SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 4
Descargar para leer sin conexión
PENYUSUNAN KISI-KISI : PETA SOAL




       Kisi-kisi adalah peta distribusi soal berbagai topik/pokok bahasan atau bahan pengajaran,
disebut juga blue print, atau table of specification.
       Dalam kisi-kisi yang lengkap sepatutnya memuat hal-hal yang akan menjadi pegangan
dalam penyusunan soal :
a. Pokok bahasan atau bahan pengajaran yang akan diujikan.
b. Jenjang kemampuan yang akan diukur.
c. Persentase tiap pokok bahasan/bahan pelajaran dan jenjang kemampuan.
d. Bentuk soal yang paling patut untuk tiap soal.
e. Perkiraan waktu yang dipergunakan untuk mengerjakan tes itu.
f. Jumlah semua soal yang akan disusun.
       Ketika menentukan berapa lama untuk mengerjakan sebuah mata tes sebaiknya
diperhatikan :
1) waktu dimana siswa dapat sepenuhnya berkonsentrasi.
2) Perkiraan untuk mengerjakan tiap-tiap butir soal.
       Sudah barang tentu dalam judul kisi-kisi itu tidak dilupakan mata tes, sekolah/perguruan,
kelas/tingkat.
       Salah satu model format kisi-kisi terlihat dalam gambar 7.1. berikut ini.




CARA MENGISINYA
Kolom 1, diisi dengan bahan pengajaran sesuai dengan bahan pengajaran yang akan diujikan
       sebagai hasil-hasil analisis bahan (hasil gambar 3 kolom terakhir).
Kolom 2 s.d. 7, pada tiap sel (baris kolom) diisi dengan lambang bentuk soal serta banyak soal.
       Agar bentuk soal juga termasuk dalam tiap sel yang sesuai maka terlebih dahulu kita
       harus mengkodofokasikan lambang tiap bentuk soal.
       Misalnya :
       a. Bentuk uraian                =A
       b. Bentuk pilihan ganda         =B
c. Bentuk menjodohkan            =C
       d. Bentuk isian                  =D
       e. Bantuk Benar-Salah            =E
       dengan demikian isi tiap kisi-kisi ini dapat terdiri atas huruf dan angka.
       Contoh :
       B3 = artinya bentuk soal pilihan ganda sebanyak 3 butir soal.
       C2 = artinya bentuk soal menjodohkan sebanyak 2 butir soal.
Kolom 8, diisi dengan jumlah soal untuk tiap baris/bahan pengajaran.
Kolom 9, diisi dengan persentase untuk tiap baris/bahan pengajaran sebagai hasil perhitungan
       dari kolom 8




                              PENULISAN BUTIR-BUTIR SOAL




       Tiap kita menulis sebuah soal sudah sepatutnya terlebih dahulu kita menentukan tujuan
(terminal objective) apa yang kita ukur itu. Tujuan yang harus kita ukur itu adalah tujuan yang
telah dirumuskan dalam rumusan TIK. Penulisan TIK, serta soal untuk mengukur pencapaian
target kita dalam TIK itu ada baiknya dibuat dalam format khusus, yaitu kartu soal yang memuat
TIK dan butir soal.
       Hal ini bermanfaat untuk menimbang apakah rumusan TIK sudah baik atau belum, serta
apakah sudah konsisten antara TIK dengan butir (butir-butir) soal untuk mengukur TIK tersebut.
       Halaman pertama berisi identitas soal, jenjang kemampuan yang diukur, bentuk soal,
edisi, rumusan TIK, rumusan soal, kunci jawaban dan skor, serta sumber pengambilan.
       Halaman kedua berisi informasi tingkat kesukaran, daya pembeda, serta mutu pengumpan
(distractor) bagi soal pilihan ganda.




