Reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos  CEIP MALACORIA- 23 de marzo de 2011- IBIO Aula d...
<ul><li>PLAN DE INTERCULTURALIDAD </li></ul><ul><li>¿Para quién? </li></ul><ul><li>PARA TODOS Y TODAS </li></ul><ul><li>Al...
FUNCIONES  DEL ADI Difusión de recursos  y experiencias Asesorar al co ordinador  y al profeso rado Acogida y   valo ració...
AULAS DE DINAMIZACIÓN INTERCULTURAL COORDINADORES DE INTERCULTURALIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA
CONTEXTUALIZAMOS MUY BREVEMENTE: Coordinadores de interculturalidad  FUNCIONES g)  Promover la introducción de la perspect...
HOY: DOS OBJETIVOS REFLEXIONAR JUNTOS  SOBRE QUÉ ENTENDEMOS POR PERSPECTIVA INTERCULTURAL COMPARTIR IDEAS  DE CÓMO IMPREGN...
Diversidad Interculturalidad
 
No se trata de hacer nada nuevo. Se trata de ABRIR LO QUE HAY, de dar entrada a nuevas especificidades
 
PROYECTOS E INICIATIVAS CON/DE/PARA  TODOS Y TODAS
1. “LA FIESTA”: JORNADAS CULTURALES A LAS QUE VIENE ALGUIEN A MOSTRAR, A CONTAR, ETC. 2. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN ...
ES MUCHO MÁS  LO QUE NOS UNE  QUE LO QUE NOS DIFERENCIA
Sin mayores problemas  formulamos juicios  como que tal o cual pueblo es trabajador, hábil o vago, desconfiado o hipócrita...
<ul><li>DECÁLOGO PARA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL </li></ul><ul><li>Educarás en la convicción de la igualdad humana y cont...
Para poder transmitir de forma coherente unos valores es necesario que hayamos reflexionado y trabajado nosotros en dichos...
<ul><li>Para TODO el alumnado </li></ul><ul><li>Conocimiento, comprensión y respeto del OTRO </li></ul><ul><li>Propiciar l...
MOMENTOS  PARA TRATARLO <ul><li>1. La CCP para que EN TODAS LAS ¡¡¡¡ÁREAS!!!! se incluya alguna referencia. </li></ul><ul>...
MOMENTOS  PARA DESARROLLARLO <ul><li>1. EN LAS ¡¡¡¡ÁREAS!!!! </li></ul><ul><li>2. Las tutorías. </li></ul><ul><li>3. Activ...
1. Muestras sin más desde las áreas 2. Referencias, inclusión en las áreas 3. Objetivos de estudio desde las áreas 4. Diná...
6. Secuencia completa para incluir en los PAT, con batería de actividades. 7. Sesiones de trabajo con el AMPA. 8. Contacto...
<ul><li>Aula de Dinamización Intercultural de Torrelavega </li></ul><ul><li>CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN </li></ul>Gracias
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Presentación intervención sensibilización profesorado en malacoria

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  • Venimos acompañadas: Carlos Giménez, Fernando Trujillo, Francesc Carbonell, etc
  • COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA
  • Ejemplos: FORO,…
  • A veces se organizan fiestas folclóricas como acto de integración, y no puedo dejar de pensar que eso, por sí mismo, solo marca como diferentes a dos niños que antes no lo sabían y que al mirarse solo veían a otro como ellos. EJEMPLOS: Camello Marruecos. Carnavales: ¿de qué vas vestido? Charlas sobre inmigración poniendo el foco en el alumnado extranjero. Ejemplos ESCUELA DE PADRES VÍDEO CARBONELL 31:52 Folklore, semanas interculturales + Identidad SÍ: FORO, buenas prácticas de los que estáis aquí, de los que vienen a dar charla …
  • La una y la dos son peligrosas. CUIDADO Y empezamos todos haciendo estos pero YA NO: LOS ESTUDIOS NOS AVALAN. Aprendizajes adaptados a la edad utilizando el método científico/de investigación. CARBONELL 17:00 No se reconocen en el currículum CARBONELL 43:20 En las áreas: educación en valores Ligarlo a las buenas prácticas que vienen la semana que viene:
  • Hablamos de familias inmigrantes e incluso de alumnos inmigrantes
  • Aziza y Maite (ya nos lo contó pero que lo vuelva a hacer, con más info) Hora exclusiva de PRIMARIA
  • Resumiendo
  • Presentación intervención sensibilización profesorado en malacoria

