Trabajo de literatura infantil
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  • 1. UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR FACULTAD MULTIDISCIPLINARIA ORIENTAL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES SECCION DE EDUCACION DOCENTE: LIC.ANA CECILIA CAÑAS ASIGNATURA: DESARROLLO CURRICULAR DE LENGUAJE II TRABAJO DE INVESTIGACION:RECURSOS TECNOLOGICOS Y AUDIOVISUALES PARA PROMOVER LA LITERATURA INFANTIL ESTUDIANTES: ANA CECILIA BATRES HERRERA (PROF.EDUCACION BASICA)ANA GUILLERMINA BENITEZ MARTINEZ (PROF.EDUCACION BASICA) SONIA LISSETH HERNANDEZ SORTO (PROF.EDUCACION BASICA) KATYA VANESSA MOLINA MONTIEL (PROF.EDUCACION BASICA) KARLA ELENA PERLA ROSALES (PROF.EDUCACION BASICA) CICLO: II-2011
  • 2. INTRODUCCIONEl presente trabajo consiste en una investigación bibliográfica acerca de software,videos, radio y televisión como herramientas para estimular y crear el hábito por lalectura desde las primeras edades, desde un enfoque innovador, participativo yapreciativo en las salas de aula de todos los primeros dos ciclos de educaciónbásica.De tal manera que durante este proceso se pretende implicar tanto a los padres, alos y las docentes, a la comunidad y a los y las estudiantes, los primeros trescomo agentes importantes y mediadores; y los últimos como protagonistas de talproceso, para desarrollar el habito de la lectura desde la edad temprana, a partirdel cual todos y todas puedan descubrir la importancia que tiene la literatura paranuestras vidas, por lo tanto se podrán definir metas y trazar los pasos a dar paraalcanzar ese objetivo, con una implicación activa de todos los participantes.El propósito de nuestra investigación es conocer y determinar cuáles son lasmejores herramientas para estimular el hábito por la lectura desde edades muytempranas valiéndonos de muchos medios tal es el caso de software, videos, radioy televisión; ahora de una manera muy particular lo cual es el uso de lacomputadora como un medio de comunicación e información por medio delinternet y todos sus recursos.Consideramos que esta investigación es de vital importancia para nuestraformación ya que debemos estar conscientes de la importancia que tiene laliteratura para nuestros niños y niñas y el papel que tenemos que desempeñarnosotros como futuros docentes en la enseñanza y aprendizaje de la lectura,reconociendo que la lectura de diferentes autores y diversidad de culturas esfuente de conocimientos al ser analizada, interpretada y comprendida por los niñosy las niñas haciendo uso de diferentes metodologías y estrategias para hacer unproceso activo, dinámico y participativo.
  • 3. JUSTIFICACIONEl presente trabajo de investigación, constituye para los participantes de nuestroequipo una herramienta de aprendizaje que contribuirá con nuestra formaciónpedagógica, que nos permita tener una nueva visión de cómo el uso de laliteratura y los recursos tecnológicos pueden ayudar a mejorar la forma de enseñary aprender en el aula, especialmente cuando se trabaja con niños/as; así mismopodremos analizar las diferentes herramientas de las que el docente puede haceruso en la sala de aula a través literatura infantil que propicia en el niño una seriede ventajas que le ayudan con su proceso socializador así como también en suformación emocional, auditiva y lingüística. Además conoceremos los recursostecnológicos de los que el maestro puede hacer uso como una alternativainnovadora que además de servir de apoyo al docente, permite que el niño sesienta en un ambiente más agradable a sus sentidos permitiendo la persuasión,atención e interés del niño por aprender de una forma creativa en la que sedespierta la curiosidad del estudiante. Este trabajo de investigación es de granimportancia puesto que todo lo investigado será transmitido a todos nuestroscompañeros que luego en su práctica pedagógica podrán hacer uso de estosrecursos, en vías de una educación más próspera en la que niños/as aprendansignificativamente y los docentes cambiemos las prácticas pedagógicastradicionales por una enseñanza más interactiva y dinámica.