                         MENINJAU (REVIEW) BUTIR-BUTIR SOAL
9.1 Dasar-dasar Penilaian
        Sebelum butir-butir soal dirakit menjadi suatu perangkat tes, ada baiknya tiap butir soal
itu ditinjau kembali, maksudnya agar butir-butir soal itu lebih mantap sebelum diujicobakan (di
“try out”). Apalagi jika soal itu akan langsung dipergunakan sebagai alat tanpa melalui prosedur
uji coba.
        Waktu meninjau/menilai butir-butir soal dapat dipergunakan sebagai kriteria penilaian
stidak-tidaknya ada 7 macam (atau disesuaikan dengan kebutuhan).
a. Apakah rumusan Tujuan Pembelajaran sudah tepat ?
b. Apakah hubungan antara Tujuan Pembelajaran dengan butir-butir soal yang bersangkutan
    sudah sesuai ?
c. Apakah soal ini benar ?
d. Apakah susunan bahasanya baik dan benar ?
e. Apakah maksud soal mudah dipahami ?
f. Apakah bentuk soal memenuhi syarat ?
g. Apakah hubungan antara “stem” dan “option” mulus ?
        Agar hasil penilaian objektif sebaiknya penilai dari satu orang. Jika mungkin 3 orang atau
5 orang, tergantung kepada tingkat ketelitian penilain yang bantinya akan menghasilkan tingkat
ketelitian daya ukur tiap butir soal yang diharapkan serta tergantung kepada jumlah penilai yang
tersedia.
        Untuk mencapai penilaian yang lebih teliti ada baiknya tiap aspek yang dinilai tersebut di
atas diberi bobot penilaian yang berbeda-beda. Misalnya :
a. Rumusan Tujuan Pembelajaran               , bobot : 1
b. Hubungan Tujuan Pemb dengan soal          , bobot : 1
c. Isi soal                                  , bobot : 3
d. Susunan bahasa                            , bobot : 1
e. Pemahaman maksud soal                     , bobot : 2
f. Bentuk soal                               , bobot : 1
g. Hubungan “stem” dengan “option”           , bobot : 1
Dasar penilaian tiap aspek tersebut di atas semata-mata berdasarkan pertimbangan
(“judment”). Agar hasil penilaian tetap maka penilaiannya itu harus ahli dalam bidang/materi
yang diteskan, ahli dalam penyusunan (kontruksi) soal.


9.2 Model Penialain
       Salah satu model penilaian butir-butir soal yang dihendaki seperti diuraikan pada pasal
7.1 di atas dapat dikerjakan dalam format-format seperti berikut ini.
       Adapun huruf-huruf di atas nomor 3 s.d. 10 sebagai lambang aspek yang dinilai.
Lambang tersebut sesuai dengan lambang seperti pada bagian 7.1 di atas..
a = Rumusan Tujuan Pembelajaran
b = Hubungan Tujuan Pembelajaran dengan soal
dan seterusnya.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Acuan pengembangan-soal
Acuan pengembangan-soalAcuan pengembangan-soal
Acuan pengembangan-soalSumarso M.Pd.
 
Penyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi SoalPenyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi SoalSuedi Ahmad
 
Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi PembelajaranEvaluasi Pembelajaran
Evaluasi PembelajaranIbnu Fajar
 
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)vina serevina
 
Analisis soal secara manual
Analisis soal secara manualAnalisis soal secara manual
Analisis soal secara manualAbu Abdirrahman
 
Validasi soal pilihan ganda
Validasi soal pilihan gandaValidasi soal pilihan ganda
Validasi soal pilihan gandamahardikayudo
 
Analisis butir soal
Analisis butir soalAnalisis butir soal
Analisis butir soalFerry Tuil
 
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harian
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harianMateri singkat workshop penulisan soal ulangan harian
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harianKahar Muzakkir
 
Analisis butir soal
Analisis butir soalAnalisis butir soal
Analisis butir soalMansyur Eppe
 
Penilaian dan pengukuran
Penilaian dan pengukuranPenilaian dan pengukuran
Penilaian dan pengukuranBeni Herlandy
 
Penyusunan kisi (1)
Penyusunan kisi (1)Penyusunan kisi (1)
Penyusunan kisi (1)sipued
 
Panduan analisis butir soal
Panduan analisis butir soalPanduan analisis butir soal
Panduan analisis butir soalMansyur Eppe
 
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPA
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPAAnalisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPA
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPAHirwanto Iwan
 
pengelompokkan alat ukur
pengelompokkan alat ukur pengelompokkan alat ukur
pengelompokkan alat ukur suciariani
 
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktor
Analisis  kesukaran dan daya beda soal dan distraktorAnalisis  kesukaran dan daya beda soal dan distraktor
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktorSukiman Fitk
 