    1. 1. Reflexiones sobre la perspectiva intercultural en los centros educativos CEIP MALACORIA- 23 de marzo de 2011- IBIO Aula de Dinamización Intercultural de Torrelavega
    2. 2. <ul><li>PLAN DE INTERCULTURALIDAD </li></ul><ul><li>¿Para quién? </li></ul><ul><li>PARA TODOS Y TODAS </li></ul><ul><li>Alumnos y alumnas: los que están y los que llegan. </li></ul><ul><li>Profesorado. </li></ul><ul><li>Familias. </li></ul><ul><li>Entorno. </li></ul><ul><li>… . </li></ul>
    3. 3. FUNCIONES DEL ADI Difusión de recursos y experiencias Asesorar al co ordinador y al profeso rado Acogida y valo ración inicial Elaboraci ón de materiales Traducción e interpr etación Col aborar en proyect os interculturales Clases de EL2 Participación familia centro
    4. 4. AULAS DE DINAMIZACIÓN INTERCULTURAL COORDINADORES DE INTERCULTURALIDAD COMUNIDAD EDUCATIVA
    5. 5. CONTEXTUALIZAMOS MUY BREVEMENTE: Coordinadores de interculturalidad FUNCIONES g) Promover la introducción de la perspectiva intercultural en todos los planes y proyectos que orientan la actividad del centro, de modo que se favorezca el conocimiento y respeto a las diferentes culturas, y el desarrollo de los valores en los que se basa una convivencia democrática. h) Asesorar a los órganos de coordinación docente del centro, con la finalidad de introducir la perspectiva intercultural en la planificación y desarrollo de sus actuaciones. <ul><li>4.3. Asesoramiento al profesorado y órganos de coordinación docente: </li></ul><ul><li>Asesoramiento para desarrollar el enfoque intercultural. </li></ul><ul><li>Realización de propuestas. </li></ul>INSTRUCCIONES
    6. 6. HOY: DOS OBJETIVOS REFLEXIONAR JUNTOS SOBRE QUÉ ENTENDEMOS POR PERSPECTIVA INTERCULTURAL COMPARTIR IDEAS DE CÓMO IMPREGNAR DE PERSPECTIVA INTERCULTURAL LA VIDA DE LOS CENTROS
    7. 7. Diversidad Interculturalidad
    8. 9. No se trata de hacer nada nuevo. Se trata de ABRIR LO QUE HAY, de dar entrada a nuevas especificidades
    9. 11. PROYECTOS E INICIATIVAS CON/DE/PARA TODOS Y TODAS
    10. 12. 1. “LA FIESTA”: JORNADAS CULTURALES A LAS QUE VIENE ALGUIEN A MOSTRAR, A CONTAR, ETC. 2. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS ALGUIEN VIENE A HABLAR A LOS ALUMNOS. 3. ACTIVIDADES PUNTUALES DE AULA EN LAS QUE LOS ALUMNOS RECIBEN Y PARTICIPAN. 4. JORNADAS CULTURALES QUE VINCULAN AL PROFESORADO, COMO UN “EXTRA” AL CURRÍCULUM. 5. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS. 6. PROYECTOS VINCULADOS A LOS CURRÍCULOS DE LAS DIFERENTES ÁREAS Y MATERIAS, DESARROLLADOS DURANTE TODO EL CURSO, INTERDISCIPLINARES Y QUE SON SEÑA DE IDENTIDAD EN EL PROYECTO EDUCATIVO.
    11. 13. ES MUCHO MÁS LO QUE NOS UNE QUE LO QUE NOS DIFERENCIA
    12. 14. Sin mayores problemas formulamos juicios como que tal o cual pueblo es trabajador, hábil o vago, desconfiado o hipócrita, orgulloso o terco, y a veces terminan convirtiéndose en convicciones profundas [...] esas frases no son inocentes. contribuyen a perpetuar unos prejuicios que han demostrado a lo largo de la historia su capacidad de perversión y muerte. “ La diversidad no la debemos centrar en los demás como extranjeros, inmigrantes o diferentes, cabe enfocarla hacia cada uno de nosotros mismos y nuestras relaciones: cada uno es diverso y diferente ”.