  • 4. OBJETIVOSObjetivo general:Investigar e interpretar sobre software, videos, radio y televisión comoherramientas para estimular el hábito por la literatura infantil.Objetivos específicos:Identificar y reconocer cuales son los medios que proporcionan una mejorestimulación para le enseñanza-aprendizaje de la literatura infantil.Reconocer la importancia, ventajas y desventajas que tienen los diferentes mediosaudivisuales en la literatura desde los primeros años de estudio.
  • 5. DESARROLLOLiteratura infantilSe entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, más elconjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los máspequeños, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos.Podríamos definir entonces la literatura infantil como aquella que leen niños/as.La importancia de los libros y literatura infantil son inevitable ya que el habito de laliteratura hace mejores personas, es por eso sumamente importante que todas laspersonas tengan acceso a ella. ¿Y qué mejor que empezar desde pequeños?, espor eso que es necesario educar a nuestros pequeños con la mejor literaturainfantil, llena de textos escolares que son didácticos a la hora de aprender. Lalectura para niños se abre como un mercado accesible para todo el mundo, endonde encontrar libros infantiles ya no será apenas para aficionados. Hay unaserie de cuentos infantiles que ayudarán a un mejor uso del lenguaje, a una mejorrelación con el ambiente y el entorno, a conocer el mundo a través de ilustracioneso historias cercanas a la vida cotidiana.La literatura infantil tiene funciones muy importantes en el desarrollo del niño comolo es, la función socializadora, estético creadora, emocional, lingüística y auditivapor lo que su importancia en la vida de cada niño debe ser insustituible, por talmotivo, los docentes debemos incorporar la literatura infantil en el aula, no comoun requisito sino como una necesidad del niño que contribuye con todo el procesoformativo de los/as niños/as; pero, la literatura no solo se puede presentar enlibros sino que se puede hacer uso de los recursos audiovisuales que en todocaso, no deben ser un fin sino un medio para crear el gusto por la literatura.Importancia de los medios audiovisuales:Los medios audiovisuales son un conjunto de técnicas visuales y auditivas queapoyan la enseñanza, facilitando una mayor y más rápida comprensión einterpretación de las ideas. La eficiencia de los medios audiovisuales en laenseñanza se basa en la percepción a través de los sentidos. Los mediosaudiovisuales, de acuerdo a la forma que son utilizados se pueden considerarcomo apoyos directos de proyección.Asimismo, los medios audiovisuales directos incluyen todos los medios quepueden usarse en demostraciones de forma directa, y son entre otros: latelevisión, la radio grabadora y la computadora. Llamamos material didácticoaquellos medios o recursos concretos que auxilian la labor de instrucción y sirven
  • 6. para facilitar la comprensión de conceptos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje.Permiten:Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara yaccesible.Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.Estimulan el interés y la motivación del grupo.Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas yeconomizan tiempo.Literatura infantil y medios audiovisuales:Con este trabajo, pretendemos poner de manifiesto la funcionalidad formativa delos medios audiovisuales en el ámbito de la educación literaria, ya que el uso deestos vehículos de expresión desde una perspectiva constructivista favorece unamayor vinculación afectiva con la obra literaria, a la vez que contribuye aldesarrollo de habilidades receptivas y productivas. Desde esta perspectiva, losmedios audiovisuales son una alternativa oportuna, para que el docente los utilicede manera que los niños a través de ellas, se interesen por la literatura y ademásque estas herramientas pueden ser de tanto provecho como el docente considerenecesario, ya que pueden ser usadas en todas las asignaturas, obteniendo porparte del alumnado mejores aprendizajes presentados en formato audiovisual.La necesidad de hacer una clasificación del material audiovisual educativo:Mucho del material audiovisual educativo que se está creando, incluyen juegos yotra formas de entretenciones dentro de su formato, lo que termina siendo unmayor aliciente (alienante o adictivo) para estos pequeños, que deben elegir siprestar o no la atención necesaria al material audiovisual educativo, de maneraque este termine siendo realmente utilizado. La desatención o el aburrimiento quepuede causar algún material audiovisual educativo que existe en el mercado,puede terminar siendo más nocivo que la no utilización de mecanismo. Sinembargo, la mala utilización de algún material audiovisual educativo, que nocumpla satisfactoriamente con su misión, crearía más problemas que beneficios,
