ortografía
Actividad 1:
Les sugiero comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos.
Subrayar en las oraciones las pa...
Les propongo ahora los siguientes ejercicios para que deduzcan las reglas de ortografía a
partir de ejemplos y de la forma...
amabilidad amable
rentable
contable
compatibilidad
respetable
Verbos terminados en ___ y
en ___ se escriben con ___
Palabr...
am_ición
am_iente
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an_erso
cam_iante
chom_a
com_inación
con_ento
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con_ersación
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Actividad 1:
Les sugiero comenzar la actividad con un
ejercicio con homófonos.
Subrayar en las oraciones las palabras
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Actividad 3:
Completar los espacios en blanco,
aplicando las reglas –mb- / -nv-.
am_ición
am_iente
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Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este
juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfect...
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Ortografía uso de v y b

  1. 1. ortografía Actividad 1: Les sugiero comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos. Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen dudas, consulten el diccionario. Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono. Comparar entre todos los resultados. o En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos. o En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos. o Se le rompió el vaso. o Se le rompió el bazo. o No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto. o No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto. o Llegó a la fiesta acompañada de un varón. o Llegó a la fiesta acompañada de un barón. A partir de estos ejemplos, pueden reflexionar acerca de la importancia de las reglas de ortografía como condición del buen manejo del código y de la comunicación eficaz. Actividad 2:
  2. 2. Les propongo ahora los siguientes ejercicios para que deduzcan las reglas de ortografía a partir de ejemplos y de la formación de familias de palabras. A partir de ejemplos 1) Formen grupos. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les tocó en suerte. El resto de los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos. El grupo que adivina la regla gana dos puntos; el grupo que pensó los ejemplos gana uno. Les proporciono algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco. - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver. Es importante que presten atención a la clase de palabras a las que se les aplica cada regla. 2) Dada la siguiente regla: «Se escriben con b las palabras que tienen el sonido /b / delante de cualquier consonante», los alumnos, divididos en grupos, deben pensar ejemplos. El grupo que haya encontrado mayor cantidad de ejemplos gana el juego. A partir de la familia de palabras Completar las tablas, siguiendo los ejemplos dados, y deducir la regla de ortografía. Sustantivos terminados en ______ se escriben con __ Adjetivos de la misma familia terminados en ___
  3. 3. amabilidad amable rentable contable compatibilidad respetable Verbos terminados en ___ y en ___ se escriben con ___ Palabras de la misma familia recibir recibo contribuir contribuyente atribuciones concebir redistribución inscribible Adjetivos terminados en ___ / ___ Significa… reflexivo que tiene inclinación a reflexionar adhesivo que tiene capacidad para adherir adictivo que está relacionado con la adicción constructivo que tiene capacidad para construir compositivo que está relacionado con la composición Actividad 3: Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas –mb- / -nv-.
  4. 4. am_ición am_iente am_os an_erso cam_iante chom_a com_inación con_ento con_entillo con_ersación con_ertir con_idar cum_ia em_arazoso em_lemático em_otellamiento em_udo em_utido en_ases en_iado en_idioso desam_iguar desen_olver ham_re in_asión in_ersiones in_ierno in_itados rim_om_ante rom_o sím_olo som_rerito um_ral Escribir cuatro oraciones en las que al menos una de las palabras siga alguna de las reglas de ortografía vistas y enunciarla.
  5. 5. Actividad 1: Les sugiero comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos. Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen dudas, consulten el diccionario. Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono. Comparar entre todos los resultados.  En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos.  En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos.  Se le rompió el vaso.  Se le rompió el bazo.  No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto.  No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto.  Llegó a la fiesta acompañada de un varón.  Llegó a la fiesta acompañada de un barón. Actividad 2: Les propongo ahora los siguientes ejercicios para que deduzcan las reglas de ortografía a partir de ejemplos y de la formación de familias de palabras. A partir de ejemplos 1) Formen grupos. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les tocó en suerte. El resto de los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos. Actividad 1: Les sugiero comenzar la actividad con un ejercicio con homófonos. Subrayar en las oraciones las palabras que tienen igual pronunciación, pero diferente ortografía, es decir, los homófonos. ¿Su significado es equivalente? Si tienen dudas, consulten el diccionario. Reescribir las oraciones de tal manera que quede explícito el significado del homófono. Comparar entre todos los resultados.  En ese momento, tuvimos miedo de revelarnos.  En ese momento, tuvimos miedo de rebelarnos.  Se le rompió el vaso.  Se le rompió el bazo.  No llegaron a grabar en la sesión todo lo que se habían propuesto.  No llegaron a gravar en la sesión todo lo que se habían propuesto.  Llegó a la fiesta acompañada de un varón.  Llegó a la fiesta acompañada de un barón. Actividad 2: Les propongo ahora los siguientes ejercicios para que deduzcan las reglas de ortografía a partir de ejemplos y de la formación de familias de palabras. A partir de ejemplos 1) Formen grupos. Cada grupo, por turno, debe pensar la mayor cantidad de ejemplos posibles en los que se aplique la regla que les tocó en suerte. El resto de los grupos de la clase debe deducir la regla a partir de los ejemplos.
  6. 6. Actividad 3: Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas –mb- / -nv-. am_ición am_iente am_os an_erso cam_iante chom_a com_inación con_ento con_entillo con_ersación con_ertir con_idar cum_ia em_arazoso em_lemático em_otellamiento em_udo em_utido en_ases en_iado en_idioso desam_iguar desen_olver ham_re in_asión in_ersiones in_ierno in_itados rim_om_ante rom_o sím_olo som_rerito um_ral Pasar a cursiva y realizar oraciones con cada una de las palabras. Actividad 3: Completar los espacios en blanco, aplicando las reglas –mb- / -nv-. am_ición am_iente am_os an_erso cam_iante chom_a com_inación con_ento con_entillo con_ersación con_ertir con_idar cum_ia em_arazoso em_lemático em_otellamiento em_udo em_utido en_ases en_iado en_idioso desam_iguar desen_olver ham_re in_asión in_ersiones in_ierno in_itados rim_om_ante rom_o sím_olo som_rerito um_ral Pasar a cursiva y realizar oraciones con cada una de las palabras.
  7. 7. Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco. - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver. Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco. - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver. Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco. - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver. Les proporcionamos algunas reglas que pueden utilizar en este juego: - Se escriben con b los verbos en pretérito imperfecto del modo indicativo cuyo infinitivo termina en -ar y el verbo ir. Ejemplos: cantábamos, jugaban, iban, ibas. - Se escriben con b las palabras que contienen los grupos -cub-, -tab- y -turb-. Ejemplos:cubierto, estable, turbante. Excepciones: centavo, altavoz y adjetivos numerales (octavo). - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -clav- y -equiv-. Ejemplos:clavel, enclavar, inequívoco. - Se escriben con v las palabras que contienen los grupos -adv- y -olv-. Ejemplos: inadvertidos, olvidaron, adverbio, resolver.

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