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)sadirun
 
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah Tes
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah TesAnalisis Butir Soal Dalam Sebuah Tes
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah Tesverminusver
 

La actualidad más candente (20)

Acuan pengembangan-soal
Acuan pengembangan-soalAcuan pengembangan-soal
Acuan pengembangan-soal
 
Penyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi SoalPenyusunan Kisi-kisi Soal
Penyusunan Kisi-kisi Soal
 
Evaluasi Pembelajaran
Evaluasi PembelajaranEvaluasi Pembelajaran
Evaluasi Pembelajaran
 
Analisis butir soal
Analisis butir soalAnalisis butir soal
Analisis butir soal
 
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)
KISI-KISI INSTRUMEN (SUMARTI)
 
Analisis soal secara manual
Analisis soal secara manualAnalisis soal secara manual
Analisis soal secara manual
 
Validasi soal pilihan ganda
Validasi soal pilihan gandaValidasi soal pilihan ganda
Validasi soal pilihan ganda
 
Analisis butir soal
Analisis butir soalAnalisis butir soal
Analisis butir soal
 
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harian
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harianMateri singkat workshop penulisan soal ulangan harian
Materi singkat workshop penulisan soal ulangan harian
 
Analisis butir soal
Analisis butir soalAnalisis butir soal
Analisis butir soal
 
Penilaian dan pengukuran
Penilaian dan pengukuranPenilaian dan pengukuran
Penilaian dan pengukuran
 
Penyusunan kisi (1)
Penyusunan kisi (1)Penyusunan kisi (1)
Penyusunan kisi (1)
 
Panduan analisis butir soal
Panduan analisis butir soalPanduan analisis butir soal
Panduan analisis butir soal
 
Modul 3 kb 3
Modul 3 kb 3Modul 3 kb 3
Modul 3 kb 3
 
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPA
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPAAnalisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPA
Analisis Butir Soal Pilihan Ganda Matematika Wajib Kelas XII IPA
 
pengelompokkan alat ukur
pengelompokkan alat ukur pengelompokkan alat ukur
pengelompokkan alat ukur
 
TEST DIAGNOSTIK
TEST DIAGNOSTIKTEST DIAGNOSTIK
TEST DIAGNOSTIK
 
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktor
Analisis  kesukaran dan daya beda soal dan distraktorAnalisis  kesukaran dan daya beda soal dan distraktor
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktor
 
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)
Teknik penyusunan tesa hasil belajar pai (sukiman)
 
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah Tes
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah TesAnalisis Butir Soal Dalam Sebuah Tes
Analisis Butir Soal Dalam Sebuah Tes
 

Similar a Penyusunan kisi

Tes uraian dan tes objektif
Tes uraian dan tes objektifTes uraian dan tes objektif
Tes uraian dan tes objektifNurul Hidayah
 
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptxUlfahHasibuan1
 
Makalah kisi kisi pembuatan soal
Makalah kisi kisi pembuatan soalMakalah kisi kisi pembuatan soal
Makalah kisi kisi pembuatan soalPENJAGA HATI
 
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)widyani siregar
 
Evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaranEvaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaranwidytia17
 
Presentasi evaluasi
Presentasi evaluasi Presentasi evaluasi
Presentasi evaluasi Sutan Muncak
 
Menelaah Tes Hasil Belajar
Menelaah Tes Hasil BelajarMenelaah Tes Hasil Belajar
Menelaah Tes Hasil BelajarFitri Yusmaniah
 
Menulis Tes Hasil Belajar
Menulis Tes Hasil BelajarMenulis Tes Hasil Belajar
Menulis Tes Hasil BelajarFitri Yusmaniah
 
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3Rey-wid Achilles
 
Teknik penulisan & analisis soal
Teknik penulisan & analisis soalTeknik penulisan & analisis soal
Teknik penulisan & analisis soalImron ali
 
MATERI KKG.pptx
MATERI KKG.pptxMATERI KKG.pptx
MATERI KKG.pptxdewi433826
 
Lk.4 penilaian hots u nit 1 (erwin syahputra)
Lk.4 penilaian hots u nit 1   (erwin syahputra)Lk.4 penilaian hots u nit 1   (erwin syahputra)
Lk.4 penilaian hots u nit 1 (erwin syahputra)erwinsmactf
 