  • 7. situación que no necesariamente es así y en las cuales muchas veces losencargados no se dan cuenta. Una de las mayores necesidades que debe cumplirel material audiovisual educativo con los niños, es adaptarse de acuerdo a lasdiferentes etapas de la niñez que viven los diferentes grupos. No es lo mismopresentar un material audiovisual para niños de unos pocos años, que diseñarmaterial audiovisual educativo para aquellos que ya se acercan a la adolescencia.Esto tiene suma importancia en el éxito que podría tener el material audiovisualeducativo en su materia. Esto se ve reflejado en aquellas situaciones que no lesresultan atractivas o entretenidas, las cuales son inmediatamente abandonadaspor los pequeños, lo que puede inhabilitar a este material audiovisual educativopara cumplir con la misión a la cual estaba destinado. Si el niño se aburre de loselementos que le presenta el material audiovisual educativo, no les prestará laatención y concentración necesaria para sentirse satisfechos con la tarea que estácumpliendo el material audiovisual educativo principalmente en el área literaria,que en estos momentos se ha descuidado en la educación y principalmente en losprimeros años de estudio.La televisión y la literaturaLa televisión es una realidad en la vida de la mayoría de los niños del mundo, enella ven un mundo unas veces real y otras de ficción, a veces el mundo dondeviven, otras uno lejano. Las imágenes, escenas, ruidos, música y conceptos queven los niños en la televisión, contribuyen poderosamente a su educación.
  • 8. También a sus gustos, incluso a su moralidad y código de conducta, de maneratan influyente o más que su familia.Así mismo la televisión puede ser de gran importancia en la educación literaria delos niños/as por lo que puede ser de gran utilidad para el docente en laincorporación del mismo en el aula, de esa manera se pueden presentar cuentospoesías, fábulas; para estimular al niño en el gusto por la literatura de una formamás divertida, en la que la percepción visual y auditiva se desarrollan y permitenaprender de una forma más oportuna principalmente, cuando se trabaja con niñosy niñas en los primeros grados.La televisión tiene muchas cosas buenas. Gracias a ella los niños aprenden comoes el mundo fuera de su casa, de su colegio, su barrio o de su ciudad. A los niñosles apasionan los animales, se quedan hipnotizados cuando ven un caballo, unavaca o un cordero, la televisión no solo les permite verlos pasivamente, tambiénintegrarse dentro de este mundo mágico animal o marino. Gracias a la televisiónpueden observar y vivir como acarician los animales a sus crías, como alimenta unpájaro a sus hijos o como juegan los peces en el mar. Este medio audiovisual lespermite hacer viajes a otros lugares, conocer los océanos, la selva, las montañas,el cosmos y otros lugares inaccesibles que no solo les entretienen, también lesenseñan.La televisión educa, puede ser un poderoso instrumento de enseñanza porque losconceptos les entran por la vista, los oídos y las sensaciones. La televisión bienempleada puede reforzar hábitos y potenciar valores, como el respeto a los demásy al medioambiente, las ventajas del consumo de frutas, verduras y otrosalimentos, la utilidad del ejercicio físico y el deporte y muchos otros más. Sólodepende del uso adecuado.En nuestro país existen una serie de canales de televisión que transmitenprogramas educativos como lo es Discovery Kid, Animal Planet, Canal 10 entreotros que pueden servir de apoyo a los docentes en su práctica pedagógica, perocabe mencionar que son pocos los programas de televisión, que proyectan eincentivan el gusto por la literatura principalmente la infantil. Cabe mencionar quelos centros educativos de nuestro país en su mayoría no cuentan con este recursoy los pocos que tienen tan buena herramienta no saben utilizarla de la mejormanera.La radio grabadora y la literatura:
  • 9. La radio es un medio muy importante e interesante para trabajar en el aula declase. A este medio se le debe dar un buen uso ya que a partir de este, el niñoempieza a desarrollar su imaginación, su creatividad y hace que el niño/a piensemas allá; desarrollando así su capacidad de atención y percepción auditiva alreconocer sonidos y relacionarlos con elementos reales, por lo que es de granimportancia su incorporación en el aula para la enseñanza de la literatura y otrosaprendizajes, resultando más interesante para el niño/a pues se conjugan sonidosque logran persuadir su atención y curiosidad por escuchar; en algunas ocasionesse pueden escuchar programas de radio y en otras ocasiones se puede colocaruna grabación en CD en la que los niños pueden seguir instrucciones y cantosentre otros aprendizajes, que pueden enseñarse haciendo uso de este medio; enparticular para inculcar la literatura infantil, con el propósito de ir creando el habitode la lectura en los niños y niñas.En El Salvador han existido programas de radio muy buenos que algunosmaestros han retomado para apoyarse y lograr mejores resultados deaprendizajes más no se ha dado la importancia necesaria tan valioso recurso.Características de la radio grabadora:- Emisión oral.
