DISEÑO DE PROGRAMAS DEORIENTACIÓNCurso 2011-2012Profesor: VICTOR ALVAREZ ROJO
ASIGNATURA EMINENTEMENTEAPLICATIVAQUE SE LLEVA A CABO EN DOSESCENARIOS:  -La Facultad  -Un centro de trabajo
METODOLOGÍA DOCENTE:ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS   PROPUESTA              NEGOCIACIÓN Y    DOCENTE              PERSONALI...
PROPUESTA DOCENTE   COMPETENCIAS A ADQUIRIR   CONOCIMIENTOS ASOCIADOS   ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE   PROCESO DE APREND...
Titulación: LICENCIADO EN PEDAGOGÍAPropuesta          Asignatura: DISEÑO DE PROGRAMAS DEDocente            ORIENTACIÓN    ...
Propuesta      DocenteConocimientos asociados:     Metodológicos (desarrollados por el      profesor)          diseño (y...
Propuesta      DocenteEscenarios para la enseñanza-aprendizaje:     Universitarios          aula          bibliotecas  ...
PRIMERA FASE:PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Y DELPROGRAMA  MODELO DE PROYECTO  ESPECIFICACÓN DE CONDICIONES  MONITORIZACIÓN DE...
FASE DE PLANIFICACIÓNDuración: OCTUBRE.-ENEROMetodología Docente: MIXTA (Clases Magistrales y EBPry)Resultados: PLANIFICAC...
Negociación y Personalización del                             Proceso de Aprendizaje              BÚSQUEDA                ...
Negociación y                          Personalización del Proceso                          de Aprendizaje   Condiciones:...
Negociación y                           Personalización del Proceso                           de Aprendizaje   Monitoriza...
BÚSQUEDA     DEDOCUMENTACIÓN        1- Temas o tópicos a buscar        2- Centros de documentación        3- Técnicas de r...
Negociación y                        Personalización del                        Proceso de AprendizajePRESENTACIÓN     DEL...
SEGUNDA FASE:APLICACIÓN DEL PROGRAMA Y SUPERVISIÓN DELAPRENDIZAJE INDEPENDIENTE       FORMA       MOMENTOS       CONTENIDO...
FASE DE APLICACIÓN DEL PROGRAMADuración: 10 FEBRERO al 15 ABRILMetodología Docente: ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS (EBPry)R...
Pautas de organización del sistema de supervisiónForma - Condiciones:      - Presencial (duración de las sesiones de tutor...
ACTUACIONES DEL ALUMNO EN LA FASEDE APLICACIÓN DEL PROYECTO       TR A B A J O                S E S IO N E S D E    IN D E...
TERCERA FASE: EVALUACIÓN  EVALUACIÓN DEL PROCESO  EVALUACIÓN DE RESULTADOS
FASE DE EVALUACIÓNDuración: DICIEMBRE/ENERO Y JUNIOResultados: ACTUACIONES, PROYECTO y MEMORIA FINAL
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL                 PROYECTOPORTADA , ÍNDICE y PRESENTACIÓN         0,5DOCUMENTACIÓN            ...
ESTRUCTURA DE LA MEMORIA FINAL        (Extensión Máxima 120 páginas)1.- ÍNDICE2.- INTRODUCCIÓN3.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA4....
CONTENIDO DE LA MEMORIA FINAL1.- ÍNDICE (Paginado)2.- INTRODUCCIÓN:                presentación del trabajo               ...
5.- DESARROLLO:-   actuaciones reales llevadas a cabo-   incidencias en la aplicación a lo largo del curso-   modificacion...
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA MEMORIA FINALIntroducción                        hasta 0.25 puntosParte Teórica           ...
FECHAS DE EXÁMENES   Sistema Evaluación Global por Curso       Entrega del Proyecto: 20 de diciembre de 2011       Entr...
Propuesta       Docente                            Resultados Esperados  Proyecto     deIntervención               Búsqued...
