Tema 0 del programa

1. TEMA O.- CONCEPTUALIZACIÓN TERMINOLÓGICA. INTRODUCIÓN A LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Prof. Dr. Francisco Ignacio Revuelta Domínguez

2. 1. La Sociedad de la Información INDIC E: Reflexiones iniciales Concepto La Base de la SI Demandas de la SI

3. ¿Qué es la Sociedad de la Información (SI)? Surge en el paso de: La rentabilidad económica El control de los procesos industriales La optimización de los procesos industriales A un: Control y uso de la información.

4. Evolución Social

5. Concepto de SI CASTELLS (1997): “nuevo sistema tecnológico, económico y social. Una economía en la que el incremento de productividad (…), depende de la aplicación de conocimientos e información a la gestión, producción y distribución, tanto en los procesos como en los productos” García Aretio (2007: 26)

6. BASE DE LAS NUEVAS SOCIEDADES INTERNET o SOCIEDAD RED CARRASCOSA dice: “sistema de comunicaciones accesible, económico, abierto y global que trasciende las fronteras políticas y culturales y configura crecientemente a la sociedad como una red que interconecta cada vez más a los hombres ofreciendo procedimientos rápidos y baratos de diseminación y difusión de datos e información”. SISTEMA SOCIAL BASADO EN TECNOLOGÍA

7. Demandas de la SI Aprender a aprender y a desarrollar una curiosidad y deseo permanente de aprender; para enriquecer la vida en todos sus aspectos. Aprender a anticipar y resolver problemas nuevos, ideando soluciones alternativas. Aprender a localizar información pertinente y a transformarla en conocimiento.

8. Demandas de la SI (II) Aprender a relacionar la enseñanza con la realidad. Aprender a pensar de forma interdisciplinaria e integradora, para poder percibir todas las dimensiones de los problemas y/o situaciones.

9. 2. La Sociedad del Conocimiento ÍNDICE: Concepto Demandas El conocimiento La construcción del conocimiento La gestión del conocimiento Rasgos distintivos entre SI vs SC

10. ¿Qué es la Sociedad del Conocimiento (SC)? Surge como: Instrumento eficaz para la mejora social La significación del conocimiento aumenta en sectores de la sociedad como fuente de desarrollo y de valor añadido a las actividades humanas. Los conceptos, las ideas, las formas de entender son los auténticos artículos de valor en la nueva economía. Es una sociedad cognitiva que emerge de una civilización científica y técnica, inmersa en una globalización de la economía y de la cultura que exige una respuesta interdependiente.

11. Demandas de la SC Dominar las TIC Tener acceso a las más variadas formas de información y de comunicación. Captar el significado de las cosas Comprender (analizar y sintetizar) Crear (creatividad) Juzgar (evaluar) Decidir (toma de decisiones

12. Demandas de la SC (III) Localizar Aplicar Relacionar Todos los datos a los que tenemos acceso y convertirlos en conocimiento. La SC nos obliga a gestionar el conocimiento.

13. “Las llamadas sociedades complejas –en las que nos ha tocado vivir- están basadas, fundamentalmente, en el conocimiento, por una parte, y en un grado de interconectividad, por otra, que las hace vulnerables. Se podría alegar que, lejos de gestionar sociedades del conocimiento, todavía estamos gestionando la ignorancia” Eduardo Punset, 2009, El viaje a la felicidad. Las nuevas Claves científicas. Destino.

14. EL CONOCIMIENTO ¿QUÉ ES EL CONOCIMIENTO? CONJUNTO DE EXPECTATIVAS QUE TIENE UN AGENTE, LA DISTRIBUCIÓN DE LAS PROBABILIDADES QUE ÉL ASIGNA A LOS POSIBLES SUCESOS QUE PUEDEN PASAR EN SU ENTORNO. ES DECIR, LA VISIÓN QUE ÉL TIENE DE CÓMO SON LAS COSAS Y CÓMO SE VAN A COMPORTAR. Ej: EL SOL SIEMPRE SALE POR EL OESTE Y SE PONE POR EL ESTE.

15. Construcción DEL CONOCIMIENTO

16. CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO (II) DATOS: símbolos INFORMACIÓN: datos procesados para darles significado, para que sean útiles y respondan a "quien", "qué", "donde" y "cuando". CONOCIMINETO: la aplicación de los datos y la información. Responde al "cómo" ENTENDIMIENTO: Apreciación del "por qué". Es un proceso analítico y cognitivo. La diferencia entre entendimiento y conocimiento es equivalente a la diferencia entre aprendizaje y memorización. SABIDURÍA: entendimiento que ha sido evaluado para una nueva situación.