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptx
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptxacuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptx
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptxEnang Cuhendi
 
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptx
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptxacuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptx
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptxsaefulgerlonk
 
Presentasi penyusunan butir soal
Presentasi  penyusunan butir soalPresentasi  penyusunan butir soal
Presentasi penyusunan butir soalKhoirun Nif'an
 
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)prayogo07
 
PPT MODUL 5.ppt
PPT MODUL 5.pptPPT MODUL 5.ppt
PPT MODUL 5.pptFerianto17
 
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptx
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptxPanduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptx
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptxayubprihantoro2
 

Similar a Penyusunan kisi (20)

Tes uraian dan tes objektif
Tes uraian dan tes objektifTes uraian dan tes objektif
Tes uraian dan tes objektif
 
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx
6a. PENYUSUNAN INSTRUMEN KOGNITIF.pptx
 
Makalah kisi kisi pembuatan soal
Makalah kisi kisi pembuatan soalMakalah kisi kisi pembuatan soal
Makalah kisi kisi pembuatan soal
 
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)
Pengembangan evaluasi hasil belajar jenis tes (pmm 4 semester iv stambuk 2015)
 
Evaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaranEvaluasi pembelajaran
Evaluasi pembelajaran
 
Presentasi evaluasi
Presentasi evaluasi Presentasi evaluasi
Presentasi evaluasi
 
Menelaah Tes Hasil Belajar
Menelaah Tes Hasil BelajarMenelaah Tes Hasil Belajar
Menelaah Tes Hasil Belajar
 
Menulis Tes Hasil Belajar
Menulis Tes Hasil BelajarMenulis Tes Hasil Belajar
Menulis Tes Hasil Belajar
 
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3
Daring modul 6 pedagogik kegiatan belajar 3
 
Teknik penulisan & analisis soal
Teknik penulisan & analisis soalTeknik penulisan & analisis soal
Teknik penulisan & analisis soal
 
Kisi kisi butir soal
Kisi kisi butir soalKisi kisi butir soal
Kisi kisi butir soal
 
EVALUASI HASIL BELAJAR.ppt
EVALUASI  HASIL BELAJAR.pptEVALUASI  HASIL BELAJAR.ppt
EVALUASI HASIL BELAJAR.ppt
 
MATERI KKG.pptx
MATERI KKG.pptxMATERI KKG.pptx
MATERI KKG.pptx
 
Lk.4 penilaian hots u nit 1 (erwin syahputra)
Lk.4 penilaian hots u nit 1   (erwin syahputra)Lk.4 penilaian hots u nit 1   (erwin syahputra)
Lk.4 penilaian hots u nit 1 (erwin syahputra)
 
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptx
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptxacuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptx
acuan-pengembangan-penulisan-soal-sesuai kaidah.pptx
 
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptx
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptxacuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptx
acuan-pengembangan-soal kurikulum 203.pptx
 
Presentasi penyusunan butir soal
Presentasi  penyusunan butir soalPresentasi  penyusunan butir soal
Presentasi penyusunan butir soal
 
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)
Contoh penggunaan-komponen-kognitif-dari-taksonomi-bloom (1)
 
PPT MODUL 5.ppt
PPT MODUL 5.pptPPT MODUL 5.ppt
PPT MODUL 5.ppt
 
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptx
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptxPanduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptx
Panduan Penyusunan Butir soal - USP 2022.pptx
 

Último

LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxPurmiasih
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggeraksupriadi611
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxsukmakarim1998
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASKurniawan Dirham
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarankeicapmaniez
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..ikayogakinasih12
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDmawan5982
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptxGiftaJewela
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...Kanaidi ken
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxIgitNuryana13
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5ssuserd52993
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfirwanabidin08
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMmulyadia43
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSovyOktavianti
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxssuser35630b
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfSitiJulaeha820399
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfDimanWr1
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxsdn3jatiblora
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKirwan461475
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxRizkyPratiwi19
 

Último (20)

LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docxLK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
LK.01._LK_Peta_Pikir modul 1.3_Kel1_NURYANTI_101.docx
 
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru PenggerakAksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
Aksi Nyata Modul 1.1 Calon Guru Penggerak
 
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptxPEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
PEMANASAN GLOBAL - MATERI KELAS X MA.pptx
 
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATASMATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
MATERI EKOSISTEM UNTUK SEKOLAH MENENGAH ATAS
 
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajarantugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
tugas karya ilmiah 1 universitas terbuka pembelajaran
 
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
AKSI NYATA NARKOBA ATAU OBAT TERLARANG..
 