Aspectos Metodológicos         del   Trabajo en Grupo
Ámbitos de Interacción en el Trabajo en               Grupo    1º - La Motivación    2º- Lo Socio-Emocional    3º- Lo Cogn...
Variables Generales de Grupo                  Roles – Liderazgo                  Interacciones                  Comunic...
Tipos de Grupos de Trabajo en la E.UniversitariaGRUPOS INFORMALESSe constituyen sin planificación previa para una sola cla...
Ventajas y Limitaciones para el Trabajo en Grupo      Pensamiento Crítico           Cargas de TrabajoCompetencia Trabajo e...
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN GRUPO (i)  1- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO     -   Establecer objetivos     -   Distribuir roles ...
FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN GRUPO (ii)   2- RELACIONES DE GRUPO      -   Establecer formas de comunicación      -   Acord...
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  1. 1. DISEÑO DE PROGRAMAS DEORIENTACIÓNCurso 2011-2012Profesor: VICTOR ALVAREZ ROJO
  2. 2. ASIGNATURA EMINENTEMENTEAPLICATIVAQUE SE LLEVA A CABO EN DOSESCENARIOS: -La Facultad -Un centro de trabajo
  3. 3. METODOLOGÍA DOCENTE:ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS PROPUESTA NEGOCIACIÓN Y DOCENTE PERSONALIZACIÓN SUPERVISIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJEMetas de aprendizaje FormaContenidos o temáticas MomentosEscenarios Diseño de proyectos ContenidoTareas Especificación de Materiales de apoyoProceso de ejecución, condiciones supervisión Aprobación final por elFormas de demostración profesor de resultados EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES Evaluación del proceso Evaluación de resultados
  4. 4. PROPUESTA DOCENTE COMPETENCIAS A ADQUIRIR CONOCIMIENTOS ASOCIADOS ESCENARIOS PARA EL APRENDIZAJE PROCESO DE APRENDIZAJE (Fases y Tareas) RESULTADOS ESPERADOS
  5. 5. Titulación: LICENCIADO EN PEDAGOGÍAPropuesta Asignatura: DISEÑO DE PROGRAMAS DEDocente ORIENTACIÓN Curso: 4º - Obligatoria - 9 Créditos COMPETENCIAS QUE SE ENSEÑAN  Generales:  Trabajo en equipo  Destrezas para la inserción profesional  Técnicas:  Diseño de planes y programas de actuación  Aplicación de programas en contextos reales  Redacción de informes
  6. 6. Propuesta DocenteConocimientos asociados:  Metodológicos (desarrollados por el profesor)  diseño (y evaluación) de proyectos y programas  búsqueda de documentación  Específicos (a obtener por los alumnos)  según el tema del programa
  7. 7. Propuesta DocenteEscenarios para la enseñanza-aprendizaje:  Universitarios  aula  bibliotecas  No universitarios  cualquier centro de trabajo socioeducativo aceptante  Servicios Sociales  Centros Educativos  Asociaciones Ciudadanas  ONGs  Empresas  Instituciones Públicas  centros de documentación
  8. 8. PRIMERA FASE:PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO Y DELPROGRAMA MODELO DE PROYECTO ESPECIFICACÓN DE CONDICIONES MONITORIZACIÓN DEL DISEÑO APROBACIÓN POR EL PROFESOR
  9. 9. FASE DE PLANIFICACIÓNDuración: OCTUBRE.-ENEROMetodología Docente: MIXTA (Clases Magistrales y EBPry)Resultados: PLANIFICACIÓN DE UNA ACTUACIÓN PROFESIONAL (Proyecto)
  10. 10. Negociación y Personalización del Proceso de Aprendizaje BÚSQUEDA EVALUACIÓN DE DE DOCUMENTACIÓN NECESIDADES ANÁLISIS DELCONTEXTO DISEÑODEL Contenido de los Proyectos PROGRAMA DE INTERVENCIÓN EVALUACIÓN APLICACIÓN DEL PROGRAMA