17. ¿Qué es la Gestión del conocimiento (GC)? ¿SE PUEDE GESTIONAR EL “CONOCIMIENTO”? ALGO TAN ABSTRACTO ES DIFICIL DE “GESTIONAR”. SON GESTIONABLES LOS ACTIVOS DE CONOCIMIENTO (o activos intangibles): BASES DE DATOS DOCUMENTOS CAPACIDADES DE UN INDIVIDUO RUTINAS PROCESOS PARA CUMPLIR TAREAS ESPACIO FÍSICO …

18. ELEMENTOS CLAVE EN LA GC LAS PERSONAS: Enfoque Cultural y Sociológico: Centrado en los valores, actitudes y creencias de las personas (de especialistas en gestión de Recursos Humanos) EL CONTEXTO: Enfoque Organizativo: Centrado en la Estructura y Procesos (de especialistas en gestión). LA TECNOLOGÍA: Enfoque Tecnológico: Centrado en las infraestructuras de la información (de especialistas en Sistemas de Información o TIC)

19. C. Individual vs. C. GRUPAL –C. TACITO vs. C. EXPLÍCITO Tipos de Conocimiento independiente que no se pueden transformar de manera directa entre ellos.

20. PREGUNTA ¿Cómo podemos combinar diferentes tipos de conocimiento y construir unos a partir de los demás? CONOCER

21. ¿Qué es conocer? CONOCIMIENTO = ALGO QUE YA SE POSEE. ESTÁTICO. CONOCER = SE PRODUCE EN LA ACCIÓN. DINÁMICO. ESTE MODELO SUPONE LA SUMA ENTRE CONOCER Y CONOCIMIENTO. ASÍ PODEMOS ENTENDER LA RELACIÓN ENTRE LO QUE CONOCEMOS Y LO QUE HACEMOS.

22. Acciones para la CONVESRIÓN DEL CONOCIMIENTO (I)

23. Acciones para la CONVERSIÓN DEL CONOCIMIENTO (II) La Socialización, es el proceso de adquirir conocimiento tácito a través de compartir experiencias por medio de exposiciones orales, documentos, manuales y tradiciones y que añade el conocimiento novedoso a la base colectiva que posee la organización; La Exteriorización, es el proceso de convertir conocimiento tácito en conceptos explícitos que supone hacer tangible mediante el uso de metáforas conocimiento de por sí difícil de comunicar, integrándolo en la cultura de la organización; es la actividad esencial en la creación del conocimiento;

24. Acciones para la CONVERSIÓN DEL CONOCIMIENTO (III) La Combinación, es el proceso de crear conocimiento explícito al reunir conocimiento explícito proveniente de cierto número de fuentes, mediante el intercambio de conversaciones telefónicas, reuniones, correos, etc., y se puede categorizar, confrontar y clasificar para formas bases de datos para producir conocimiento explícito. La Interiorización, es un proceso de incorporación de conocimiento explícito en conocimiento tácito, que analiza las experiencias adquiridas en la puesta en práctica de los nuevos conocimientos y que se incorpora en las bases de conocimiento tácito de los miembros de la organización en la forma de modelos mentales compartidos o prácticas de trabajo.

25. PRINCIPIO “007” Andy Clark (filósofo y especialista en ciencia cognitiva) Enunciado: “Las criaturas evolucionadas no almacenan ni procesan información en formas costosas cuando pueden utilizar la estructura del entorno y sus operaciones sobre él, como un sustituto para las operaciones de proceso de información correspondientes. Esto es, conociendo sólo lo mínimo necesario para hacer lo que se debe”. EL RESTO ES GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO.

26. Rasgos distintivos de la SI vs SC.

27. 3.Las TIC ÍNDICE: Concepto Características Posibilidades educativas

28. ¿Qué son las TIC? Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) son un conjunto de técnicas, desarrollos y dispositivos avanzados que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y transmisión de datos.

29. ¿Cuáles son las TIC? Medios audiovisuales: Video, la radio, la TV, el cine,… Medios informáticos: Ordenadores multimedia, periféricos multimedia, software multimedia, hardware, cámaras digitales,… Medios telemáticos (comunicacionales): redes, redes de ordenadores, Internet

30. Características de las TIC Inmaterialidad Penetración en todos los sectores (culturales, económicos, educativos, industriales, empresariales, sociales, …) Interconexión Interactividad Instantaneidad Creación de nuevos lenguajes expresivos Ruptura de la linealidad expresiva Elevados parámetros de calidad d imagen y sonido Potenciación audiencia segmentaria y diferenciada Digitalización Influencia sobre procesos más que sobre productos Tendencia a la automatización Diversidad Innovación

31. Posibilidades educativas de las TIC Ampliación de la oferta informativa. Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje. Eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes. Incremento de las modalidades comunicativas. Potenciación de los escenarios y entornos interactivos. Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo y en grupo. Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones escolares. Ofrecer nuevas posibilidades para la orientación y la tutorización de los estudiantes. Y facilitar una formación permanente…

32. Bibliografía básica del tema AGUADERO, F. (2000): La sociedad de la información. Madrid: Acento. Colección Flash. BARTOLOMÉ, A. (2002): Sociedad del conocimiento, sociedad de la información, escuela. En LÓPEZ, F. (Dir.): Las tecnologías de la información y la comunicación en la escuela. Barcelona: Grao. CANALS, A. (2003): Gestión del conocimiento. Barcelona: Gestión 2000. CABERO, J. (2007): Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Madrid: Mc Graw Hill. CASTELLS, M. (1997): La era de la información. Madrid: Alianza. 3 vols. GARCÍA ARETIO, L. (Coord.) (2007): De la educación a distancia a la educación virtual. Barcelona: Ariel.