  • 10. - Genera imágenes mentales en el oyente.- Es inmediata.- Heterogeneidad de su audiencia.- Accesibilidad y credibilidad de su mensaje.- Es barata y técnicamente sencilla.- Medio de comunicación más rápido y más instantáneo.- Mensajes sencillos y fáciles de entender.Ventajas de la radio:- Son baratos, manejables y fáciles de utilizar, fuertes y resistentes para que losmanejen tanto profesores como alumnos.-Constituyen una buena manera de propiciar experiencias de aprendizajes agrandes grupos y también resultan adecuados para el trabajo individual de losestudiantes.-Propician la motivación de los estudiantes hacia los valores artísticos de lamúsica debido a la facilidad de acceso a todo tipo de materiales musicales y porpropiciar documentación sonora diversa.-Pueden contribuir a mejorar la dicción, ya que permiten escuchar voces con unabuena vocalización y timbre, además que facilitan la adquisición de vocabulario yla mejora de la praxis convencional.-Para estudiantes con escasa habilidad lectora y para personas con importantesdéficits visuales, suponen un buen canal de información y comunicaciónalternativa.-Las grabaciones también pueden utilizarse con una finalidad evaluativa de losalumnos.-Permiten una integración curricular interesante, a través de la realización demúltiples actividades.-Con la radio podemos acercar al alumnado a la realidad de su entorno, por mediode sus noticias, su música, etc.-Es un medio con el que unir culturas totalmente diferentes a través de la escuchade músicas de otros países.
  • 11. -Trabajando con ella podemos conseguir la desinhibición de nuestros alumnos ysubir su autoestima.La computadora y la literatura infantilEs muy importante porque es una máquina electrónica que nos facilita la vida. Porsu dispositivo de comunicación, razonamiento, velocidad consistencia,almacenamiento, comunicación, etc. A través de esta podemos realizar distintasactividades del diario vivir, desde la casa o lugar de trabajo. Podemos tenercomunicación con personas distante. Las computadoras son una innovación quepermite a los docentes hacer uso de ella en el aula, ya sea para enseñar uncontenido o para lograr una mayor atención en la aplicación de contenidosliterarios a niños/as en el aula de clase.Sin embargo es necesario seleccionar los materiales y software que sepresentaran a los educandos, ya que existe en la actualidad un sinfín de softwareque son aplicables en el salón, en los que los estudiantes pueden actuar,seleccionando alternativas en el computador; y la enseñanza dirigida a la literaturautilizando esta herramienta no es la excepción, ya que con la ayuda de unproyector se pueden hacer presentaciones de cuentos, poemas y fábulas;obteniendo así, mejores resultados de aprendizaje que leyéndoles de un libro, nosignificando esto que los libros sean menos interesantes sino más bien quecuando se trabaja con niños, la percepción visual es atraída por las imágenescoloridas y los sonidos llamativos que son de mucho agrado para los niños. Asímismo con la proyección de cuentos y otros géneros literarios se logra siempre unaprendizaje que viene incluido en las literatura ya que como sabemos cualquiertema literario debe ser seleccionado para ser comprendido por los niños y que alfinal a parte de entretener, deje un aprendizaje o moraleja en el niño y como antes