  11. 11. Negociación y Personalización del Proceso de Aprendizaje Condiciones:  Tipo de agrupamiento de los alumnos  Extensión del programa  Adecuación del centro de trabajo  Tiempos
  12. 12. Negociación y Personalización del Proceso de Aprendizaje Monitorización del diseño:  Exposición de contenidos metodológicos  Demostraciones  Suministro de modelos, pautas, materiales e información referencial  Corrección de los planificado
  13. 13. BÚSQUEDA DEDOCUMENTACIÓN 1- Temas o tópicos a buscar 2- Centros de documentación 3- Técnicas de recogida de información
  14. 14. Negociación y Personalización del Proceso de AprendizajePRESENTACIÓN DEL PROYECTO CALIFICACIÓN RETROALIMENTACIÓN
  15. 15. SEGUNDA FASE:APLICACIÓN DEL PROGRAMA Y SUPERVISIÓN DELAPRENDIZAJE INDEPENDIENTE FORMA MOMENTOS CONTENIDO MATERIALES DE APOYO
  16. 16. FASE DE APLICACIÓN DEL PROGRAMADuración: 10 FEBRERO al 15 ABRILMetodología Docente: ENSEÑANZA BASADA EN PROYECTOS (EBPry)Resultados: ACTUACIONES DE LOS ALUMOS EN EL CENTRO DE TRABAJO
  17. 17. Pautas de organización del sistema de supervisiónForma - Condiciones: - Presencial (duración de las sesiones de tutoría: +/- 30 minutos - Asistencia obligatoria - Fijación de calendario y de horarios personalizados (+/- 4 sesiones por curso)Contenido de la supervisión: - Justificación del trabajo realizado - Suministro de información referencial - Orientación del aprendizajeMateriales de apoyo: - Protocolo de aceptación (centro de trabajo) - Fichas de seguimiento (universidad y centros de trabajo)
  18. 18. ACTUACIONES DEL ALUMNO EN LA FASEDE APLICACIÓN DEL PROYECTO TR A B A J O S E S IO N E S D E IN D E P E N D IE N T S U P E R V IS IÓ N E  2 sesiones de evaluación 12 sesiones de trabajo (proyecto y memoria) en una institución (programa)  4 sesiones de tutoría (30 minutos cada una)  Búsqueda de documentación Confección del informe
  19. 19. TERCERA FASE: EVALUACIÓN EVALUACIÓN DEL PROCESO EVALUACIÓN DE RESULTADOS
  20. 20. FASE DE EVALUACIÓNDuración: DICIEMBRE/ENERO Y JUNIOResultados: ACTUACIONES, PROYECTO y MEMORIA FINAL
  21. 21. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL PROYECTOPORTADA , ÍNDICE y PRESENTACIÓN 0,5DOCUMENTACIÓN 1,5ANALISIS DEL CONTEXTO 2,5EVALUACION DE NECESIDADES 1,5FICHA TÉCNICA y MAQUETA DEL 2,50PROGRAMADISEÑO DE EVALUACIÓN 1,5CALIFICACIÓN 10
  22. 22. ESTRUCTURA DE LA MEMORIA FINAL (Extensión Máxima 120 páginas)1.- ÍNDICE2.- INTRODUCCIÓN3.- FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA4.- PROPUESTA DE ACTUACIÓN: PROGRAMA5.- APLICACIÓN DEL PROGRMA6.- CONCLUSIONES7.- BIBLIOGRAFÍA8.- ANEXOS
  23. 23. CONTENIDO DE LA MEMORIA FINAL1.- ÍNDICE (Paginado)2.- INTRODUCCIÓN: presentación del trabajo breve descripción del contexto de realización justificación de su finalidad presentación del contenido de la memoria3.- PARTE TEÓRICA: (máximo 25 páginas) - Síntesis de los aspectos teóricos del tema sobre el que se ha trabajado en los centros - Deberán consultarse las publicaciones - libros y revistas - que sobre dicho tema han aparecido en España al menos a partir de 19904.- PARTE PRÁCTICA: análisis del contexto de intervención programa de actividades y metodología de desarrollo diseño de evaluación