    13. 15. <ul><li>DECÁLOGO PARA UNA EDUCACIÓN INTERCULTURAL </li></ul><ul><li>Educarás en la convicción de la igualdad humana y contra todo tipo de exclusión. </li></ul><ul><li>Respetarás a todas las personas, pero no necesariamente todas sus costumbres o sus actuaciones. </li></ul><ul><li>No confundirás la interculturalidad con el folklorismo. </li></ul><ul><li>Facilitarás una construcción identitaria libre y responsable. </li></ul><ul><li>Tomarás los aprendizajes como medios al servicio de los fines educativos. </li></ul><ul><li>Te esforzarás para que todas las actividades de aprendizaje sean significativas para todos, especialmente para los alumnos de los grupos minoritarios. </li></ul><ul><li>No caerás en la tentación de las agrupaciones homogéneas de alumnos. </li></ul><ul><li>No colaborarás en la creación ni en la consolidación de servicios étnicos. </li></ul><ul><li>Evitarás los juicios temerarios sobre las familias de los alumnos. </li></ul><ul><li>Reconocerás tu ignorancia, tus prejuicios y tus estereotipos, y la necesidad de una formación permanente específica. </li></ul><ul><li>Francesc Carbonell </li></ul>
    14. 16. Para poder transmitir de forma coherente unos valores es necesario que hayamos reflexionado y trabajado nosotros en dichos valores
    15. 17. <ul><li>Para TODO el alumnado </li></ul><ul><li>Conocimiento, comprensión y respeto del OTRO </li></ul><ul><li>Propiciar la interacción social y la creación de actitudes favorables hacia las diferentes culturas (competencia intercultural). </li></ul><ul><li>Secuencias más amplias que superen el carácter puntual de las diversas intervenciones </li></ul>
    16. 18. MOMENTOS PARA TRATARLO <ul><li>1. La CCP para que EN TODAS LAS ¡¡¡¡ÁREAS!!!! se incluya alguna referencia. </li></ul><ul><li>2. Reuniones de tutores/as. </li></ul><ul><li>3. Coordinaciones de todo tipo: de Planes, tutores, CESPAD… </li></ul><ul><li>4. Horas específicas de coordinación (orientadores/jefe de estudios,…) </li></ul><ul><li>5. Espacios/momentos de coordinación del profesorado de las áreas. </li></ul><ul><li>6. Reuniones de coordinación de ciclo, hora exclusiva (Primaria) </li></ul><ul><li>7. Entrar en las reuniones de los departamentos (secundaria). </li></ul><ul><li>8. ¡¡CAFÉS!! </li></ul>
    17. 19. MOMENTOS PARA DESARROLLARLO <ul><li>1. EN LAS ¡¡¡¡ÁREAS!!!! </li></ul><ul><li>2. Las tutorías. </li></ul><ul><li>3. Actividades dentro del Plan Lector, Biblioteca, etc. </li></ul><ul><li>4. Reuniones del AMPA, Escuelas de padres </li></ul><ul><li>Y…. Semanas Culturales… </li></ul>
    18. 20. 1. Muestras sin más desde las áreas 2. Referencias, inclusión en las áreas 3. Objetivos de estudio desde las áreas 4. Dinámicas de cohesión de grupo. 5. Actividades sobre la desigualdad en el mundo ( “Volando voy, volando vengo” ) IDEAS
    19. 21. 6. Secuencia completa para incluir en los PAT, con batería de actividades. 7. Sesiones de trabajo con el AMPA. 8. Contactos/ intercambios con los países de origen 9. Hacer visibles las Culturas: carteles en idiomas, mapas, fotos/ imágenes 10. CON EL ENTORNO: Bibliotecas, Radio, IDEAS
    20. 22. <ul><li>Aula de Dinamización Intercultural de Torrelavega </li></ul><ul><li>CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN </li></ul>Gracias

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