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SDtugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
tugas 1 tutorial online anak berkebutuhan khusus di SD
 
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
421783639-ppt-overdosis-dan-keracunan-pptx.pptx
 
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
PELAKSANAAN + Link2 Materi Pelatihan "Teknik Perhitungan & Verifikasi TKDN & ...
 
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptxPaparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
Paparan Refleksi Lokakarya program sekolah penggerak.pptx
 
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
JAWAPAN BAB 1 DAN BAB 2 SAINS TINGKATAN 5
 
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdfREFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
REFLEKSI MANDIRI_Prakarsa Perubahan BAGJA Modul 1.3.pdf
 
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMMLaporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
Laporan Guru Piket untuk Pengisian RHK Guru Pengelolaan KInerja Guru di PMM
 
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptxSesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
Sesi 1_PPT Ruang Kolaborasi Modul 1.3 _ ke 1_PGP Angkatan 10.pptx
 
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptxBab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
Bab 7 - Perilaku Ekonomi dan Kesejahteraan Sosial.pptx
 
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdfModul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
Modul 1.2.a.8 Koneksi antar materi 1.2.pdf
 
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdfAksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
Aksi nyata disiplin positif Hj. Hasnani (1).pdf
 
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptxAksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
Aksi nyata Malaikat Kebaikan [Guru].pptx
 
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAKDEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
DEMONSTRASI KONTEKSTUAL MODUL 1.3 PENDIDIKAN GURU PENGGERAK
 
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptxPERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
PERAN PERAWAT DALAM PEMERIKSAAN PENUNJANG.pptx
 