  24. 24. 5.- DESARROLLO:- actuaciones reales llevadas a cabo- incidencias en la aplicación a lo largo del curso- modificaciones realizadas sobre el proyecto inicial- resultados de evaluación6.- CONCLUSIONES:- juicio crítico sobre la validez del proyecto- resultados más destacables- fallos y sus causas- modificaciones para futuras aplicaciones- juicio crítico sobre funciones del orientador7.- ANEXOS NUMERADOS:- modelos de materiales- instrumentos utilizados para la evaluación- tablas de datos (en su caso)8.- BIBLIOGRAFíA - una sola bibliografia (o bien) - bibliografía a) citada + b) bibliografía consultada
  25. 25. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DE LA MEMORIA FINALIntroducción hasta 0.25 puntosParte Teórica hasta 2.00 puntosA nálisis del Contexto hasta 0.50 puntosProgram a hasta 1.00 puntosDiseño de Evaluación hasta 1.50 puntosDesarrollo hasta 1.00 puntosResultados hasta 2.50 puntosConclusiones hasta 0.50 puntosA nexos-Bibliografía hasta 0.50 puntosPresentación / A spectos Formales hasta 0.25 puntosTotal 10 puntos
  26. 26. FECHAS DE EXÁMENES Sistema Evaluación Global por Curso  Entrega del Proyecto: 20 de diciembre de 2011  Entrega de la Memoria: 12 de junio de 2012 Sistema Evaluación Final  Fecha oficial (Vicedecanato de Ordenación Ac.)
  27. 27. Propuesta Docente Resultados Esperados Proyecto deIntervención Búsqueda de centro de trabajo Aplicación de un Programa Presentación de una Memoria
  28. 28. Aspectos Metodológicos del Trabajo en Grupo
  29. 29. Ámbitos de Interacción en el Trabajo en Grupo 1º - La Motivación 2º- Lo Socio-Emocional 3º- Lo Cognitivo (Aprendizaje)
  30. 30. Variables Generales de Grupo  Roles – Liderazgo  Interacciones  Comunicación  Historial – Desarrollo  Tamaño  Composición  Finalidad - Misión
  31. 31. Tipos de Grupos de Trabajo en la E.UniversitariaGRUPOS INFORMALESSe constituyen sin planificación previa para una sola clase GRUPOS FORMALES Se constituyen para una tarea de duración limitada: estudio de casos, experimento, informe, proyecto, disertación EQUIPOS DE TRABAJO Se constituyen para una tarea de larga duración: todo el curso
  32. 32. Ventajas y Limitaciones para el Trabajo en Grupo Pensamiento Crítico Cargas de TrabajoCompetencia Trabajo en Equipo Expectativas Interacción Social Posturas Éticas Intercambio Conocimientos Comunicación Resultados de Aprendizaje Liderazgo Responsabilidad Evaluación Individualizada Apoyo y Motivación Tiempo EFECTOS POSITIVOS EFECTOS NEGATIVOS
  33. 33. FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN GRUPO (i) 1- ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO - Establecer objetivos - Distribuir roles - Asignar y programar tareas - Autoevaluarse y evaluar a los demás periódicamente - Corresponsabilidad sobre el trabajo del grupo - Enseñanza entre iguales - Determinar fortalezas y debilidades frente al trabajo
  34. 34. FORMACIÓN PARA EL TRABAJO EN GRUPO (ii) 2- RELACIONES DE GRUPO - Establecer formas de comunicación - Acordar sistema para la resolución de conflictos - Aumentar la cohesión del grupo:  Tiempo / Frecuencia de relación en y fuera de la U.  Volumen de interacciones para realización de tareas  Proximidad física  Niveles de comunicación  Historial e historias del grupo  Tipo de liderazgo  Éxitos / Recompensas obtenidas  Problemas superados

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