  • 12. se mencionó, el uso de este herramienta no debe ser un fin, sino un medio por loque el docente no debe dejar su trabajo de guía y mediador del proceso educativo.Las escuelas Salvadoreñas cuentan en su mayoría con centros de computo, perolastimosamente no se les da el uso adecuado ya que en su mayoría solo sonutilizados por los niños para jugar con ellas pero no como una herramienta queademás de ser multidisciplinar puede ayudar en la proyección de literatura infantilque sería una forma interesante de aprende literatura.VENTAJAS DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS Y AUDIOVISUALES:Podemos citar algunas de las ventajas que nos pueden aportar el software,videotecas, radio y televisión creada para trabajar con los estudiantes: Permite centralizar en un único sitio todas las actividades docentes y alumnos de un centro educativo.En el ámbito educativo los medios tecnológicos como los son el software,videotecas, radios y televisión permite la capacidad para efectuar demostracionesaudiovisuales como los son cuentos, historias, canciones en las cuales el niño/ase sentirá más motiva por aprender los contenidos impartidos por los/as docenteses la primera característica de la cual podemos aprovecharnos. El profesor debeactuar en el uso de tecnologías y medios audiovisuales ya que permitirá laconstrucción conjunta de un dialogo sobre lo que el maestro/a ha impartido ya quedebemos de recordar que el aprendizaje se da a través de la comunicación y quemejor forma que hacerlo a través de estos medios tecnológicos y audiovisuales elaprendizaje mediante estos medios será mejor y el recuerdo más duradero. Mejora del ambiente de trabajoTrabajar con medios tecnológicos y audiovisuales como los son el software,videotecas, radio y televisión; implica la posibilidad de que los estudiantes pongana flote su imaginación y creatividad, así como de igual manera permite lamotivación de los estudiantes durante el proceso de enseñanza-aprendizaje; yaque a utilizar medios visuales es una forma factible para que los/as estudiantesrecuerden mejor lo que ven o del contenido que se les está explicando. Cuando sepresentan videos por ejemplo de la independencia que para el estudiante pareceaburrido mediante la utilización de este medio se captara mejor la atención delos/as estudiantes por ende comprenderán mejor la información que se les quieredar a conocer. Al usar los medios auditivos como la radio permite que se recuerdemejor lo que oímos para ello es vital el repaso en voz alta; de esta forma lamemoria cumplirá con tres fases vitales como la recepción que se refiere al
  • 13. momento en que vemos una cosa, en que adquirimos información. Sin embargohay que recordar que el grado de aprendizaje dependerá de la atención que se leponga a la tarea, como segunda fase esta la retención se refiere alalmacenamiento que hacemos en la memoria de la información adquirida en lafase anterior. La cantidad y el modo como se almacena la información facilitaranposteriormente su recuperación y por ultimo tenemos el recuerdo o evocación aquítiene lugar la recuperación de la memoria aprendida. Dicha recuperación va adepender de cómo se haya almacenado antes. Si se ha conseguido métodos deaprendizaje comprensivo, la recuperación será más fácil por ello es que losmedios audiovisuales cumplen esta grandiosas fases en los/as estudiantessiempre cuando los/as docentes los utilicen de forma efectiva.Los medios tecnológicos y audiovisuales pueden ser una ventaja para elalumnado, ya que de forma fácil y rápida se fomenta el diálogo entre compañeros,compartir recursos, favorecer el aprendizaje colaborativo, desarrollar lashabilidades comunicativas. Aunque para desarrollar estas posibilidades seránecesario un buen conocimiento del medio, la formación del profesorado, losrecursos económicos, la implicación de alumnado, familias y sobre todo lainnovación didáctica. Se obtiene un aprendizaje significativoA través de los diferentes medios tecnológicos y audiovisuales se puede lograrque se obtengan muchos conocimientos y sobre todo nuevas expectativas acercadel tema que se impartirá por parte del docente tomando en cuenta que haciendobuen uso de estos medios como software, videotecas, radio y televisión podemosponer a flote muchas estrategias adaptándolos con los contenidos que seimpartirán, a la misma vez aumenta el grado de imaginación, creatividad ycomprensión en cada uno de los/as estudiantes. Como docentes en formacióndebemos