Penyusunan kisi

  • 1. PENYUSUNAN KISI-KISI : PETA SOAL Kisi-kisi adalah peta distribusi soal berbagai topik/pokok bahasan atau bahan pengajaran, disebut juga blue print, atau table of specification. Dalam kisi-kisi yang lengkap sepatutnya memuat hal-hal yang akan menjadi pegangan dalam penyusunan soal : a. Pokok bahasan atau bahan pengajaran yang akan diujikan. b. Jenjang kemampuan yang akan diukur. c. Persentase tiap pokok bahasan/bahan pelajaran dan jenjang kemampuan. d. Bentuk soal yang paling patut untuk tiap soal. e. Perkiraan waktu yang dipergunakan untuk mengerjakan tes itu. f. Jumlah semua soal yang akan disusun. Ketika menentukan berapa lama untuk mengerjakan sebuah mata tes sebaiknya diperhatikan : 1) waktu dimana siswa dapat sepenuhnya berkonsentrasi. 2) Perkiraan untuk mengerjakan tiap-tiap butir soal. Sudah barang tentu dalam judul kisi-kisi itu tidak dilupakan mata tes, sekolah/perguruan, kelas/tingkat. Salah satu model format kisi-kisi terlihat dalam gambar 7.1. berikut ini. CARA MENGISINYA Kolom 1, diisi dengan bahan pengajaran sesuai dengan bahan pengajaran yang akan diujikan sebagai hasil-hasil analisis bahan (hasil gambar 3 kolom terakhir). Kolom 2 s.d. 7, pada tiap sel (baris kolom) diisi dengan lambang bentuk soal serta banyak soal. Agar bentuk soal juga termasuk dalam tiap sel yang sesuai maka terlebih dahulu kita harus mengkodofokasikan lambang tiap bentuk soal. Misalnya : a. Bentuk uraian =A b. Bentuk pilihan ganda =B
  • 2. c. Bentuk menjodohkan =C d. Bentuk isian =D e. Bantuk Benar-Salah =E dengan demikian isi tiap kisi-kisi ini dapat terdiri atas huruf dan angka. Contoh : B3 = artinya bentuk soal pilihan ganda sebanyak 3 butir soal. C2 = artinya bentuk soal menjodohkan sebanyak 2 butir soal. Kolom 8, diisi dengan jumlah soal untuk tiap baris/bahan pengajaran. Kolom 9, diisi dengan persentase untuk tiap baris/bahan pengajaran sebagai hasil perhitungan dari kolom 8 PENULISAN BUTIR-BUTIR SOAL Tiap kita menulis sebuah soal sudah sepatutnya terlebih dahulu kita menentukan tujuan (terminal objective) apa yang kita ukur itu. Tujuan yang harus kita ukur itu adalah tujuan yang telah dirumuskan dalam rumusan TIK. Penulisan TIK, serta soal untuk mengukur pencapaian target kita dalam TIK itu ada baiknya dibuat dalam format khusus, yaitu kartu soal yang memuat TIK dan butir soal. Hal ini bermanfaat untuk menimbang apakah rumusan TIK sudah baik atau belum, serta apakah sudah konsisten antara TIK dengan butir (butir-butir) soal untuk mengukur TIK tersebut. Halaman pertama berisi identitas soal, jenjang kemampuan yang diukur, bentuk soal, edisi, rumusan TIK, rumusan soal, kunci jawaban dan skor, serta sumber pengambilan. Halaman kedua berisi informasi tingkat kesukaran, daya pembeda, serta mutu pengumpan (distractor) bagi soal pilihan ganda. MENINJAU (REVIEW) BUTIR-BUTIR SOAL
  • 3. 9.1 Dasar-dasar Penilaian Sebelum butir-butir soal dirakit menjadi suatu perangkat tes, ada baiknya tiap butir soal itu ditinjau kembali, maksudnya agar butir-butir soal itu lebih mantap sebelum diujicobakan (di “try out”). Apalagi jika soal itu akan langsung dipergunakan sebagai alat tanpa melalui prosedur uji coba. Waktu meninjau/menilai butir-butir soal dapat dipergunakan sebagai kriteria penilaian stidak-tidaknya ada 7 macam (atau disesuaikan dengan kebutuhan). a. Apakah rumusan Tujuan Pembelajaran sudah tepat ? b. Apakah hubungan antara Tujuan Pembelajaran dengan butir-butir soal yang bersangkutan sudah sesuai ? c. Apakah soal ini benar ? d. Apakah susunan bahasanya baik dan benar ? e. Apakah maksud soal mudah dipahami ? f. Apakah bentuk soal memenuhi syarat ? g. Apakah hubungan antara “stem” dan “option” mulus ? Agar hasil penilaian objektif sebaiknya penilai dari satu orang. Jika mungkin 3 orang atau 5 orang, tergantung kepada tingkat ketelitian penilain yang bantinya akan menghasilkan tingkat ketelitian daya ukur tiap butir soal yang diharapkan serta tergantung kepada jumlah penilai yang tersedia. Untuk mencapai penilaian yang lebih teliti ada baiknya tiap aspek yang dinilai tersebut di atas diberi bobot penilaian yang berbeda-beda. Misalnya : a. Rumusan Tujuan Pembelajaran , bobot : 1 b. Hubungan Tujuan Pemb dengan soal , bobot : 1 c. Isi soal , bobot : 3 d. Susunan bahasa , bobot : 1 e. Pemahaman maksud soal , bobot : 2 f. Bentuk soal , bobot : 1 g. Hubungan “stem” dengan “option” , bobot : 1
  • 4. Dasar penilaian tiap aspek tersebut di atas semata-mata berdasarkan pertimbangan (“judment”). Agar hasil penilaian tetap maka penilaiannya itu harus ahli dalam bidang/materi yang diteskan, ahli dalam penyusunan (kontruksi) soal. 9.2 Model Penialain Salah satu model penilaian butir-butir soal yang dihendaki seperti diuraikan pada pasal 7.1 di atas dapat dikerjakan dalam format-format seperti berikut ini. Adapun huruf-huruf di atas nomor 3 s.d. 10 sebagai lambang aspek yang dinilai. Lambang tersebut sesuai dengan lambang seperti pada bagian 7.1 di atas.. a = Rumusan Tujuan Pembelajaran b = Hubungan Tujuan Pembelajaran dengan soal dan seterusnya.