </li></ul><ul><li>la evaluación educativa </li></ul><ul><li>Margarita Poggi </li></ul><ul><li>Directora del IIPE/UNESCO Sede Regional Buenos Aires </li></ul>FORO EDUCATIVO NACIONAL DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE COLOMBIA Bogotá – 21 y 22 de octubre 2008
  2. 2. <ul><li>La evaluación educativa es una actividad compleja en la cual pueden contrastarse discursos y prácticas. </li></ul><ul><li>Contenido de la presentación. </li></ul><ul><li>Breve referencia introductoria a la evaluación. </li></ul><ul><li>Reflexiones sobre propósitos y usos de la evaluación según distintos ámbitos. </li></ul><ul><li>Cuidados con los usos de la evaluación. </li></ul>Introducción
  3. 3. <ul><li>Cambios conceptuales en la evaluación educativa: </li></ul><ul><li>Desplazamiento de nociones monolíticas a otras pluralistas. </li></ul><ul><li>Abandono de la concepción de la evaluación libre de valores. </li></ul><ul><li>Multidisciplinariedad creciente. </li></ul>La evaluación educativa
  4. 4. <ul><li>Cambios metodológicos: </li></ul><ul><li>Aceptación progresiva de la necesidad de combinar métodos. </li></ul><ul><li>Introducción de enfoques cualitativos. </li></ul><ul><li>Debate en torno a la naturaleza de la causalidad. </li></ul>La evaluación educativa
  5. 5. <ul><li>La evaluación implica una lectura orientada; en toda ocasión supone algún pronunciamiento sobre el objeto de evaluación. </li></ul><ul><li>Este objeto puede ser un sistema educativo, un programa de política educativa, las instituciones, los docentes, los aprendizajes de los alumnos, etc. </li></ul>La evaluación educativa
  6. 6. <ul><li>La evaluación es una práctica abierta a la interrogación y la producción de conocimiento sobre un objeto que se recorta para tal fin. </li></ul><ul><li>Al pronunciar juicios de valor sobre el objeto que se evalúa, se ponen en juego presupuestos teóricos de orden político tan importantes como los requisitos metodológicos y técnicos que se articulan con aquéllos. </li></ul>La evaluación educativa
  7. 7. <ul><li>Los propósitos y usos de la evaluación deben analizarse según distintos ámbitos. Algunos de estos ámbitos pueden ser: </li></ul><ul><ul><li>Evaluación de alumnos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación de escuelas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación de sistemas educativos. </li></ul></ul>Propósitos y usos de la evaluación educativa
  8. 8. <ul><li>Evaluación de los alumnos. </li></ul><ul><li>Regular y mejorar el aprendizaje. </li></ul><ul><li>Certificar. </li></ul>Principales usos de la evaluación educativa
  9. 9. <ul><li>Evaluación de las escuelas. </li></ul><ul><li>Mejorar procesos y resultados educativos. </li></ul><ul><li>Establecer rankings . </li></ul><ul><li>Proponer incentivos. </li></ul><ul><li>Acreditar instituciones. </li></ul>Principales usos de la evaluación educativa
  10. 10. <ul><li>Evaluación de un sistema educativo. </li></ul><ul><li>Identificar tendencias en procesos y logros de una población estudiantil. </li></ul><ul><li>Comparar sistemas o subsistemas. </li></ul><ul><li>Identificar los efectos de políticas y programas. </li></ul><ul><li>Tomar decisiones en materia de política educativa. </li></ul>Principales usos de la evaluación educativa
  11. 11. <ul><li>Cuidados a considerar: </li></ul><ul><li>La consistencia entre propósitos y usos. </li></ul><ul><li>La consistencia entre propósitos y usos y los dispositivos de evaluación. </li></ul><ul><li>La distinción entre la evaluación y sus instrumentos. </li></ul>Propósitos y usos de la evaluación educativa
  12. 12. <ul><li>Cuidados a considerar (cont.): </li></ul><ul><li>Los usos y la información que se produce y comunica. </li></ul><ul><li>La evaluación de realidades educativas complejas. </li></ul>Propósitos y usos de la evaluación educativa
  13. 13. La evaluación educativa Evaluación Curriculum prescripto Política educativa, regulaciones y control Contrato didáctico, relación pedagógica Estrategias de enseñanza Organización de la clase Desarrollo profesional docente Relaciones con las familias Sistemas de selección de alumnos
  14. 14. <ul><li>La evaluación permite construir conocimiento sobre aquello que se evalúa. </li></ul><ul><li>Siempre pone en juego principios teóricos y metodológicos y presupuestos éticos. </li></ul>Para concluir…
  15. 15. <ul><li>Considerar estos aspectos, lejos de invalidar la evaluación, deben hacer de ella un práctica cada vez más reflexiva, fundamentada y pública. </li></ul><ul><li>Porque la evaluación es en sí misma una práctica educativa. </li></ul>Para concluir…

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