procurar incluir estos elementos en la sala de aula de tal manera quepuedan ser mas asimilados por los/as estudiantes.Haciendo uso de la televisión podemos presentarles cualquier video o pasarimágenes de tal manera que se pueda lograr una mejor comprensión, a la mismavez el uso de la radio tiene gran relevancia en el proceso deenseñanza/aprendizaje de los diferentes contenidos ya que presentándolescualquier canción donde el niño y la niña pueda escucharlo y asimilarlo seenriquecerá la imaginación y sobre todo los/as estudiantes se sentirán masmotivados, de esta manera se presentaran logros formativos en el desarrollo delos/as estudiantes que serán de ayuda primordial en lo personal de cada uno deellos, a la misma vez se presentaran aprendizajes significativos y estos serán
  • 14. logrados con la ayuda de los/as maestros y la disposición de los/as estudiantespor aprender.Es necesario dejar de lado toda la enseñanza tradicionalista y tomar como puntode partida el logro que se obtendrán al auxiliarse de cada uno de los diferentesmedios tecnológicos y audiovisuales y sobre todo la satisfacción y la motivaciónpor parte de los/as estudiantes.DESVENTAJAS DE LOS MEDIOS TECNOLOGICOS Y AUDIOVISUALES: - Poca o nula capacitación de los y las docentes en la utilización de los medios tecnológicos y audiovisuales.La mayoría de los centros educativos de nuestro país no tienen el acceso amedios audiovisuales como videotecas, radio y televisión ni mucho menos amedios tecnológicos como laptops y cañón multimedia ya que la mayoría dedocentes por no decir todos no están capacitados en esta área, de este modo noserán capaces de instruir a los y las estudiantes desarrollando nuevas einnovadoras estrategias didácticas, porque no tendrán las bases teóricas de estaactual área de conocimiento. - Falta de los medios tecnológicos y audiovisualesLastimosamente, esta desventaja está latente en gran parte de los centroseducativos del país tanto de la zona rural como los de la zona urbana, ya que noposeen en algunos casos ni energía eléctrica y mucho menos de equipamientoadecuado para una sala de informática, ya que se debe recordar que si undocente capacitado se toma a bien hacer uso de las medios tecnológicos yaudiovisuales como recurso didáctico servirá como base para ampliar habilidadestecnológicas y sobre todo se desarrollara en los/as estudiantes la motivación, unaactitud de interés y por ende captara la atención del alumnado y además elfortalecimiento de conocimientos de las diversas asignaturas siempre y cuando eldocente adapte cada contenido con el medio a utilizar. - Mal uso de los medios tecnológicos y audiovisualesExisten muy pocas escuelas que cuentan con estos medios, que a la vez sevuelven un recurso más en el proceso de enseñanza/aprendizaje de los/asestudiantes. Es necesario recalcar que en la mayoría Centros Educativos quecuentan con estos medios no le dan el uso adecuado por completo, los/asdocentes no implementa nuevas estrategias en donde puedan incluir estos medios
  • 15. que son de mucho beneficio para una mejor educación en cada de los/asestudiantes.Debemos de tener en cuenta que los medios nunca deben sustituir el papel deldocente, más bien estos medios deben ser recursos ricos en conocimientos ysobre todo porque aumentan la capacidad de imaginación y creatividad. A lamisma vez es necesario mencionar que presentar un video o escuchar canción,cuentos, anécdotas, leyendas, historias en si no tienen un sentido positivo si el/ladocente no incorporan preguntas y proporcionan retroalimentación acerca de laactividad o contenido impartido.Por tales razones es necesario decir que al hacer uso adecuado de los mediostecnológicos y audiovisuales tendremos excelentes resultados, de tal manera seobtendrán aprendizajes mucho mejores sobre todo en el área de la literatura queserán de ayuda y beneficio en cada uno de los niveles educativos.
  • 16. ANALISIS FINALA la hora de analizar los posibles usos de los medios audiovisuales y nuevastecnologías en la lengua y literatura, tenemos primeramente que diferenciar, entredos grandes planteamientos de utilización: como producto y como proceso. Enellos los medios desempeñan básicamente funciones de transmisión deinformación y motivación al estudiante. Por el contrario en el planteamiento deproceso se entiende que el aprendizaje no está en la calidad técnica y estética delmedio conseguido, sino en las actividades técnicas, prácticas y didácticas querealizan los alumnos para llegar a producir el medio.En el primer planteamiento los alumnos tienden a ser receptores de información, yen el segundo llegan a desempeñar papeles de transmisores de información.Ejemplos de lo que comentamos serían del primero, la audición de programasradiofónicos y de televisión para el análisis de las estructuras básicascomunicativas; y del segundo, la simulación de programas de radio y televisión,para desarrollar la producción de textos planificados por el estudiante y lacomunicación de los mismos, de acuerdo a las características formales querequieren los medios específicos.La utilización de los medios audiovisuales como transmisores de información yconocimientos en el área de la lengua y literatura, es una de las funcionesusuales. La presentación en el aula de obras de teatro, recitales de poesía ycomentarios literarios han encontrado un espacio significativo en los cassettes ydiscos. A ellos hay que añadir las posibilidades que en la actualidad el vídeo y latelevisión brindan a los docentes. Por último la decisión de elegir materiales selleve a cabo con cuidado y reflexión, ya que no podemos olvidar que los recursosmencionados, no crearan ningún efecto en los niños/as si el docente, no cumplesu función orientadora en el aula, ya que es el docente quien guiará de la mejorforma el uso de los recursos; y los resultados del aprendizaje dependerán en granmedida del uso que se dé a los recursos audiovisuales.
  • 17. En nuestro país, específicamente en la sala de aula de las Instituciones Escolares,es muy poca la enseñanza de la literatura con estos medios debió a la falta derecursos audiovisuales, poca capacitación a los docentes en la forma de emplear ymanejar estos recursos. Los docentes en su formación carecieron de informaciónsobre el uso de estos medios audiovisuales y estrategias pedagógicas es por elloque no las emplean en la actualidad. Convirtiéndose un reto para nosotroseducarnos y aprender del uso de estos medios audiovisuales e ir a emplearlos a lasala de aula.
  • 18. CONCLUSIONES De acuerdo a lo que observamos y analizamos de 3º grado Sección “B” del Centro Escolar “Urbanización California “mediante la utilización de un medio audio como la radio, determinamos que la motivación de los/as estudiantes es mucho mayor ya que con el solo hecho de que por medio de una canción, realización preguntas diagnosticas, explicando acerca del tema los/as estudiantes tienen ese espacio que les permite salir de un rutina tradicional y que muchas veces se torna aburrida a un espacio interactivo que despierta en ellos/as el interés por aprender y sobre todo participar de forma activa en el proceso de enseñanza/aprendizaje. A partir de la evaluación realizada, concluimos que es esencial como futuros docentes fomentar la utilización de medios tecnológicos y audiovisuales, permitiendo que los niño/as sean realmente los protagonistas del proceso de enseñanza-aprendizaje no obviando las ideas, necesidades e intereses que estos traen consigo por si bien es cierto hay que recordar que mediante la utilización y aplicación correcta de estos medios los/as estudiantes obtendrán un aprendizaje significativo estimulara el pensamiento , permitirá centrar la atención, aumentara el nivel de participación e interés haciéndolo desde un enfoque constructivista que vaya encaminado a que los/as docentes y nosotros como docentes en formación no obviemos nuestro papel en el proceso de enseñanza/aprendizaje que no permitamos que estos medios substituyan el papel de orientador y mediador que nos corresponde que siempre exista esos espacios de conversación y comunicación en el cual se intercambien ideas, pensamientos, aprendizajes y que se fortalezcan por medio de la retroalimentación con la finalidad de que la literatura cobre mayor importancia de despertar el deseo en nuestros estudiantes por la práctica de este habito que como bien sabemos les ayudara excelentemente en todas las facetas de su vida tanto en el trabajo, en la escuela, en la comunidad e iglesia ya que será una habito efectivo para que aprendamos a ordenar y organizar la ideas y pensamientos. Los medios audiovisuales son vitales porque si se utilizan adecuadamente estimularan y motivaran a los/as estudiantes los beneficios serán mucho mejores si se usan desde la educación inicial permitirá fortalecer la creatividad e imaginación de los/as estudiantes aunado a ello servirán de andamiaje sobre todo en la literatura para aquellos estudiantes que tiene algún problema de aprendizajes ya sea auditivo, disléxico o de dislalia.
  • 19. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASLibros:-Aprender a aprender (obra de grupo océano)-Tutor interactivo Enciclopedia General para la Enseñanza-Enseñanza de la comprensión lectora autor T.H. CairneyInternet:
  • 20. ANEXOS